2-1《改造我们的学习》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

2-1《改造我们的学习》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：统编版高中语文选择性必修中册第2单元第1课

内容：本课主要学习鲁迅的《改造我们的学习》，通过对文章的阅读与分析，了解作者对于学习态度和方法的理解，以及如何通过学习改造自己的观点。通过学习，学生将能够掌握正确的学习态度，提高学习效率，培养独立思考的能力。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，提高对鲁迅作品的理解和感悟。

2.增强学生的批判性思维，学会从不同角度分析文章主旨和写作技巧。

3.提升学生的自主学习能力，学会独立阅读和分析文本，形成个人见解。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在此之前已经学习了高中语文的基础知识，包括文学常识、修辞手法、写作技巧等。他们具备一定的文本阅读和分析能力，能够理解常见的文学概念和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对鲁迅的作品可能有一定的兴趣，尤其是对鲁迅的批判精神和深刻的社会洞察力。学生普遍具备较强的阅读理解能力，但在深入分析文章结构和深层含义时，可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生偏好直观感受，通过讨论和分享来加深理解；而另一部分学生可能更倾向于独立思考，通过个人研究来探究文章的深层意蕴。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《改造我们的学习》时，学生可能会遇到以下困难：一是对鲁迅独特的写作风格和表达方式的理解；二是文章中涉及的一些哲学和社会学概念可能较为晦涩，难以迅速把握；三是如何将个人观点与文章主旨相结合，形成有深度、有逻辑的思考。此外，学生在批判性思维的培养上可能存在不足，需要教师引导和启发。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、笔记本电脑、打印设备。

2.课程平台：学校内部网络教学平台、电子书包。

3.信息化资源：鲁迅生平介绍、相关学术研究文献、文章原文及注释、在线讨论平台。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、思维导图制作、课堂测验。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放鲁迅的生平纪录片片段，简要介绍鲁迅的生平和文学成就，引导学生对鲁迅及其作品产生兴趣。

2.提出问题：结合鲁迅的生平，提出问题：“鲁迅为何会选择文学作为自己一生的追求？他在文学创作中传达了哪些思想？”

3.引导学生思考：请学生分享自己的看法，教师总结并引出本课主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读文章：《改造我们的学习》

2.理解文章主旨：通过分析文章结构，引导学生理解鲁迅在文中提出的“改造我们的学习”这一核心观点。

3.分析文章内容：讲解文章中的关键语句，引导学生理解鲁迅对学习的看法，如“学习是为了更好地生活”等。

4.探讨文章写作手法：分析鲁迅在文章中运用的修辞手法和表达方式，如比喻、排比等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-文章中鲁迅提出的“改造我们的学习”具体指的是什么？

-如何将鲁迅的观点应用到实际学习中？

2.小组代表分享：每组选派一名代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：文章中鲁迅认为学习的重要目的是什么？

2.学生回答：学生回答后，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：请学生扮演鲁迅，模拟文章中的对话场景，加深对文章内容的理解。

2.思维导图制作：请学生根据文章内容，制作思维导图，展示对文章的概括和理解。

3.教师点评：教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步思考。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调鲁迅“改造我们的学习”这一核心观点。

2.拓展：布置课后作业，要求学生结合自己的生活实际，思考如何改造自己的学习。

教学时长：45分钟

备注：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学进度和内容，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。同时，鼓励学生积极发言，培养学生的批判性思维和自主学习能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解鲁迅的文学观点：通过学习《改造我们的学习》，学生能够深入理解鲁迅对于学习的看法，认识到学习不仅仅是获取知识，更是为了提升个人修养和改造社会的过程。学生对鲁迅的文学观点有了更深刻的认识，能够将这一观点与自己的生活和学习实践相结合。

