五年级阅读教学计划

五年级阅读教学计划_人教版五年级下册教学计划

篇一：三年级阅读教学规划

为了进一步拓展学生学习语文的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积存，我特别推出＂读名著，背诗文＂的活动，活动详细安排如下：

1、合理安排读书时间。

（1）晨读：短新闻公布会、五分钟读报、优秀诗文诵读。（2）课前：书海拾贝、谈天说地三分钟、成语沙龙、一分钟演讲。（3）晚上：记自己喜爱的新闻；搜集、剪贴自己喜爱的信息资料，阅读自己喜爱的图书。（4）双休：小组共读、个人自读、亲子共读，每天总阅读时间不少于2小时，并做阅读笔记。

2、把握一般读书程序。读书一般先看封面书名，再看内容提要、名目、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号。阅读全书后再理清条理，思索不懂的问题，把握中心，最终写出读书笔记。读报也要有阅读挨次，即先要通看全部版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，把握文章内容。

3、仔细实施读书要求。一为眼到、心到、手到；二为不懂就问，擅长思索；三为要与说话、作文严密结合；四为持之以恒。

4、背诵古诗１６首，背诵《三字经》、《弟子规》四分之一。

5、开展活动，稳固阅读效果。

１、背诗大王：依据学生的背诵状况评比，并授予称号．

２、读书日记：把所读的书在日记上有所纪录，有规划安排，每学期检查一次．

３、手抄报：办有关方面的读书内容，一个月一次。

篇二：三年级阅读教学规划

一、学生学情分析

教学实践告知我们，学生的智力进展，取决于良好的阅读力量，阅读的技能就是把握学问的技能。本学期，我们四年级的每位任课教师有责任指导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读兴趣和阅读力量。

二、教学目标

1、在教师的指导下学会选择适合自己阅读的课外读物，感受阅读的乐趣，使阅读成为自己一种主动的、欢乐的阅读。

2、在阅读过程中，能主动与他人沟通自己的感受，敢于作出自己的推断。能主动做读书笔记，随时吸取阅读材料和生活中的好词佳句，常常写读后感

3、在阅读叙事性作品，包括故事与人物传记中，留意领悟内容体验情感。

4、养成读书看报的习惯，收集并与同学沟通图书资料，加大整本书的主题探讨。

5、诵读课内外优秀诗文120篇（段），课外阅读总量不少于50万字。

三、教学安排

授课时间教学内容

第15周中华经典诵读

第67周小学生必备古诗

第812周神话童话故事

第1316周外国经典科幻故事

第1722周自选课外读物

四、提质措施

1、做好图书推举工作。依据读书活动的要求，结合实际，为学生推举一批好书。要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购置等，确保读书活动的顺当进展。

2、加强对学生的读书指导。教师的指导要建立在共同阅读的根底上，要教给学生读书方法。

3、深入开展读书活动。根据规划组织学生开展读书活动，写好读书笔记，开展形式多样的竞赛活动，如读书征文竞赛、演讲竞赛、学问竞赛、诗歌朗读竞赛等，期末展出优秀读书笔记或评比出班级读书先进个人。

4、在班里成立图书角，使学生都能沉醉在浓郁的读书气氛中

5、布置学生每天读不少于半小时的课外书。每周做1到2篇具体的读书笔记

6、定期向家长了解学生在家读书状况。

五、检查形式

1、古诗文背诵竞赛。

2、讲神话故事竞赛。

3、古今中外名著学问知多少竞赛。

4、读书笔记征文竞赛。

依据以上竞赛结果，确定学生本学期阅读状况等级，评价等级分为一般、良、优，并发放奖品，以资鼓舞。

篇三：三年级阅读教学规划

一、学情分析

在一二年级的根底上，学生有了自主阅读的意识，但学生的阅读理解往往停留在阅读的表层上。

二、阅读目标

1.让学生获得自主阅读的欢乐。

2.在阅读速度、理解力量方面的要求，略。

3.把握一般读书方法，读书一般先看封面书名，再看内容提要、名目、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号。阅读全书后再理清条理，思索不懂的问题，把握中心，最终写出读书笔记。读报也要有阅读挨次，即先要通看全部版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，把握文章内容。

4.阅读习惯在原有根底上应有所加强，一为眼到、心到、手到；二为不懂就问，擅长思索；三为要与说话、作文严密结合；四为持之以恒。

三、阅读内容

依据课文内容进展拓展，绽开主题性阅读；此外，鼓舞学生选择自己喜爱的小人书阅读，并在班级内漂流起来。教师可以推举一些经典书目，如《一百条裙子》、《绿野仙踪》《爱丽丝漫游奇遇记》《弗罗雷丝去弗罗里达《苹果树下的外婆》等。

四、活动安排

（1）晨读：短新闻公布会、五分钟读报、优秀诗文诵读。

（2）课前：书海拾贝、谈天说地三分钟、成语沙龙、一分钟演讲。

（3）晚上：记自己喜爱的新闻；搜集、剪贴自己喜爱的信息资料，阅读自己喜爱的图书。

（4）双休：小组共读、个人自读、亲子共读，每天总阅读时间不少于2小时，并做阅读笔记。

五、阅读评价

１．阅读大王：依据学生的阅读状况评比，并授予称号．

２．读书日记：把所读的书在日记上有所纪录，有规划安排，每学期检查一次．

３．手抄报：办有关方面的读书内容，一个月一次。

篇四：三年级阅读教学规划

目的：

本学期为进一步落实语文课程标准强调的丰富语言积存，培育语感对于课外阅读的要求，连续完善我校3年级学生课外阅读指导体系，提高我校小学生的语文素养，根据以下规划上好课外阅读课。

