小学六年级下册英语教学工作计划

2/2小学六年级下册英语教学工作计划学校六班级英语教学工作方案怎么写？结合教学内容，缔造性地设计贴近同学实际的教学活动。课堂教学要情境化、交际化，老师要尽可能使用各种直观的手段。在这里，我想和大家共享五个学校六班级英语教学工作方案。

学校六班级下册英语教学工作方案1

一，同学状况分析

经过三年的英语学习，大多数同学把握了良好的英语学习基础，对英语学习兴趣深厚，上课认真听讲，主动举手发言，学习热忱高，语言效仿力气强，养成了良好的英语学习习惯和学习方法。然而，照旧有一些同学英语基础差，学习英语的兴趣低，有时甚至不能按时完成作业。这学期我们会连续做好尖子生的培育，同时做好后进生的引导，让他们在思想上重视英语，增加英语学习的兴趣。

二，教材概述

人教版学校英语六班级上册，有6个教学单元和2个复习单元。每个单元分为“A、B、C”三部分，共12页，复习单元6页。书中配有丰富多彩的卡通插画，设计新颖、生动好玩。这本教材的设计和编写体现了对传统外语教学理念的继承和进展。在比较、分析和争论国内外各种学校英语教材的基础上，形成了这套教材独特的编写体系。这套教材的编写思路是以话题为基础，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导同学完成英语中的实际语言任务，即话题-功能-结构-任务。其具体特点如下：

1.强调语言的使用。该教材体现了交际教学思想，留意同学语言应用力气的培育。初期接受应用“全身动作反应法”，让同学边做边学，边唱边玩。

2.留意力气培育。整套教材贯穿着“学会学习”的主题，培育同学独立学习和运用所学语言独立做事的力气。

3.突出兴趣刺激。教学形式多样，包括对话、歌谣、诗歌、歌曲、玩耍、任务、绘画等

4.留意双向相互沟通和中西文化的介绍。

5.留意迅速而灵敏扩张。充分考虑学校师生个体差异。c部分可以选择学习。

三，教学目标

这本教材的教学目的是激发同学学习英语的兴趣，培育他们学习英语的主动态度，使他们初步建立学习英语的自信念；培育同学具有确定的语感，良好的语音、语调、写作基础和良好的学习习惯；使他们具备简洁的英语日常相互沟通力气。同时，培育同学的观看、记忆、思维、想象和缔造力气。适当介绍中西文化，培育同学的爱国主义精神，增加世界意识，为同学的进一步学习打下良好的基础。具体目标如下：

1.能够依据第四次会议和第三次会议的要求把握所学单词。

2.能够依据第四次会议的要求把握所学的句型。

3.能够运用日常交际语言，善用四向句式，沟通简洁。

4.借助图片、手势、情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。

5.进一步养成良好的写作习惯。

6.进一步养成良好的英语听说读写习惯。

ft;">7.能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教学（措施）

1.创设合理的教学情境，突出个人体验情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，认知方面有启迪同学的可示意性，从而有意识的和无意识的接受（训练）输入。语言力气的获得不是靠老师教出来的，而外语交际的力气的（准备）素是学习者自己，老师不行能把力气教给同学，是同学自己在老师的引导关怀下一点一滴的积累起来。在外语教学的全过程中，师生共存，但同学是教学活动的核心和根本，所以应把同学真正值成教学活动的主体。

2.做中学、做中用，强调英语的功能性

由于外语教学活动得依据训练目的和要求，在人为的学校环境中非（自然）地进行，所以以往存在着同学上完课，以为就把握了课本学问。其实不然，由于生活中的语言是活的，它不行能依据课本定下来，假如在课本上学到的学问只用于课本，不能活用于生活，学问就失去了它的价值。

3.主动领先提议运用任务型教学模式

老师应依据课程的总体目标并结合教学内容，缔造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们主动参预。同学通过思索、调查、争辩、相互沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

