教学设计 小学信息技术四年级教学设计

小学信息技术四年级教学设计羊羊历险记——旋转与翻转学习目标能够使用学过的绘图工具，结合翻转与旋转，绘制精美的图画。从不同的角度对图形进行翻转和旋转，通过反复练习，掌握图形变形的操作技巧在运用变形技巧时，注重培养学生对图像变化的感知能力。重难点教学重点：学习水平翻转、垂直翻转和按一定角度旋转进行绘制精美的图画。教学难点：在学生掌握翻转与旋转操作的基础上，理解水平翻转、垂直翻转和按一定角度旋转相互之间的关系。学生分析通过前一阶段学习和操作，学生已经基本掌握了电脑画图工具的操作方法，并能够根据要求完成一些简单的绘图制作。小学四年级的学生，年龄小、爱问好动、想像力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，因此，在学习过程中，应鼓励学生自己观察，亲自动手操作，学会合作和交流，师生共同归纳总结、体验学习。他们已具有初步掌握信息技术理论知识和一定的思维分析能力，经过点拨能动手操作。他们对信息技术课的学习热情很高，充满自信，在学习过程中能获得小小的成就感。

通过广播演示法、任务驱动法、研究性学习法等教学方法，从而加深学生对新知识的印象，更好地发挥其想象力，进而运用已学过的知识进行创作。

在动中学、在乐中学符合学生的心理和生理规律。通过参与教学活动的愉快学习，激发学生的主动探究意识，，更大地调动学生学习积极性和求知欲，发挥创造精神。教学内容分析本课内容为《湖北小学信息技术综合实践活动》（四年级上册)中《花样手帕》一课中的内容。根据教材内容和小学生实际身心特点，我对该教材的相应内容进行了调整，将学生感兴趣的动画《羊羊历险记》的部分故事情节穿插在教学中，突出设计了《翻转和旋转》的教学内容，增强学生对绘画图形的表现力。让学生运用画图编辑技巧来排除懒羊羊所遇到的一系列障碍，使学生在设计活动中更加深入地理解各种翻转与旋转的区别，更加熟练地掌握图形的各种编辑技巧。教学策略教学理念：根据新课程的教学理念，在教学中，我重视教学情境和小组合作学习环境的创设，体现以“学生为主体、教师为主导”的教学原则。本节课以懒羊羊被灰太狼抓住的故事情节来导入，激发学生学习的好奇心，在一个个的设疑环节中，学生在教师的点拨和引导下，能迅速开动脑筋，并找到合适的方法帮懒羊羊想出好的脱险办法，从而获得学习中的成就感。学生通过自主探究、小组合作学习等方式层层帮助懒羊羊找以解救的好方法，理解和巩固各种编辑技巧，为接下来的作品创作打下铺垫。在熟练掌握了范例作品的操作技巧后上，教师通过点评学生作品打开学生的设计思路，引导学生发挥想象，自主地进行个性化的照片创作。最后在老师的引导下通过小组评价选拔出优秀作品，让上台展示作品的学生说出作品的设计技巧和优胜之处。在整个教学过程中，教师大力鼓励学生自主探究，教师在整个过程中则做到“导”和“引”。本课力求将知识与生活联系，做到学以致用，让学生在课堂中体验到学习活动是“看得见、摸得着”的活动，从而提高教学质量和效果。教学策略：创设游戏情境、范例教学法、任务驱动法、自主探究与小组合作学习相结合。六、教学媒体与资源的选择与应用在教学过程中，我将画图工具与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；利用网络信息资源，增强自主性、实效性。采用计算机多媒体教学平台进行课件演示，运用课件进行辅助教学，集文字、图像、视频、动画和声音等多种媒体于一体，动静结合、声像合一，加深学生对知识的理解、巩固和记忆，增强学生学习的欲望。在教学中，运用了多媒体教学系统，懒羊羊、小板凳、房子、花园、照片等图形素材。七、导学过程课前调查让学生展示自己的作品，并请其它的同学作评价，复习之前所学画图的内容。从以下几个方面去评价：画图工具运用是否熟练；填充颜色工具能否正确运用；颜色搭配是否科学美观。（设计说明：使学习进一步巩固前面所学内容，通过展示作品，学生对信息课兴趣更浓，增强自信心，获得更多的创作灵感。）导入新课同学们：你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？今天，它们中间的懒羊羊又遇到了新的麻烦。请看图片。（出示灯片2）灰太狼快要用绳子套住懒羊羊了，前面就是灰太狼的家，灰太狼的老婆红太狼正在家里等待着它的美味。它该怎么办？是退回去还是向前，还是……？（设计说明：通过感兴趣的事例引导学生去思考怎样解救懒羊羊，自己探究解决问题的方法。讨论之后得出结论：通过向左或者向右改变它奔跑的方向，从而使它逃脱灰太狼的追捕）自主学习小组讨论（1）我们帮助懒羊羊想出了一个好办法，但在电脑上我们怎么操作去帮助它呢？