课时安排：三年级9课时

阅读主题：走近杨红樱方法渗透：抓重点词句体会书中的人物形象（抓重点词作批注）

第一课时：走进杨红樱阿姨。介绍杨红樱的根本状况，选择《调皮包马小跳》系列中的23部作品，教师简洁叙述故事内容并介绍杨红樱的其他作品。宣布本学期将围绕《调皮包马小跳》系列书籍开展的一系列有意思的课外阅读活动。筹划人：谢平

其次课时：带《调皮包马小跳》系列进教室自由、宁静地阅读。筹划人：各班语文教师

第三课时：指导学生进展亲子阅读。筹划人：谢平

第四课时：抓书中的重点词句体会书中的人物形象。从描写人物的词句入手，体会书中人物的性格、情感进而读懂文中人物的内心世界。筹划人：徐欣

第五、六课时：杨红樱好书推举与好书交换。学生选择《调皮包马小跳》系列中最喜爱的一本向其他同学进展推举，可以叙述书中最有意思的故事，自己最喜爱的人物或书中最有意思的句子等等，最终评出最正确推举小书虫。将自己喜爱的《调皮包马小跳》系列中的一两本书与其他同学交换同一系列中的其他书籍。筹划人：王华

第七课时：趣味伴读联谊会。三年级学生和一年级小朋友共读一本书。筹划人：谢平

第八课时：我笔下的故事人物漫画竞赛。针对《调皮包马小跳》系列，把书中最喜爱的故事人物以漫画的形式画下来，可用书中的词语、句子或自己的语言描述故事人物的特点。以年级为单位进展评比和展现。筹划人：徐欣

第九课时：阅读状况评价，背诵篇目过关。筹划人：王华

篇五：三年级阅读教学规划

一、指导思想：

腹有诗书气自华，最是书香能致远。倾力打造书香校园始终是我校校园文化建立的重头戏，为了拓宽学生的视野，让学生感受语言文字的魅力，培育学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯。本着读书为了感知传承中华文明，同时为了语文教学效劳，依据三年级学生的年龄特点，制定阅读课阅读规划。

二、活动目标：

1、培育孩子的阅读兴趣，养成爱读书、读好书、会读书的良好的行为习惯。

2、通过引导学生诵读经典美文，积存优秀诗文，优秀的片段，优秀的故事，丰富积存，形成良好的语感。

3、能初步理解、鉴赏文学作品，读出自己的真情实感，丰富精神世界，提高综合语文素养。

4、让学生在积存学问的同时，提高写作力量。

三、读书内容

1、新课标指定要求背诵的局部古诗词。

2、教师依据单元教学及学生实际状况推介一些文章或书籍。

四、指导措施：

1、采纳阅读指导课、读物推举课、阅读研讨课、阅读观赏课、读书汇报课等多种课型进展阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读力量。

2、可以依据实际需要，敏捷、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读等读书的方式。

3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及每周三的亲子共读时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。

4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简洁的读书方法，指导列出自读提纲。如：（1）观察了题目你想到些什么？（2）读后你知道了什么？还想知道什么？（3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。

另外，强化不动笔墨不读书的方法：（1）圈点勾画；（2）做批注；（3）写读书笔记。

5、与学生一起读书，准时沟通读书心得。

6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评比、精彩片段朗读竞赛等，以激发兴趣，稳固成果。

7、有规划、分层次安排作好读书笔记。六年级阅读教学规划

六年级阅读教学规划一：六年级阅读教学规划

一、指导思想：

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了深化“书香校园”活动的开展，推动校园文化建立的高品尝，为了拓宽学生的学问面，通过开展“和书交朋友，与好书共成长”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，培育学生想读书、爱读书、会读书的良好品德。本着汲取中华文明之精华，同时起到进展学生智力、陶治情操的目的。在积极参加学校层面的书香系列活动的同时，依据小学生不同的年龄特点，制定六年级的课外阅读规划。此规划作为学校阅读活动的延长与补充，促进学生更好地参加阅读实践活动，提高阅读力量与水平。

二、活动目标：

1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜爱读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。

2、通过引导学生诵读经典美文，积存优秀范文，有了较丰富的生活积存之后，形成良好的语感。

3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。

4、让学生在积存学问的同时，提高写作力量。

三、读书内容:

1、新课标指定要求背诵的局部古诗词。

2、教师依据教学及学生实际状况推介一些文章或书籍。

四、指导措施：

1、采纳阅读指导课、读物推举课、阅读研讨课、阅读观赏课、读书汇报课等多种课型进展阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读力量。

2、常常范读，教师以深情并茂的朗读感染学生，连续学生有意留意的时间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，从而激发学生自愿地去阅读。

3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及每天中午的阅读时间，确保学生每天阅读时间不少于半小时。

4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简洁的读书方法，列出自读提纲，如：1）观察了题目你想到些什么？2）读后你知道了什么？还想知道什么？3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：1）圈点勾画2）做批注3）写读书笔记。

5、与学生一起读书，准时沟通读书心得。

6、开展多彩的活动，鼓舞学生持之以恒，在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评比、精彩片段朗读竞赛等，以激发兴趣，稳固成果。

