2023学年完整公开课版教学设计 Lesson9Mr.WoodTeachesaScienceLesson

Lesson9:Mr.WoodTeachesaScienceLesson一、教材分析：本课为第七册第二单元的第三节英语课，主要内容是学习表达跟学生实际生活联系密切天气情况和气温以及人和动物的体温，通过本课教学，可以激发学生的学习兴趣，使他们能够运用学到的知识，描述天气、温度情况。二、学情分析：六年级学生能够熟练的描述天气情况，因此对于本课的话题：温度，有了一定的知识储备，他们对于天气、温度等贴近实际生活的话题比较感兴趣，通过继续深入学习，可以进一步提高他们的综合语言运用能力。同时六年级的学生也有较强的探究欲，通过学生间的交流、合作及教师的适当指导，让学生体会到动手操作的乐趣，智力水平得到提高，体会学习的乐趣！三、教学目标：知识和能力目标：1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：ill,lesson,its。2、学生能够认读、理解并运用下列问句：How’stheweathertoday?What’sthetemperature?情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣；引导学生观察天气和温度，能够询问表达体温；培养学生之间合作的精神，使他们体会到互相合作的快乐！四、教学重、难点：1.教学重点：学会用“What’sthetemperature?It’s_____degrees.”询问和描述温度。能够听、说、读、写单词ill,lesson,its。2.教学难点：学会问答气温What’sthetemperature?It’s______degrees.五、教具准备：电子课件、录音机、卡片、温度计等。六、课时：一课时。七、教学过程：Step1:Warmingup.1.Greeting.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissLv.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine…T:Sitdown,please!2.Lookandsay.T:Howistheweathertoday?Ss:It’s…T:Yes,andIhopeyouwillbehappythisclass.Look,howistheweather?Ss:It’ssunny.T:Howistheweather?Ss:It’srainy.T：HowistheweatherinCanada,doyouknow?Okay,let’sgoandsee.（设计意图：通过师生问候、看图片描述天气，复习学过的关于天气的内容，并引出本课课题，同时激发学生学习英语的兴趣，使学生尽快进入英语学习的状态！）Step2:Newconcept!Lookandsay.T:Lookandsay:HowistheweatherinCanada?Ss:It’srainy.T:Yes!What’sthetemperature?Look!It’s30degrees.Temperature,readafterme!Ss:TemperatureT:Lookatthispicture.What’sthetemperature?Ss:It’s…degress.（设计意图：通过展示加拿大天气的图片，让学生说出度数，引出并教授词汇temperature，degrees吸引和带动学生学习英语，活跃了课堂气氛，教授了本课话题。）Listenandanswer.T:Class,pleaselistentothetapeandanswerthequestions:What’sLiMing’stemperature?S1:It’s36.5degrees.T:Class,LiMingishealthy.Readafterme,healthy.Ss:Healthy.T:Buthismotherisill.Readafterme,ill.Ss:Ill.（设计意图：通过听录音并回答问题，使学生整体感知课文内容，提高他们的听力和口语水平。）3.Readandanswer.T:Pleasereadthetext,andfindouttheanswer:What’sthechicken’stemperature?Ss:Itstemperatureis41.5degrees.T:Isthechickenill?Ss:No,itisn’t.（设计意图：通过让学生读课文回答问题，使学生进一步了解课文内容，提高他们的阅读水平和分析问题的能力。）Step3:Practice.1.Canyousayit?Showsomepicturesofanimals.Letthestudentssaythehealthytemperatureofthem.T:What’sthedog’stemperature?Ss:Itstemperatureis…degrees..Supposeyouareaweatherreporter,pleaseintroducethetemperatureofthecities.It’s7degreesinBeijing.It’scloudy.It’scold.It’s___degreesinGuangzhou.It’s____.It’s_____._______________________________________._______________________________________.（设计意图：通过让学生猜几种动物的正常体温，由易到难，将所学表示动物体温的单词运用在环境当中，锻炼学生观察和思维能力及语言运用能力。通过让学生扮演天气播报员来播报天气，将学生这节课所学的知识运用到生活中，提高了学生的综合语言运用能力。）Step4:Summary.T:Let’sseetheweatherreportofsomefamousplaces!（设计意图：通过展示著名景区的天气，使同学们体会到，天气、温度和我