我们现在就来个英雄救羊羊吧，看哪个小组能成为第一个解救懒羊羊的英雄。（两个同学为一小组，动手去操作电脑，探究解决问题的方法。最先做对的小组进行表扬。）（链接“画图一”）获胜小组总结方法：我们学过画图软件进行复制圆形的时候，如果想对一个圆形进行操作的时候，首先要选中这个图形。我们现在想让懒羊羊转过身，该怎么操作呢？——我们首先要选中它，要想选中它，要使用什么工具呢？——就是“选定”工具，选中它后，再进一步陈述操作步骤。教师小结：板书：单击“选定工具”选中图象单击图象——翻转/旋转选择水平翻转单击“确定”（设计说明：通过英雄救羊羊的说明，学生的积极性更高了，在老师的引导下，学生们动手操作起来。充分调动学生的积极性，鼓励他们去思考，学习的效果更好）自主学习小组讨论（2）懒羊羊在大家的帮助下，反复扭转，终于挣脱出来了。但它在逃跑过程中，不小心把路边的一个小板凳碰翻了，你能不能帮它将小板凳翻过来。（链接“画图二”）以小组为单位自己动手操作并发言。（设计说明：通过之前水平翻转操作的引导从而让学生自己去尝试操作垂直翻转，）教师总结：刚才，在同学们的帮助下，懒羊羊不但反复扭身，扭来扭去，逃出来了，而且还放好的弄翻的小板凳。在刚才的学习中，我们使用了水平翻转和垂直翻转，那么大家有没有注意到水平翻转和垂直翻转的相同点和不同点呢？从操作过程来看，基本上一样。而效果不一样。水平翻转是左右转动，垂直翻转是上下转动。（设计说明：通过操作的现象来总结规律，看到事物的本质。）自主学习小组讨论（3）任务一：懒羊羊走近自己的小房子，看房子周围被人破坏了，花园里的花被弄倒了，请把它修理好。（设计说明：让学生带着任务去进一步巩固所学内容）（链接“画图三任务二：同时，懒羊羊还看见窗台上有一块漂亮的手帕，难道是灰太狼设的“陷阱”？再走近一看，原来是灰太狼把羊羊家里的集体照片给搞坏了，请同学们利用所学内容把弄坏的照片重新整理好。（链接“画图（对）画图（错）任务三：为羊村设计漂亮的个性花园。（出示灯片3）交流展示评价点拨同学们在实践操作中，利用先完成的优等生对差等生进行帮助辅导，以点带面，从而达到大家都会操作的目的。让学生交流，进行及时有效的评价。作业运用水平翻转、垂直翻转和按一定角度旋转及扭曲、拉伸等工具设计一把精美的碎花雨伞。（出示灯片4）八、板书设计羊羊历险记——旋转与翻转单击单击“选定工具”选中图象单击图象——翻转/旋转选择水平翻转单击“确定”第一组第二组第三组九、教学评价与反思在上《羊羊历险记》时，我紧紧围绕学生感兴趣的动画《喜羊羊与灰太狼》着手，通过自编懒羊羊所经历的一系列被灰太狼所陷害的故事情节来贯穿整个教学过程中把有趣的故事隔入到信息教学中，让学生在轻松有趣的故事中来学习旋转与翻转。在导入新课时，我告诉学生羊村中的懒羊羊又遇到了新的麻烦。灰太狼快要用绳子套住懒羊羊了，前面就是灰太狼的家，灰太狼的老婆红太狼正在家里等待着它的美味。它该怎么办？是退回去还是向前，还是……？通过感兴趣的事例引导学生去思考怎样解救懒羊羊，自己探究解决问题的方法。学生讨论很激烈。之后他们得出结论：通过向左或者向右改变它奔跑的方向，从而使它逃脱灰太狼的追捕。同学们帮助懒羊羊想出了一个好办法，但在电脑上怎么操作去帮助它呢？我们现在就来个英雄救羊羊吧，看哪个小组能成为第一个解救懒羊羊的英雄。两个同学为一小组，动手去操作电脑，进一步寻找解决问题的方法。我让获胜小组总结经验：我们学过画图软件进行复制圆形的时候，如果想对一个圆形进行操作的时候，首先要选中这个图形。我们现在想让懒羊羊转过身，该怎么操作呢？——我们首先要选中它，要想选中它，要使用什么工具呢？——就是“选定”工具，选中它后，再进一步陈述操作步骤。懒羊羊在大家的帮助下，反复扭转，终于挣脱出来了。但它在逃跑过程中，不小心把路边的一个小板凳碰翻了，请学生帮它将小板凳翻过来。以小组为单位自己动手操作并发言。通过之前水平翻转操作的引导从而让学生自己去尝试操作垂直翻转。我作出总结：在同学们的帮助下，懒羊羊不但反复扭身，扭来扭去，逃出来了，而且还放好的弄翻的小板凳。在刚才的学习中，我们使用了水平翻转和垂直翻转，那么大家有没有注意到水平翻转和垂直翻转的相同点和不同点呢？从操作过程来看，基本上一样。而效果不一样。水平翻转是左右转动，垂直翻转是上下转动。通过操作的现象来总结规律，看到事物的本质。在学生们对新知有所掌握的情况下，让学生带着任务去进一步巩固新知，会达到良好的效果。任务一：懒羊羊走近自己的小房子，看房子周围被人破坏了，花园里的花被弄倒了，请把它修理好。任务二：同时，懒羊羊还看见窗台上有一块漂亮的手帕，难道是灰太狼设的“陷阱”？再走近一看，原来是灰太狼把羊羊家里的集体照片给搞坏了，