7、有规划地安排作好读书笔记。

附本学期推举学生阅读书目：

1、《夏洛的网》[美国]e·b·怀特/著

2、《帅狗杜明尼克》［美国］威廉·史代格/著

3、《西顿动物文学经典》[加拿大]厄尼斯特·汤·西顿/著

4、《小河男孩》[英国]蒂姆·鲍勒/著

5、《小王子》[法国]安·德·圣—埃克絮佩利/著

6、《米欧，我的米欧》[瑞典]林格伦/著

7、《屋顶上的小孩》[美国]奥黛莉·克伦毕斯/著

8、《城南旧事》林海音/著

9、《青铜葵花》曹文轩/著

10、《草房子》曹文轩/著

11、《西游记》吴承恩

12、《爱的教育》亚米契斯

13、《绿野仙踪》莱曼·弗兰克·鲍姆

14、《冰心儿童文学全集》冰心

15、《稻草人》叶圣陶

16、《鲁西西传》郑渊洁

17、《老人与海》海明威

18、《格列佛游记》斯威夫特

19、《张天翼童话》张天翼

20、《汤姆·索娅历险记》马克·吐温

六年级阅读教学规划二：小学语文六年级上册阅读教学规划

1、加强阅读教学,重视方法的指导。

教学时，仔细培育学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的根底上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容的力量并围绕重点训练工程加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，留意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进展阅读题目的练习与讲评。特殊注意朗读训练，提高学生的语言感悟力量。

2、加强课外阅读，重视背诵与积存。

坚持以一带三的阅读训练思路，坚持诗句的背诵积存，指导学生仔细阅读自读课本，阅读表达“课内打根底，课外求进展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进展课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮忙解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进展生动好玩的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛。

3、加强情境创设，重视口语交际训练。

正确把握口语交际课的任务：训练口头表达力量，学习一般话，创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓舞他们多说多想，留意表扬，爱护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练，并结合学生的实际选择沟通主题，使学生的交际力量与生活阅历相结合，有话可讲。

4、加强自主学习，重视良好学习习惯的培育。

在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已把握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进展听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平常成绩。

5、加强资源整合，重视语文素养的全面提高。

开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著；开放课堂教学，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个领域自然地延长和拓展，使课堂训练和课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，全面提升学生的语文素养。同时改革语文教学评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践力量的培育与提高，从而取得语文教学的整体效益。

6、加强个别辅导，重视学困生的转化工作

经过上学期的观看，我发觉，本班的学困生其实都很聪慧，他们的主要问题就是缺乏语文学习的兴趣和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，详细表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散留意力，不愿参加朗读争论等学习活动，语文作业经常不能保质保量地完成；阅读力量较差，作文时个别学生语句不通，无话可说。本期初步制定以下转化措施：

（1）做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、公平、民主的师生关系，努力发觉他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要准时表扬和鼓舞，以使他们树立学习的信念。

（2）多给他们供应展现自我和获得胜利的时机。想方设法激发他们的学习兴趣，多为他们开“绿灯”，利用各种时机让他们和其他学生一样享受到胜利的乐趣。

（3）给他们推举好书，好文章阅读（必要时规定阅读篇目及阅读量），提高他们的阅读力量；指导他们做好好词佳句的积存，要求他们写好读后感，提高他们的习作力量。

（4）准时找准他们学习中的薄弱环节，准时补漏补缺，力争做到当日学问当日清。

（5）安排结对，利用优秀学生的力气来帮忙他们，让他们在互帮互学中共同提高。

（6）加强与家长的联系，让家长明确教育目的，把握家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，帮忙他们进步。

六年级阅读教学规划三：六年级阅读教学规划

一、学生根本状况分析：

我们所教的六年级学生，阅读根底参差不齐，凹凸不一。从总体上看，阅读力量不平衡，尤其是局部学生阅读力量比拟差，但大局部学生学习比拟仔细，对阅读的兴趣比拟浓。局部学生课外阅读习惯差，学问面狭窄；学问运用不够敏捷，理解、感悟比拟浅薄，语言表达力量弱，不太擅长表达自己的思想；特殊是学生的独立阅读力量差。因此新学期中，培育学生把课外阅读作为自己学习、生活的需要，让学生乐于读，自愿读，才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。

二、教材根本内容分析：

《日有所诵》是亲近母语儿童阅读讨论中心为小学各年龄段孩子量身定做的一套经典诵读读本。它具有一些特色：

1.经典性：这是这套读本最根本的特点。该书在广泛选票的根底上，细心遴选了一些最经典的诗性文本，如儿歌、童谣、现代诗歌、古诗词曲、晨读对韵等，该书还精选了《大学》、《中庸》、古代寓言中易于记诵的章节，用经典去叩启孩子天赋之门。

2.序列化：依据生活实际状况编排。

为丰富孩子们阅读面，增进阅读兴趣，本学期阅读课上还将把名著导读融入课堂。

三、教学的详细目标（含检测内容与方向）：

阅读是搜集处理信息、熟悉世界、进展思维，获得审美体验的重要途径。本学期将以“开阔视野，启迪才智，指导学生学习读书方法”为目标，在阅读观赏课上，激发学生的阅读兴趣，培育学生语文阅读力量，养成良好的阅读习惯。

1．激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜爱读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。

2．通过引导学生诵读经典美文，积存优秀范文，有了较丰富的生活积存之后，形成良好的语感。

3．能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。

4．让学生在积存学问的同时，提高写作力量。

四、教学的主要措施及方法：

1、采纳阅读指导课、读物推举课、阅读研讨课、阅读观赏课、读书汇报课等多种课型进展阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读力量。

2、常常范读，教师以深情并茂的朗读感染学生，连续学生有意留意的时间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，从而激发学生自愿地去阅读。

3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及每天中午的阅读时间，确保学生每天阅读时间。

4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简洁的读书方法，列出自读提纲。

5、与学生一起读书，准时沟通读书心得。

6、开展多彩的活动，鼓舞学生持之以恒，在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评比、精彩片段朗读竞赛等，以激发兴趣，稳固成果。

7、有规划地安排作好读书笔记。

六年级阅读教学规划四：六年级校本课程--阅读观赏教学规划

工程内容

教学总体目标

阅读是搜集处理信息、熟悉世界、进展思维，获得审美体验的重要途径。本学期开展“走进名篇”、“观赏名篇”的阅读活动。通过活动来提高学生语文素养，以“开阔视野，启迪才智，指导学生学习读书方法”为目标，在阅读观赏课上，激发学生的阅读兴趣，培育学生语文阅读力量，养成良好的阅读习惯。