学校六班级下册英语教学工作方案2

一、同学学问力气习惯态度分析

同学对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应当面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习兴趣放在首位，留意分层教学，引导同学端正（学习态度），把握良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。

二、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的相互沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、进一步养成良好的书写习惯。

5、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

6、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

三、教材分析及重点难点

本教材是六班级上册用书，有12课，每个单元分Topic,Reading,Activies三部分，其中Topic,Reading部分为重点。每课有letstalkletslearnletssingletspractise四个环节

重点和难点

1、能按四会、三会的要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的相互沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关怀下，听懂清晰的话语和录音。

四、主要措施

1、课上认真听，课下努力练

每周只有3节英语课，课程支配准备了上课时间，假如不好好利用，不好好学习，要想把学问把握好那就不太可能。同时，在课下时间要充分练习。为此，我预备了各种课外活动，如：利用双休日和课下的时间进行小组活动来学习英语，复习当天或本周所学的学问;每天所学的学问当天检查，用A、B、C来表示优秀、良好、可以填写在老师打出的英语检查表中，以激发同学们竞（相学）习的热忱

2、缔造英语环境。

同学的书写及写作好的作品，应上墙。同学在这样的环境下学习，更加体会到英语的趣味性，以及深厚的英语氛围。开办英语角，使同学课上所学的学问能更好的巩固。

3、抓好同学的课余时间

创设各种情境，鼓舞用英语交谈，频繁的让同学参预小组活动，并要求他们自编英语对话，通过玩耍、歌曲和角色表演等，使同学用英语相互沟通。每课结束后，放录音听写，及练习同学的听力也为同学的笔试打下基础。

学校六班级下册英语教学工作方案3

一.指导思想：

学校英语教学领先提议任务型的教学途径，以同学能做某事的方式设定教学目标要求，老师不能单纯传授语言学问的（教学方法），要结合教学内容，缔造性设计贴近同学实际的教学活动。课堂教学要情景化、交际化，老师要尽可能利用各种直观手段。

二.同学状况分析：

通过一学期的教学，大多（数学）生英语学习有进步，（英语单词）写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过接受应用边学习新学问和复习旧学问相结合的方法，他们的学习有所进步。但是由于教材连接有问题，同学学习这套教材有确定难度。

这学期他们将步入六班级的其次学期，同学的学习负担会越来越重，他们将面临着（毕业）和升中学考试的压力，所以调动同学的学习兴趣尤为重要。

三、教材整体分析：

全书共四个单元，每单元包括8课，共32课。全书包括单词100多，句型50个。第一单元：李明来到加拿大;其次单元：加拿大的学校;第三单元：加拿大的冬天;第四单元：（圣诞节）。总结起来有以下几个特点：

1、课文结构的变化

主要是课文不再是从前那种，只是简洁的几句话，而是转为大段的语言片段，很多课文，都是围绕一个主题或情景开放的。在叙述一件事情，不在是单纯就一个句型进行反复操练，而是在叙事或情景对话的同时，融入以往学过的很多句型，甚至是不同的时态。例如，第一单元的第5课，它就是一篇描述情景的课文，还有第6课，在回忆角逐情景的同时，融入了一般过去时的使用，也就是说，课文的学问内容简洁了。

2、单词的变化

假如我们再细致一点的话，我们还会发觉六班级的单词也有了变化，不只是表现在单词量上，还表现在单词的词性上，以往的新词主要以实物单词，即名词为主，而现在，新授单词的词性变得简洁，消逝了很多（抽象）单词。如，这两个单元中就消逝了win、lose、often、before、healthy、weak、strong等，而且新授单词多数消逝在（句子）中，这就说明，我们要让同学组只是学习到单词，还有学会在句子中应用单词。

