教学设计“只有一个地球”教学设计

《只有一个地球》教学设计（第二课时）-----宿州市埇桥区永镇乡永镇小学教材分析：《只有一个地球》是一篇文艺性说明文，本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。教学目标：1、学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。2、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。3、体会说明文用语的准确、严谨、学习说明的方法。教学重点：懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源，保护环境的意识。教学难点：对宇航员的感叹的理解。教学准备：多媒体课件。课时安排：2课时。教学设计：第二课时教学目标：1、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理。2、体会说明文用语准确、严谨，学习说明方法。教学过程：一、复习导入。1、同学们，上节课我们学习了课文的第一和第二自然段，想一想课文中的哪些语句描写了地球的可爱与渺小？2、指名回答。3、这节课我们继续学习相关的内容。（引入新知）二、探究课文。（一）、感悟自然资源的有限。1、课件出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”太容易破碎表现在哪？请同学们默读课文第三、四自然段，思考：地球为我们提供了哪些资源？有什么不同？2、指名回答。（可引导学生运用文中的语句或联系生活实际来回答。）3、理解“本来”在句中的作用，充分说明了有些资源原先是可以再生的，强调了现在已经不可再生。4、我们的地球的资源是有限的，她却依然在遭受着破坏，课件出示相关的资料，让学生看看人类给地球造成的灾难。（1）、观看被污染的图片资料。（2）、指名读“地球每天在发生着什么变化？”（3）、同学们，看着这些令人触目精心的图片、资料，我们仿佛看到了地球在哭泣。地球这个孕育着亿万生灵的神奇母亲，我们只有保护她。那是因为——只有一个地球。（板书：资源有限）（二）、感悟无法移居的事实。1、品读课文第六自然段。（1）、理解“至少”在句子中的意思。至少是最少的意思，这个词说明了“40万亿千米”是目前可以确定的最小范围，也告诉我们，这个范围以外的情况科学家还不能确定。（体现了说明文用词的准确和严谨。）（2）、指导朗读，读中理解、感悟。2、了解有关“移民基地”的设想。3、理解宇航员的感叹。4、齐读最后一自然段。5、结合课题小结。（板书：不能移居）三、读写结合，升华情感。1、相信每一位同学了解到这些，心情都是沉重的。这时，你一定有话对地球母亲说，对人类说，或者对自己说吧？把你的心里话写下来吧！2、总结全文。（板书：精心保护地球）四、作业：写一封建议书或设计环保公益广告。板书设计：可爱美丽无私渺小13、只有一个地球易碎精心保护地球资源有限唯一不能移居说明方法：列数字打比方作比较举例子收获与反思：在教学中，我抓住“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这一中心句，引导学生自主读书，让学生在朗读中理解课文内容，在朗读中来感悟地球的可爱，再引导学生运用文中的语句来说一说地球又太容易破碎了。再借助多媒体课件让学生阅读地球遭到破坏的资料，并引导学生联系实