1．激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜爱读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。

2．通过引导学生诵读经典美文，积存优秀范文，有了较丰富的生活积存之后，形成良好的语感。

3．能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。

4．让学生在积存学问的同时，提高写作力量。

教学内容分析

1．朗读古诗文；

2．诵读中华经典名言；

3．走进《红楼梦》、观赏名著；

4．阅读《少儿科技》，了解相关科技学问；

5．阅读《现代诗文》、《小读者》，观赏优秀诗歌和散文。

提高教学质量的措施（含教师自修规划、教研活动、课外专题活动等）

1、采纳阅读指导课、读物推举课、阅读研讨课、阅读观赏课、读书汇报课等多种课型进展阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读力量。

2、常常范读，教师以深情并茂的朗读感染学生，连续学生有意留意的时间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，从而激发学生自愿地去阅读。

3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及每天中午的阅读时间，确保学生每天阅读时间不少于半小时。

4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简洁的读书方法，列出自读提纲。另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：1）圈点勾画2）做批注3）写读书笔记。

5、与学生一起读书，准时沟通读书心得。

6、开展多彩的活动，鼓舞学生持之以恒，在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评比、精彩片段朗读竞赛等，以激发兴趣，稳固成果。

7、有规划地安排作好读书笔记。

单元

课题

教学目的和要求

教学重点、难点

教学措施及教学方法

教学时间安排

课时安排

周次

起讫时间

第一单元

古诗文

背诵、理解70首古诗。

名诗、名句观赏

1.诗歌朗读竞赛；

2.诗歌学问竞赛。

4

其次单元

《少儿科技》

了解肯定的科技学问，受到科学精神的陶冶。

科学精英的介绍。

开故事会

2

第三单元

《补充阅读》

了解与课文相关的背景。

与课文相关的背景学问

做手抄报

2

第四单元

《小读者》

阅读散文，观赏语言，受到思想陶冶。

观赏优秀的片段。

读书笔记展览；

4

第五单元

《现代诗文》

观赏现代诗文，品尝语言及其独特的思想内涵。

通过观赏语言体会其表现的思想。

1.朗读竞赛；

2.优秀篇章推举。

第六单元

《红楼梦》

了解众多人物形象及其共性特征，品尝独特的语言魅力，受到思想熏陶。

体会人物共性，品尝人物语言。

1.录像放映；2.开讲座；3.开汇报会。

小学一年级阅读教学规划

为激发学生的阅读兴趣，如何制定小学一年级阅读教学规划？下面是小编收集整理的小学一年级阅读教学规划，欢送阅读。

小学一年级阅读教学规划篇一

一、学情分析：

一年级共有学生16人，其中男生6人，女生10人，经过一学期的学习，学生对阅读产生了深厚的兴趣，知道该怎么读，怎么样才能读好，做到正确流利，并能答复一些简洁的问题。养成了良好的读书习惯。在这学期的海量阅读教学中连续培育他们阅读兴趣和良好的读书习惯，使在上学期的根底上更上一个层次。进一步学儿歌，朗读儿歌，感受儿歌带来的乐趣，培育他们从小阅读的良好习惯，为以后的阅读打好根底。二、阅读内容：

《互动操》、《学写字》、《上课教育儿歌10条》、《校园文明歌》、《上课歌》、《阳光十点儿歌》、《我能行之歌》、《课间儿歌》、《说轻松》、《爱学习》、《学写字》、《十六点儿》、《快坐好》。

三、阅读目标：

1、指导学生把握读儿歌的方法，能巧用节奏、表演、唱歌等形式来诵读儿歌。

2、培育学生学儿歌，爱儿歌体会儿歌带来的欢乐。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。

5、减轻学生的语文学习负担，提高阅读学习效率。

6、帮忙孩子们养成良好的读书习惯，为孩子们的书香人生奠定根底。

四、阅读重点、难点:

(一)、重点:

1、培育阅读兴趣，提高阅读力量。

2、培育说一般的的良好习惯。

(二)、难点:

引导学生积存语言，提高说话力量。

小学一年级阅读教学规划篇二

针对农村小学生的课外阅读现状，和一年级小学生的年龄特点阅读需求特制定以下阅读规划：

一、指导思想：

朱熹曾经指出：读书百遍，其义自见。杜甫也认为读书破万卷，下笔如有神，可见阅读的重要性。低年级是学生学习阅读的起步阶段，《语文课程标准》明确指出：课外阅读是最常常最重要的课外活动。并对低年级阅读教学提出了如此要求：1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱惜图书的习惯。2、阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。3、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。4、课外阅读总量不少于5万字。由此可见，激发孩子阅读兴趣，渐渐养成良好的阅读习惯是对一年级孩子的重要工作。班级读书节就是在这样的背景下而开展的。

二、读书目标：

让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成喜爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来欢乐。三、读书口号：我读书，我欢乐！

四、建立书香家庭

1、让孩子闻到书的香甜，点亮孩子阅读的心灯。

告知孩子书是香甜的。孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。要让孩子喜爱阅读，必需先点亮儿童阅读的心灯。让学生学会用眼睛阅读、用耳朵阅读、用嘴巴阅读、最终到达专心阅读。养成良好的课外阅读习惯。

2、为孩子建立小书柜，协作孩子的成长尽可能的充实相关图书。(选择以下列图书)

先图书要有内容明确的画面，下方配有简洁的一两句话，字要大一些的。不肯定要有拼音。印刷肯定要清晰，颜色要和谐。内容不确定，可随孩子们的喜好，自行选择，科普、童话、神话、民间故事、成语故事均可。

