教学设计 古老的面具

教学设计聚焦教学难点的教学设计课题名称：古老的面具姓名：史佳琪工作单位：河北省唐山市乐亭县新寨兰坨小学学科年级：五年级美术教材版本：冀教版一、教学内容分析本课是属于“设计、应用”学习领域的内容。面具在世界艺术发展史中占有重要的地位。我国的不同民族和地区，有着多种面具。在亚洲、非洲、美洲等地区的原始艺术中都可以找到面具，因为它显示了原始艺术丰富的想象力和精湛的技艺。把这些面具介绍给学生，可以促使他们多方了解世界不同民族的艺术，同时，由于地域种族的差异，面具的风格之迥异，装饰艺术表达内容的广泛，表现形态的千奇百怪，能充分调动学生的学习积极性。学生在学习活动中充满了无穷的乐趣。二、教学目标知识与能力目标：1、通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解面具的文化内涵2、使学生学会欣赏面具的抽象美和形式美3、学生自己动手制作一个面具作品。过程与方法目标：激发学生的创新思维，能够独立的设计、制作一个面具。鼓励学生在制作面具的过程中，胆大心细，充分发挥想象力，设计制作出有新意的作品。三、学习者特征分析五年级这一年龄段学生对新生事物充满好奇。他们非常喜欢上美术课，喜欢新鲜事物，喜欢表现对新事物的感受，具有一定的观察能力、欣赏能力和造型表现能力，把对事物的表现当作乐趣。他们喜欢动手，喜欢实践，教师要引导学生通过感受来学习用更丰富材料来表现各式各样的面具，表达自己对面具的感受。四、教学策略选择与设计利用多媒体辅助教学先简单了解关于面具的知识，激发学生兴趣，一步步引导学生发现这种美，然后运用什么方式表现出来，激发学生要有创新，展开想象的翅膀，再自己亲自动手完成作品。五、教学重点及难点教学重点：培养学生热爱祖国、热爱民间艺术的情感，激发学生的创新思维，能够独立的设计、制作一个面具。教学难点：1、面具的造型多数比较怪异或恐怖，但恰恰是这种怪异的造型表现了一种豪放、粗犷的美，如何引领学生去发现、欣赏这种美、创造这种美。2、做面具时怎样设计及材料的运用。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图导入欣赏图片，说一说图片里的人都有什么特征？（师板书课题）师：请同学们想一想，这些人为什么戴着面具？教师补充说明，介绍面具历史由来：在远古时代，我们的先人们对人类自身的疾病、瘟疫和死亡充满着迷惑和恐惧，以为是厉鬼在身体中作祟。人既然怕鬼，鬼也一样害怕比它更凶恶的东西，把面具雕塑成凶神恶煞的模样。戴在头上，挂在墙上，同时还要举行威壮宏大的仪式。带着可怖的面具、跳着凶猛激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪发起反击，从而达到驱鬼逐疫的目的。关于由来，有很多唯心和迷信的色彩，但是也表达出人们祈求幸福安康最朴素的美好愿望。在中国，很多地方都有自己的面具文化，其中最具有代表性的有三种，下面我们来欣赏一下。教师展示课件。二、欣赏、分析中国的面具1.吞口2.傩面具3.藏戏面具播放一小段面具表演的视频欣赏国外的面具师：除了我们中国之外，在世界上很多的国家都有自己的面具文化，由于地域和文化背景的不同，这些面具也各有各的特点，下面我们就来欣赏一下。播放图片三、面具在现代的作用刚才我们欣赏了很多古老的面具，下面请同学们想一想，随着历史的发展和科学的进步，到了今天，面具已经逐渐失去了它驱鬼辟邪的作用，那么现在，面具还有什么作用呢？小组讨论一下师：哪个小组汇报下你们的讨论结果？师总结：装饰、美化生活；传承文化。师：那么现代面具还必须做成恐怖、凶恶的样子吗？欣赏现代面具，逐个说一说它们的特点：可爱、搞笑、美丽……四、师：欣赏了这么多的面具，你们想不想自己来制作一个有趣的面具呢？下面，就让我们来制作一个面具。同学们以小组的形式来制作。给同学们两分钟的时间来讨论一下，你们用什么材料，做一个什么样的面具。五、学生制作，教师巡视辅导生：戴着面具。学生各抒己见，说出自己的想法。学生在小组内讨论交流，表达自己的想法。小组派一名成员汇报交流的结果。生：不用学生讨论、发言学生自己动手做面具激发学生好奇心让学生了解面具的历史由来，增长课外知识播放视频，渲染气氛，更容易引起学生兴趣。欣赏中国面具文化及世界面具文化，了解国内外艺术各抒己见，互相补充。锻炼学生思考，组织语言的能力。让学生会思考，会选择，会组织，在商量中意见达成一致，并且要团结合作。七、教学评价设计1、小组成员在组长带领下对自己做出的面具做出评价。（说出优点缺点，用的什么材料，做的