教学案例 口语交际

《我的理想》口语交际教学案例

一、背景:《语文课程标准》对于小学五、六年级口语交际的要求是:1、与人交流能尊重、理解对方;2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4.表达要有条理，语气、语调适当。5.能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。这是一节小学六年级口语交际课，话题是:我的理想。目的是通过学生相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。我做了调查，全班51人，有树立理想的只有10人。因此，我课前让学生做了两件事:其一是收集关于“理想”的名言警句，其二是了解名人小时候的理想，其三是树立理想，并想想自己准备如何为实现理想而奋斗。二、过程及评析(一)调动学生积累，明确什么是“理想”1、交流理想名言，激发交流愿望师:同学们，课前大家都收集了关于理想的名言，请各位同学畅所欲言吧。生1:人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗。

生2:世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。生3:理想的实现只靠干，不靠空谈。生4:理想失去了，青春之花也便凋零了。因为理想是青春的光和热。

生5:每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。生6:理想就在我们自身之中，同时，阴碍我们实现理想的各种障碍，也是在我们自身之中。……

2、故事感染激发师:郝副营长的故事我们都熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习，该多好啊!”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。同学们，你们还了解哪些名人的理想?生1:唐代大文学家韩愈，很勤奋，有学问，而且自信，颇有自气:在“事业”上自小树立远大理想，要做出古代圣贤皋陶，后稽那样的业绩，作文写诗要超过建安文学的杰出代表曹植和南朝诗人谢灵运;他自比价值连城瑰宝，后来才有那样的成就。生2:伽利略幼年时其父亲发现他是一个多才多艺的孩子，特别是数学能力显得格外突出。但是，父亲及反对他学习数学他认为搞数学维持不了最基本的是生活，只有医学才有出息，因而希望伽利略成为一名医生。但是，几岁的伽利略在学医时并没有中断研究数学方面的研究工作。后来,伽利略提出了“自由落体定律”，同时还发现了物体的惯性、摆动的等时性、抛物运动规律等，他在物理和天文学领域创造了伟大的业绩，因而被人们誉为“近代科学之父”。生3:戴维·布瑞纳是美国著名的喜剧演员。他中学毕业时，向父亲求助。父亲给他一枚硬币，告诉他:“用这枚硬币去买一张报纸，一字不漏地读一遍，然后在广告栏里，自己找一份工作到世界上去闯一闯。”后来，布瑞纳通过艰苦奋斗终于取得了成功。他回首往事，正是父亲的那枚硬币让他树立了远大的理想，才有之后的锲而不舍，才有最终在演艺事业的成就。3、明确什么是“理想”师:谁来谈谈什么是理想?生:自己希望实现的，对别人有益的。(师板书:自己希望实现的，对别人有益的。)(评析:在讨论过程中，让学生认识到理想虽然没有好坏对错贵贱之分，但是如果一个人树立这个理想的目的是“为人民服务”，是对别人有益的，那么他的人生将会很有意义。)(二)指导学生表达，提升交际能力1、认真审题，明确要求。师:请同学们认真阅读文中口语交际的提示，跟同桌互相畅谈理想时要注意什么?生1:要说清楚自己的理想是什么?生2:要说出自己为什么会有这样的理想?生3:理想的种子在心中生根了，自己准备怎么做，让它发芽、长叶、开花、结果呢?生4:交流的时候还要注意个人的态度，比如声音响亮，举止大方。生5:我还要补充。要注意眼睛看着听众，用眼神与听众交流。师小结并出示PPT:交流要求态度注意

说者:表达要自信，态度要大方。

听者:注意倾听，用神态作出反应。内容注意

我的理想是什么?

为什么会有这样的理想?

怎样实现自己的理想?(评析:在口语交际之前，教师不仅对内容方面进行指导，还要提醒交际技巧。正如《语文课程标准》提出的:与人交流能尊重、理解对方;听他人说话要认真耐心;在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。)2、教师示范，学生倾听师打出PPT，边讲述自己的理想:

我

的

理

想理想是每个人一辈子的追求目标。有了理想，生活才有方向，学习才有动力，人生才有价值。在黄老师童年的梦中，理想的光环时刻映照着我。它是我的精神动力，引导我一路前行。

刚上小学的时候，我看到了一个个老师站在讲台前，用辛勤的汗水浇灌着一朵朵鲜花的时候，一股敬佩之情油然而生，那时，我特别想长大后成为一名人民教师，从事太阳底下最光辉的事业。

于是，我从那时起努力学习文化知识，克服种种困难，终于在我十九岁那年，光荣地成为一名人民教师!(评析:教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理地讲述的。再者，教师运用生动形象的语言描绘，可以扣动学生心弦，引导学生主动学习。但如果配上合适的音乐，或许效果会更好。)3、组织语言，自我倾诉师:下面请同学们根据以上的要求自己组织语言，自由地说一说，而后与同桌互说。(评析:学生组织语言，教师参与;同桌互说，以强扶弱。教师没有把此次口语交际定位于考验学生的即兴演讲能力，而是让学生有所准备，保证准备的时间，并且对个别有困难的学生进行个别辅导。)4、运用技巧，组内交流(评析:让学生在四人小组内进行交流，评价时要注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否合理，是否表达出自己的独特感受和体验。通过交流取长补短，提高语言表达能力。鼓励学生在组内积极发言，让每个学生都参与到口语交际中。)5、全班互动，注意评价生1:每个人的一生不一定都是辉煌的，但都有各自存在的意义与价值。不分高低，不分贵贱。只要心中有个理想，它就会促使我们前进，走向成功。

或许是老师的教导，或许是家庭的熏陶，在我幼小的心灵蓬生了一种理想--当一名教师。

记得有位老师说过:“我愿用博大的胸怀去爱每一个学生，愿把我的聪明才智无私的奉献给每一个学生，”当有一天面对死亡的时候，我会自豪地说:“我无愧于人民教师这一伟大称号。”可想而知，当一名教师是多么光荣与自豪。然而，从古到今，也是有多动听的诗歌赞美伟大的教师。所以，我相信教师这一职业是最辉煌，最灿烂，最崇高的，他们用自己一生默默地给学生传授知识与人生的哲理。所以，我的理想是当一名教师。

既然，我的理想是一名教师，我们就要让它实现，要实现就会有付出，要付出就要有行动，因为理想的实现不是存在于等待中，所以让我们学好知识，为祖国的明天担起新世纪的重担吧!

生1评价:我觉得这个同学表达很自信，态度很大方。生2评价:我觉得她表达非常流利，语句非常优美，我想她应该在课前是很认真进行准备的。生3评价:她不仅说出了自己的理想，还具体谈到了如何为自己的理想而奋斗，而且语言非常优美。生4评价:我觉得她有些字音没读清楚，读到“我无愧于人民教师这一伟大称号”时不够激情。师:那你能不能试看看?生4激情地读出“我无愧于人民教师这一伟大称号”。……(三)营造和谐氛围，结束口语交际师:让我们