2.文学鉴赏能力的提升：学生在学习过程中，通过分析文章的结构、修辞手法和表达方式，提高了文学鉴赏能力。学生能够更好地欣赏鲁迅的文学风格，理解其作品的艺术价值。

3.批判性思维的培养：通过讨论和分享，学生学会了从不同角度分析文章主旨和写作技巧，培养了批判性思维能力。学生在面对问题时，能够提出自己的观点，并进行合理的论证。

4.自主学习能力增强：学生在阅读和分析文章的过程中，学会了独立思考，提高了自主学习能力。学生能够主动寻找资料，深入探究问题，形成个人见解。

5.社会责任感增强：通过学习鲁迅的作品，学生认识到自己作为新时代青年的责任和使命。学生开始关注社会问题，思考如何通过学习和实践来改变社会，增强了社会责任感。

6.文学素养的提高：学生在学习过程中，接触到了丰富的文学知识，如鲁迅的生平、作品背景、文学流派等。这些知识的积累有助于提高学生的文学素养。

7.写作能力的提升：通过学习《改造我们的学习》，学生能够借鉴鲁迅的写作手法，提高自己的写作能力。学生在写作时，能够运用恰当的修辞手法，表达自己的观点。

8.课堂参与度提高：在师生互动环节，学生积极参与讨论，提出问题，分享自己的观点。这种积极的课堂参与度有助于提高学生的学习兴趣和课堂氛围。

9.适应能力增强：学生在学习过程中，不断面对新的挑战，如理解晦涩的概念、掌握复杂的写作技巧等。通过克服这些困难，学生的适应能力得到了增强。

10.团队协作能力提升：在小组讨论和合作中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。这种团队协作能力的提升对学生未来的学习和工作具有重要意义。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入时代背景：在讲解《改造我们的学习》时，我尝试将鲁迅的思想与当代教育理念相结合，让学生理解鲁迅的见解在当今社会的现实意义。

2.强化互动式教学：我设计了一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对鲁迅作品的理解深度不足：部分学生在分析鲁迅作品时，难以深入理解其背后的深层含义和社会背景。

2.教学资源的利用不够充分：虽然我使用了多媒体和在线资源，但发现学生在使用这些资源时，往往缺乏有效的引导和指导。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化鲁迅作品背景教育：为了帮助学生更好地理解鲁迅作品，我计划在课程中增加鲁迅时代背景的介绍，包括社会环境、文化氛围等，以便学生能够站在更广阔的视角去理解作品。

2.优化教学资源使用：我将设计更详细的教学指南，指导学生如何有效地利用多媒体和在线资源，并鼓励他们在课前预习和课后复习时积极使用这些资源。

3.丰富评价方式：我将尝试引入更多样化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人反思报告等，以全面评估学生的学习成果。同时，我也将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我反思能力。

4.加强学生个性化指导：针对学生在学习过程中遇到的问题，我将提供个性化的辅导，帮助他们克服困难，提高学习效率。

5.创新教学方法：结合学生的反馈和教学效果，我将继续探索和尝试新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《鲁迅全集》中与《改造我们的学习》主题相关的文章，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，让学生进一步了解鲁迅的文学风格和思想内涵。

-视频资源：推荐观看鲁迅生平纪录片，了解鲁迅的生活经历和创作背景，帮助学生更全面地认识鲁迅。

-网络资源：推荐学生访问相关文学网站或论坛，阅读鲁迅研究的学术论文和评论，拓宽学生的学术视野。

2.拓展要求：

-学生在课后自行选择阅读材料，阅读过程中注意记录自己的感悟和疑问。

-观看纪录片后，写一篇观后感，分享自己对鲁迅及其作品的理解。

-利用网络资源，收集关于鲁迅研究的资料，撰写一篇关于鲁迅某一作品或某一观点的简要研究报告。

-在班级内开展读书分享会，鼓励学生分享自己的阅读心得和研究成果，促进同学之间的交流和讨论。

教师指导与帮助：

-教师将提供鲁迅作品集的电子版，方便学生下载阅读。

-对于学生在阅读过程中遇到的难题，教师将在课后时间提供解答和辅导。

-教师将组织一次线上讨论，让学生就阅读材料中的内容进行交流，分享