然后是儿歌、童谣、谜语、古诗，这都是适合孩子们阅读的内容。假如孩子喜爱卡通，家长要帮他们选择安康的内容，但不鼓舞阅读。

3、指导阅读方法，让家长有法可寻。

向家长推举好书，家长孩子进展亲子阅读。教室的学习园地里常常介绍关于阅读方面的小学问，如阅读节的来历，阅读小贴士、保持阅读时的正确姿态等等。将读与说严密结合，不赞成一年级的孩子做读书笔记，或带着其他任务，这一阶段的目的就是要让他们爱上阅读。

每天早读前5分钟，我为孩子们大声地朗读美丽的篇章，或讲一个动人的故事，以此来激发学生的课外阅读兴趣。

五、建立书香班级

1、每周一节阅读课，与学生一同阅读，把适合一年级小朋友特点的图书推举给他们，与他们同看一本书，沟通读书心得。

2、利用家长资源，请家长来学校做故事妈妈故事爸爸，推广课外阅读，培育学生课外阅读的兴趣。

3、在班级上课外阅读指导课，开展绘本阅读。

4、一、二、三、五，4个早自习有指定的晨诵领读员带着孩子们背诵校本教材《小学生经典吟诵》。

5、充分利用图书室，班级学生定期从学校图书室借到图书阅读。今年全校重新统一制作借书卡，到图书室借自己最喜爱的书，利用午间阅读时间在教室里读。

六、评比汇报。

学期完毕进展优秀书香家庭、超级小书虫等评比活动。邀请家长共同参加。

1、家庭阅读记录评比。比一比谁读的书最多，谁的收获最大。

2、介绍我的小书架。学习整理书籍，并与其他孩子进展图书沟通。同时，将优秀家庭的图书信息传递给其他家长，以促进书香家庭的建立。

3、和爸爸妈妈一起读。家长和孩子向大家展现阅读状况，沟通读书方法，推举孩子们喜爱的书籍。

小学一年级阅读教学规划篇三

一、指导思想：

培育阅读习惯是学好语文的首要前提，新课标对学生的阅读量提出了明确的目标，注意阅读和积存是当前语文的教学重点。为了全面提高学生的语文素养，为了培育新时期的合格人才，学校正在开展书香校园的阅读专题活动，针对此次活动，我制定了这份阅读规划。

二、状况分析：

一年级学生进入学校学习时间不长，只学习了拼音和少量的生字，识字力量有限，因此课外阅读的开头阶段需要教师的指导及陪伴。教师要多为他们朗读令他们感兴趣的作品，激发他们的阅读兴趣，培育良好的阅读习惯。

三、阅读目标：

1、开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择适宜的书籍。

2、培育学生良好的阅读意识和力量。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破;

3、培育学生良好的阅读习惯。采纳多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验。

4、培育学生的智力水平。在语言得到丰富积存的同时，培育语感，进展思维。拓宽学生的学问面。

四、详细措施：

1、坚持每天中午利用看护前的十五分钟为孩子朗读，内容选择孩子感兴趣的童话和寓言故事。

2、坚持古诗诵读，让孩子们不时温习一年级必背古诗，还可以进展与课文相关的古诗拓展。

3、坚持亲子共读，达成家校共识，每天家长坚持陪伴孩子读书至少15分钟。

4、坚持积存成语，每逢周二和周四进展积存后的沟通。

5、坚持写话训练，每逢周一、三、五为写话日，学生可以自选写话内容，也可以依据教师供应的话题进展写话。

八年级英语阅读教学规划

新的学期又开头了，为了提高阅读课的教学效果和培育学生的综合运用语言力量。详细的阅读规划如下：

一、细心设计问题，设置悬念，激发阅读兴趣

在英语阅读教学中，设计问题、回答下列问题是课堂教学使用率最高的一种教学手段。教师问题设计得得体、精致，能把学生引入问题情境，激发学生探究学问和阅读的欲望，引导他们积极思索，对进展学生的英语表达力量能起到很大作用。

二、合理安排教学步骤，有层次地引导学生阅读

在导读阶段细心设计问题，使学生高效投入到英语阅读中。依据阅读课文材料，教师细心设计问题，激发学生阅读的兴趣，鼓舞学生猜测所要阅读的内容，明确阅读任务。并就阅读材料向学生提出有关问题让学生思索，引发其阅读兴趣，并鼓舞学生去图书馆查阅资料或上网搜寻。让学生在这类活动中体验合作学习，充分调动他们学习的主动性和积极性。

三、教学目的和内容严密结合。

阅读材料与英语课堂教学活动规划目标全都。阅读教学活动的设计是要求学生通过教学活动将所学的语言学问到达坚固的把握和娴熟运用的程度。因此，课堂阅读的设计要紧紧地围绕本节课的教学目的和教学内容而进展。

四、课堂教学设计要具好玩味性和多样性。

五、课堂教学设计应充分考虑现代教学手段。

现代教学手段，如录音、录像、投影仪、幻灯、语言试验室，电脑多媒体等是现代外语教学中的重要手段，为我们大幅度地提高英语教学质量起着特别重要的作用，现代教学手段转变了以教师为中心的传统教学模式，提高了语言信息的活动强度，扩大了学生的学问面，节约了教学时间，从而提高了外语学习效率。