3、语法学问的细致化

在本册书中，我们可以发觉，书中的语法变得综合、细致很多。语法其实对同学来说，已经不是生疏的了，而在本册书中，我们要让同学在生活中正确使用。比如在以前教材中，可能一课书就是在练习一个句型。Canyou?Yes,Iam.No,Icant.Whatwouldyoulike?Iwouldlike.而在本册中几乎每课的句型都不会这么单一。就第1课来说就涉及疑问句和陈述句，而且疑问句又涉及一般疑问句和特殊疑问句。Whatsportsdoyouplay?Doyouhaveanyping-pongballs?……

三、总体教学目标

1，坚持欢快英语教学法，调动同学学习英语的主动性。

2，巧用（英文歌曲）、（绕口令）、（谚语）等训练同学的语音、语调。

3，引导同学运用观看、发觉、归纳、实践等方法学习语言学问，感悟语言功能。

4，在训练同学听说力气的同时，加强读写训练。

5，结合同学实际,适当讲解语法学问,做一些练习题和试卷,做好学校升中学的预备工作.

四、教学方法：

在教学中要尽量接受应用玩、演、视、听、唱、画等教学方法，让同学通过参预、感知、实践、体验和合作等方式，实现任务目标，感受（成功），以形成主动的学习态度，促进语言运用力气的提高。

五、针对状况选择实行的措施：

针对同学的具体状况，我将选择实行以下措施：

1，留意情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使同学有更多的机会接触英语，感受英语，应用英语。

2，结合同学的年龄特点，结合教学内容，设计适合六班级同学的课堂教学活动，调动同学的学习主动性。

3.针对同学记，背单词难这一问题，向同学介绍优秀同学的学习方法，大家相相互互沟通，共同进步。老师向同学介绍一些好方法，如：分类（记忆法），滚学球记忆法，想象记忆法等。

4.加强阅读训练和语法学问的渗透学习。

5.渗透英语背景学问的学习，使同学扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。

6.进一步加强毕业班同学的思想工作，做好学校毕业与中学的连接工作。

学校六班级下册英语教学工作方案4

一、复习目标：

1、认读四会单词，在同学原有的基础上增加确定的单词量，并且依据要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。

2、认读教材中消逝的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。

3、把握教材中消逝的句型，和一些简洁的与教材内容有关的语法学问。能够区分教材中消逝的句型，运用翻译补充所学句子。

4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较简洁阅读题。

5、能跟每单元的内容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相关的写作练习。

二、复习内容及要点：

1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。

(1)按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，心情等方面的单词。

(2)按词汇表复习单词。每天听写一个单元单词。

2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类把握。要让同学学会自己（组词）。

3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。

(1)指导同学在语境中复习句子。

(2)依据句子类型指导同学在比较中复习句子，教给同学适当的语法学问。

(3)让同学能够运用句型进行问答练习。

4、阅读，写作。依据每单元的话题进行练习。

三、复习方法及原则

1、加强单词的朗读和默写，给同学明确的任务，使他们也能尽自己力气过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理支配复习内容，提高同学整体运用学问的力气。。

2、以听说读写为主要途径，让同学多读，在复习中培育同学郎读英语的习惯，在同学多读多说的基础上不断提高听和写的力气。听说读写要有机结合，才能相辅相成。同学基础差，见过的英语习题比较少，要从习题入手，让同学尽可能的多做习题。

3、进行分类专项训练，关怀不同层次的同学获得不同的提高和收获。同学两极分化现象严峻，那么对不同层次的同学就要提出不同的要求。对于成果较差的同学复习重点应放在单词，句型等基础学问上。

学校六班级下册英语教学工作方案5

一、认真备课

不但备同学，而且备教材、备教法。依据教学内容和同学的实际状况，设计课的类型，拟定接受应用的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课做出总结。

二、增加上课技能，提高教学质量

在课堂上特别留意调动同学的主动性，加强师生相互沟通，充分体现同学学得简洁，学得轻松，觉得快乐，留意精神，培育同学多动口动手动脑的力气。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性

对同学的作业批改准时，认真分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程中消逝的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，留意分层教学

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高学困生的成果，首先解决他