教学设计 《安塞腰鼓》

《安塞腰鼓》教学设计【教学目标】通过小组合作、探究，多媒体资料，在美读中品赏领悟安塞腰鼓独特的魅力。理解排比句、感叹句对表达作者感情、增强语势的作用。领会文中含义深刻的句子，体会文章所表达的思想感情。【重点、难点】本文是一篇自读课文，气势恢宏，语句简洁有力，铿锵激越，很适合朗读。教师在课堂教学活动中要注意贯穿朗读训练，并且以朗读带动理解，在朗读中体会和领悟。【课时安排】１课时【教学步骤】导入新课古老的黄土高原，沟壑纵横，风沙满天，在许多人的心目中，它是一片贫瘠落后的土地。然而就是在这样的土地上却产生了一种独具魅力的艺术形式——安塞腰鼓。这节课就让我们走进黄土高原，走近安塞腰鼓。齐读课题。二、有情趣的诵读1、本文描述了，一次看安塞腰鼓的过程，文章由此可以分为哪几个部分?可以分成三个部分。从“—群茂腾腾的后生”到“似乎从来不曾响过”表演前；第二部分从“但是”到“声，成了茫茫一片……”是表演中；第三戛然而止的时候“到”耳畔是—片渺远的鸡啼”，是表演后。2、请大家把课文浏览一下，看看哪些地方最容易读？哪些地方最难读？生：浏览课文。学生反馈预设：课文的第一部分和第三部分很容易读。因为这几段比较安静，读时不用费很多力气。3、如果用—个字来概括第—部分和第三部分的话，你会用哪个字？也就是1至4自然段写得很静。（板书：静）结尾3个自然段鼓声停了，又恢复了平静，（板书：静）中间捶鼓很热闹（板书：动），看来这一课有什么特点？（动静结合。）【先抓容易读的，目的为了引出课文的写作特色——动静结合，并梳理出文章的写作思路。】5、哪些地方你觉得最难读？生：第二部分最难度，读起来要有感情。精读课文，品味语句师：难读的地方也是本课难理解的地方，接下来咱们就重点学习这一部分。1、作者反复用一句话来赞美安塞腰鼓，你能找到是哪句话吗？请同学们快速浏览课文。根据学生回答相机出示句子。四个“好一个安塞腰鼓”间隔出现，构成一种修辞手法，叫作间隔反复；使用这种修辞手法形成回环往复的气势，增强语言的表现力。2、安塞腰鼓到底好在哪儿？默读课文第二部分，思考：在作者眼里“好一个安塞腰鼓”分别都好在哪儿，边读边勾画让你印象很深的的句子、段落。小组交流后班级汇报：（一）感受安塞腰鼓舞蹈的场面美1、让我们先来感受安塞腰鼓的豪放火烈。2、是怎样豪放火烈的舞蹈场面啊！请大家闭上眼睛，一边听，一边想象。3师范读。4、睁开眼，和大家分享一下，你仿佛看到了什么？（学生可以用课文里的话说）5、作者看到了怎样的画面呢？PPT出示：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。6、同学们，看这段话，写法上有什么特点？7、这样的写法同学们以前碰到过好多次了。课文里这样写有什么好处呢？（语气越来越强，声势越来越大，更让我们感受到安塞腰鼓的火烈豪放）8、怎样才能读出这豪放和火烈呢？（不仅要用声读，还要用心读；语速要快一点一点，前半句要强健有一点力！）9、指导朗读（二）感受安塞腰鼓鼓声的力量美1、安塞腰鼓不仅场面豪放火烈，而且声音震撼人心。你听！ppt出示，教师领读：百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，发出——2、（指导读好隆隆，隆隆，隆隆）3、这是隆隆的鼓点，这是隆隆的气势，这是隆隆的震撼，作者又一次发出赞叹——（师生齐读）“好一个安塞腰鼓”！（三）感受打鼓后生的形象美1、山崖在动，心在动，人在动，一切都因为这安塞腰鼓在动！这鼓声震撼山河，震撼我们的心灵，是谁给我们带来这样隆隆的？2、是打鼓的后生们！这是一群怎样的后生啊！请大家自由朗读12—14自然段。用一个四字词语来形容他们用一个四字词语来形容他们。3、是怎样的元气淋漓呢？PPT出示：后生们的胳膊、腿、全身、有力地搏击着，急促地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，……能量！三个搏击变色设计。4、引入“那农民衣包裹着呢……”打鼓的后生们吃的是红豆角、就生活在这样艰老南瓜，穿的是粗布衣服，过的是艰苦的生活，他们就生活在这样艰就生活在这苦的环境里——的环境里——PPT出现四幅画面。（四）感受安塞腰鼓的舞姿美过渡：你们喜欢“舞姿”吗？喜欢的站起来，我们一起读！1、出示第15自然段。2、齐读。3、这是怎样的舞姿？（讨论，板书：叹为观止）这里由4句话，每一句写了“舞姿”的一个特点，每句分别写了什么？作者运用了什么修辞方法？（排比）那么，我们应该怎样读出它的气势？（指名读，齐读）4、拓展，看插图，在你心中还会有哪些舞姿？5、小结：好一个变幻莫测、令人叹为观止的舞姿啊！让我们一起大声赞叹吧：“好一个痛快了山河、蓬勃了想象力安塞腰鼓”。（多媒体出示，学生齐读）三、感悟“腰鼓”师：你们看后生们的（“每一个舞姿都充满了力量……”）师：对于我们这些衣食无忧的人来讲，这舞姿和鼓点，或许能给我们一点的人生的启示。（播放动态画面）你们看，如黄河之水绵绵不绝，高原人民用舞姿寄寓着情感，用鼓点表达着心声，用生命在这黄土地上挥洒浪漫与自由呀！鼓槌敲碎的是痛苦，似乎也敲出了这样一句话：“既然来到这世界，就不白活一回。”播放视频大到一个民族，小到一个生命个体，我们无法摆脱的是现实的痛苦，但我们永远不能放弃的是对梦想、对欢乐的不懈追求。在这块儿黄土高原，只要打起这腰鼓就（读10段：容不得束缚……”）现在知道这儿的人为啥爱腰鼓了吗？知道为什么一锤起来就“发狠了、忘情了、没命了吗？”孩子们，请你们记住：只要心中有梦，舞台就在你脚下。只要生命还在，我们就不能停止“搏击”。让我们敲响生命的鼓点，迸发生命的激情。在无所畏惧的搏击之中，人——是有希望的；命——是有希望的；我们脚踏的那一片土地，也是有希望的！让我们再来回味那变幻的舞姿吧！课件出示生：（齐读）所以作者发自内心的赞叹“好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！”板书（舞姿美）四、体验“腰鼓”师：作者刘成章生在陕北，长在陕北，他用饱含