六、详细目标：

1、能理解阅读材料中不同的观点和态度；

2、能识别不同文体的特征；

3、能通过分析句子构造理解复句；

4、学习、把握根本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。

七、课时安排

每两周上一节阅读课，训练3到5阅读理解。以根底阅读为主，逐步增加难度和阅读的速度。

1~6周欢乐英语阅读第四卷

7~12周欢乐英语阅读第五卷

13~18周欢乐英语阅读第六卷

总之，在阅读教学过程中，学生应始终是学习的主体，而教师则只扮演一个导演的角色。教师有效地引导是必要的前提和根底，学生的理解是保证，学生运用力量是关键，学生的制造性思维是升华。只有充分发挥教师的主导作用和充分表达学生的主体作用，才能提高课堂效率和质量，真正到达阅读教学的目的。

一年级语文阅读教学规划

开学了，为了营造优良的学习气氛，一年级语文教师如何制度教学规划？下面是小编收集整理关于一年级语文阅读教学规划的资料，盼望大家喜爱。

一年级语文阅读教学规划篇一

一、指导思想：以学校指导规划为根底，使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，复兴中华民族。增加民族内聚力、兴奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序，提高学生的语文综合素养和人文素养，培育学生安康成人。

二、教学目标：

1、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生供应一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。

2、开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素养和人文素养。

3、开启少年儿童的潜能，特殊是右脑、潜意识的巨大记忆力和制造力;开发学生的才智，使识字、阅读、记忆、观看、思维、推断、想象、决策、制造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。

三、经典诗文诵读的内容：

除了诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必需诵读的诗词外，还有学校编制的局部经典诗词《三字经》、《古诗》、《弟子规》等。

四、课程开设的教学时间：

每周开设1节课;其他利用学校课前预备、早读等课余时间开展活动稳固。

五、课程开设的教学原则：

1、不求甚解，只要熟读会背。

2、不要苛求，要多多鼓舞。不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能

背诵，就可以进展下一篇。

3、不一暴十寒，要持之以恒。

4、不要死板，要注意兴趣。采纳多种方法调动学生的学习兴趣。5、不拘泥形式，教无定法。人人可以是教师，到处可以为教室。

6、不孤立地教学，争取得到家长的支持和协作。

六、经典诗文教学方法：

1、诵读法。其法只有一句话：同学们，跟我念。只是让儿童多听多念。带念一遍，再一遍，然后鼓舞全班齐念、分组念、个别念、默念采纳多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。想方法多听多念。教学中可以加强范读，以便让学生读时有典范、有兴趣、有信念。

2、活动学习法。把经典的诵读与学生的文艺表演、体育嬉戏等结合起来。如集体演唱《弟子规》，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。

一年级语文阅读教学规划篇二

一、指导思想

中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的根本根源，也是我们应当生生不息传播的珍宝。通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素养，让孩子们从小就开头广读博览，日积月累地增长语言文化学问，潜移默化地形成优良的道德思想，并渐渐完善自己的人格，促进学生可持续进展。

二、总体目标和详细目标

1、总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。

2、详细目标：

①培育小学生的留意力和记忆力。

②营造深厚的阅读气氛，提升学生语文水平，培育学生良好的语文素养。

③培育小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

④通过每天颂读活动，培育学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

三、诵读内容：《弟子规》

四、教学方法

1、诵读法。其法只有一句话：同学们，跟我念。只是让儿童多听多念。带念一遍，再一遍，然后鼓舞全班齐念、分组念、个别念、默念采纳多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。想方法多听多念。背诵是一种很好的教育治理方法，背诵可以定心养性，培育学生的专注神情。有时让学生用手指著书上的内容默读、默背，背不出来再看书，自己找难点，反复默背，培育一种很好的学习方法和学习习惯。集体背、同座位对背、接龙背、拍着手背、竞赛抽背、见缝插针地背背诵要动嘴，订正了发音，熬炼了语言表达力量;背诵要用耳朵听，提高了对声音的辨别力量，开发了左右脑的潜能。教学中可以加强范读，以便让学生读时有典范、有兴趣、有信念。最重要而特殊要留意的教学观念是：只须多念熟背，不须着意讲解。期盼儿童多读即自会多解，或十年二十年之后再了解不迟(苏东坡所谓旧书不厌百回读，熟读深思子自知。书读百遍，其义自见)。读经的孩子绝不会变坏;最好的语文教育读经;读经后的学生语文力量大增，阅读课文速度加快，课文理解力增加。

2、多媒体网络学习法。利用多媒体声、光等刺激，利用互联网上的资源，开展生动活泼的教学。

下一页更多精彩一年级语文阅读教学规划3、活动学习法。把经典的诵读与学生的文艺表演、体育嬉戏等结合起来。如集体演唱《弟子规》，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。

五、教学评价

1、每周评价：评价的时间是星期一早上。教师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一颗星。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，登记名字，让他利用下课时间，拿著书，补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一颗星。

