数学人教版一年级上册6单元第3课时6、7加减法的练习教案_第1页
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文档简介

课题数学大本营（6、7加减法的练习）课型练习课课时第3课时设计教学目标使学生进一步理解加法、减法算式的含义，熟练计算得数是6、7的加法以及6和7以内的减法。培养学生的计算能力、观察能力、表达能力。使学生感受到与同伴交流的乐趣，培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯。教学重点熟练计算得数是6和7的加法及6和7的减法。教学难点理解加、减法算式含义。方式在小组合作、实践中去巩固所学的6和7的知识，给学生以机会，使他们在不同的程度上得到发展。自我调整策略始终把学生放在主体地位，尽可能让学生去说、去做、去想，让学生在练习中，进一步掌握所学的知识，增强能力，提高素质。手段教具：挂图、小黑板。板书设计教学反思数学大本营自我调整序号个性化教学过程自我调整一、复习铺垫：在括号里填上适当的数。5433（）（）（）73（）（）（）2542（）62、口算：3＋2=6＋1=4＋0=7－7=3＋3=5－3=2＋5=4＋3=2＋4=5＋1=3、揭示课题：前面我们学习了6、7的加减法。今天，我们就到数学王国里去参加数学大本营活动，看看那里还有哪些有关6、7的问题需要我们解决的。（板书课题）二、分层练习：1、第44页第5题：（1）出示点子图（2）那两张卡片上点子的数相加得6？并说出相应的加法算式。（3）那两张卡片上点子的数相加得7？并说出相应的加法算式。2、第45页第12题：（1）观察：左图上画了什么？它在干什么？（小猪搬盒子，先搬了5个，又搬来1个。）（2）师：要求小猪一共搬了多少个？谁会解答呢？（列式：5+1=6、1+5=6）（3）说一说：这里的1、5、6各表示什么？为什么4＋3和3＋4都等于7？（4）小结：一幅图可以列两道加法算式，而且交换两个加数的位置，它们的和不变。（5）观察：右图上画了什么？它在干什么？（原来有6个盒子，小猪搬走了2个）（6）师：要求还剩几个盒子？谁会解答呢？（列式：6-2=4）（7）说说：这里的6、2、4谁来说说各表示什么？为什么6-2=4？（8）问：在这幅图里，我们还可以求什么？（搬走了几个）（9）师：要求已经离开的小鹿有多少只？这个问题是否也能用一个算式表示？（6-4=2）（10）说一说：这里的6、4、2各表示什么？为什么6-4=2？（11）小结：一幅图可以列两道减法算式。它们的共同点都是从总数里去掉一部分，求另一部分。3、第44页第9题：（1）学生拿出0——7的数字卡片（2）随便抽出两张卡片，用大数减小数，并算出得数。4、第44页第6题：教师出示转盘，让学生说算式和得数。形式多样，全班说，点人说，开火车说，顺着说，倒着说。三、独立练习：比一比，看谁写得好？第44页第7题。学生独立完成，集体评议。比一比：看谁算得快？第45页第11题。比一比：看谁连得快？第44页第8题。四、课堂小结：通过今天的学习，相信大家对6和7的认识以及它们相关的加减法

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