2、每学期评价：采纳专项考核的方法给学生定级。考核内容为诵读优秀诗文(随机抽取两首)或片段。

3、弹性评价：依据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。

一年级语文阅读教学规划篇三

特色工程：经典诵读

主讲教师：于斌静沈美娟李雪君郑露

教学材料：

材料一:《三字经》

教材二：浙江文艺出版社《小学生必背古诗词70首》。

教材三：长春出版社亲近母语儿童阅读教育讨论中心编写的《日有所诵》一年级读本上卷。

课程类型：学科拓展类

授课时间：一学期早自习经典诵读20分钟;语文课前3分钟

授课对象：一年级学生

详细内容：

一、课程目标：

①培育小学生的留意力和记忆力。

②营造深厚的阅读气氛，提升学生语文水平，培育学生良好的语文素养。

③培育小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

④通过每天颂读活动，培育学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

二、课程内容：

新课标优秀古诗文推举：

一年级上：《江南》、《敕勒歌》、《风》、《咏柳》、

《凉州词》、《登鹳雀楼》、《凉州词》、《出塞》

一年级下：《芙蓉楼送辛渐》、《鹿柴》、《送元二使安西》、《九月九日忆山东兄弟》、

《古朗月行》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》

《日有所诵》上卷推举：

第一单元：《蜻蜓》《小溪给咱洗脚》

其次单元：《松塔》《蝉》

第三单元：《问答歌》

第四单元：《野牵牛》《相思》

第五单元：《半半歌》》《秋浦歌》

第六单元：《小花鼓》

第七单元：《鹦鹉》

第八单元：《虎大王》《杏花》

下卷：

第一单元：《浪娃娃》《海浪》

其次单元：《九九歌》《西瓜娃娃》

第三单元：《拜新月》

第四单元：《春天》《太阳公公》

第五单元：《蝴蝶飞》《独望》

第六单元：《小螳螂》《星星和露珠》

第七单元：《蚕宝宝》

第八单元：《圆圆圈圈》《魔术》

三、课程实施建议：

(1)利用晨读、语文课开头或完毕前、自习课等零星时间，有规划地引导学生充分、高效利用时间诵读经典。

(2)开展各种生动活泼的嬉戏活动，如诵读接龙、诵读传花、诵读表演等，让学生在动一动、演一演、玩一玩中欢乐诵读。

(3)进行各种诵读竞赛活动。

(4)每个学生拥有一张亲近经典成绩记载卡，记载学生诵读的进度、竞赛的成绩等。

(5)取得家长的理解和支持，开展经典诵读亲子一刻钟活动，将经典诵读向家庭延长，稳固诵读效果。

(6)营造环境，持之以恒。教师和家长们关键要持之以恒，要有信念。最好制造一个人人都在诵读的环境，让孩子浸润其中，自然会愿意亲近经典。

组织形式：班级授课

场地：教室或多功能阅览室

设备：多媒体等音像设备

班级规模：40左右

授课方法：

1、让孩子静心读

2、让孩子坚持读

3、让孩子欢乐读

4、让孩子胜利读

四、评价：

1、评价的指导思想：

本学期，我们一年级将诵读千古文章，传承文化经典的读书教育活动作为经典诵读的中心，开展关于三字经的诵读活动，盼望通过这项读书活动的开展，提升学生的文化礼仪素养，让我们一年级的孩子努力做到懂事一点、孝顺一点、礼貌一点、文明一点，力争让他们走在同龄孩子的前列！

2、评价内容

(1)学生诵读经典的兴趣保持度。

(2)学生诵读经典的量化积存及娴熟程度。

8首古诗必背。可申报状元。

每递减2首，降一个等级。分别是榜眼、探花、进士、举人、秀才。

3、评价的多维形式

组织形式：

(1)自评

(2)同学评

(3)校评

(4)家长评

测试形式：

(1)听力对测

(2)背诵测试

(3)朗读测试

阅读教学规划5篇

阅读教学规划一：小学阅读课教学规划（895字）

一、指导思想：

腹有诗书气自华，最是书香能致远。为了推动校园文化建立的高品尝，为了拓宽学生的学问面，激发学生读书的兴趣，培育学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和力量，本着汲取中华文明之精华，同时起到进展学生智力、陶治情操的目的，依据小学生不同的年龄特点，制定阅读课阅读规划。此规划作为学校阅读教学活动的延长与补充，促进学生更好地参加阅读实践活动，提高阅读力量与水平。

二、活动目标：

1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜爱读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。

2、通过引导学生诵读经典美文，积存优秀诗文，有了较丰富的生活积存之后，形成良好的语感。

3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。

4、让学生在积存学问的同时，提高写作力量。

三、读书内容

1、新课标指定要求背诵的局部古诗词。

2、教师依据教学及学生实际状况推介一些文章或书籍。

3、学生在教师的指导下自主选择图书。

四、指导措施：

1、采纳阅读指导课、读物推举课、阅读研讨课、阅读观赏课、读书汇报课等多种课型进展阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读力量。

2、可以依据实际需要，敏捷、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读等读书的方式。

3、保证学生有时间读书，利用好班级的地方课程课以及每天中午的时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。

4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简洁的读书方法，指导列出自读提纲。如：（1）观察了题目你想到些什么？（2）读后你知道了什么？还想知道什么？（3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。

另外，强化不动笔墨不读书的方法：（1）圈点勾画；（2）做批注；（3）写读书笔记。

5、与学生一起读书，准时沟通读书心得。

6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评比、精彩片段朗读竞赛等，以激发兴趣，稳固成果。

7、有规划、分层次安排作好读书笔记。

阅读教学规划二：语文阅读教学规划（1150字）

目标与要求：

为了进一步推动我校课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读科学体系，真正让小学生少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书；同时也是为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积存。新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积存丰富的语文学问。让心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基！因此，我们开展的这个活动是具有特别重要的意义的。

阅读内容

（1）阅读自读课本，自己最喜爱的一本书。

（2）阅读浅显科技文章，儿童报刊，人物传记，历史名著；

（3）会做摘录笔记，阅读总量不少于20万字。

（4）阅读总量不少于50万字。

方法与措施：

1、每一周开设一节课外阅读指导课，语文教师有规划、有目的地进展课外阅读指导，带着学生

潜心阅读经典美文，领会中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培育学生的良好的阅读习惯和兴趣。严格掌握作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。教师不断地探究课外阅读指导的思路，逐步形成阅读的根本课型，如：

阅读指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。引导学生合理使用工具书，学会搜寻信息、处理信息；指导学生边读边思索，提高理解力量、评价力量、想象力量等，指导学生写读书笔记和读后感等。

读物推举课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物是往往带有盲目性和随便性。因此，我们要上好读物推举课，可以通过讲解主要的内容、朗读精彩的片段、讲故事等各种形式向学生推举读物，也可以同学之间、小组之间相互介绍自己宠爱的书籍。

阅读观赏课：这种课型主要是引导学生观赏阅读材料，可以通过配乐朗读、角色表演等各种方式，促使学生在理解的根底上对文章进展鉴赏，受到美的熏陶和感染，积存语言材料，提高审美力量。

读书汇报课：这种课型主要在学生课前广泛阅读的根底上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：

（1）读后表达：组织学生复述自己读过书的内容。

（2）开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。

（3）沟通评论：沟通自己阅读的方法，对书中的人物及写法进展评点。

（4）表演展现：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧的形式，在汇报课上进展表演。

2、清理内容陈旧、情趣庸俗的充数书，学生可自带自己最喜爱的一本书到学校，放到本班级图书角，供阅读课使用。

3、提倡师生共读，实现师生共进。

形成与书为伴、与书为友的良好读书风气，使师生与人类崇高精神对话沟通，从书籍中得到心灵的慰籍，从书籍中查找生活的典范，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中发觉抱负的栖息地。以读书来丰富学生的文化底蕴，以读书来促进教师专业进展，提高师生的人文素养和综合素养。

阅读教学规划三：欢乐阅读教学规划（669字）

一、校本课程概述：

语文课程标准指出语文课程应致力于学生语文素养的形成和进展。全面提高学生语文素养的关键就在于阅读。使学生具有独立阅读的力量，注意情感体验，有较丰富的积存，形成良好的语感。对于低段学生要求，能阅读浅近的童话、寓言、故事，会诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。课标在阅读目标中非常强调语言的积存，而且进展了量化，第一学段明确要求学生积存自己喜爱的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。就阅读情感态度而言，首先是强调养成阅读的兴趣和习惯，在低年级这一点尤其重要。

二、教学目标：

1.激发孩子的阅读兴趣，使阅读成为学习生活不行缺少的一局部。

2.指导学生广泛阅读各类书籍，除了阅读一些绘本故事以外，还要指导学生读一些诗歌、美文，还有一些百科类的书籍。

3.养成良好的阅读习惯，学会摘录。

4.能体会的思想感情，在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。

三、教学重点难点：

借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

四、有效推动课程的措施：

对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。主要任务是宣传发动，初步进展课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣，教给阅读的初步方法。

1、在上学期的根底上，连续激发学生的阅读兴趣；

2、让每个学生买同一本适合他们阅读的书，除此之外，可以让每个学生选择自己喜爱的一本书，让他们自主阅读；

3、开展小沟通会，让学生说说阅读感受；

4、开展小故事会，评比故事大王；

5、期末进展小结，评比读书星；

五、进度安排

阅读教学规划四：阅读教学规划（1788字）

绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美妙的熏陶和教育。因此，开发绘本欢乐阅读这一校本课程，可以推动儿童阅读，促进儿童和谐进展。

童年应当是一个颜色斑斓的梦，梦里可以有自己飞行的影子。童年应当是由一个一个串起，那些故事里有我们的欢快，有我们小小的苦恼，有我们的隐秘花园。童年里，最最需要的是，我们应当有一个会讲故事的人，可以是我们的教师，可以是我们拄着拐杖的老外婆......

假如从一年级开头，我们的孩子就浸润在故事里，浸润在爱与美的世界里。在故事里感受宽容，合作，感恩，信念，爱......这些漂亮的字眼将化作一座桥，把我们的孩子带往那个布满着纯真，欢乐与士气的地方。

盼望通过一个学期的努力，通过绘本课的教学，让孩子爱上阅读，在一年级形成良好的读书气氛，以至于培育终身的阅读爱好者。更盼望通过孩子的阅读，能感染孩子四周的人，让别人也一起享受阅读的欢乐，共享阅读带来的胜利。绘本阅读的意义：

（1）一个人的阅读史，就是一个人的精神进展史。（朱永新）

（2）共读，就是拥有共同的语言与密码。

（3）通过优秀的儿童读物，我们将向下一代传授人类普世的文明价值，以及中华民族的优秀文化特质。

（4）共读，可以在班里形成共同的磁场，在开头的时候，需要教师引导学生阅读，激发他们的读书兴趣。等过了一段时间后，学生自然而然会被这些故事吸引，慢慢的喜爱上阅读。

时间安排：每星期1节的绘本阅读课作为共读课，本学期共计14周左右课程目标

１．依据会本适合儿童早期阅读的特点和低年级儿童的认知心理特点，重在培育儿童的阅读兴趣和习惯，让儿童爱读书，欢乐地读书。

２．培育儿童读图和阅读简洁文字的力量，让儿童积极向纯文字阅读过渡。

３．讨论欢乐绘本阅读对儿童学问的积存、思维的激活、情感的丰富和人格的健全等方面的作用，学会阅读，而且要让他们从阅读中感受到学习、制造和成长的欢乐，让他们在欢乐绘本阅读中安康进展。

课程内容

怎么选择优秀的绘本呢？我们应当明白，儿童早期阅读的意义应当是感受作品的人文性。法国闻名文学家史家保罗．亚哲尔定的儿童阅读的好书标准可以借鉴：

１．忠实于艺术的书。就是诉之于直观，培育儿童观看力的书是具有质朴之美的书。

２．可以解放儿童的心，使他们喜悦读的书。

３．能把人类名贵的感情吹进儿童心灵的书，使儿童敬重一切生命，包括动物的生命、植物的生命、包罗万象的生命。

４．成认嬉戏是重要的、不行或缺的活动的书。

５．启发儿童学问的书，帮忙孩子熟悉人性、人类心情的书。

６．含有高尚道德的书。这种道德是永久不变的真理，能让人变得活泼、激奋起来。活动措施：

一、结合班主任建立书香家庭的评比。建议家长为孩子营造书香家庭。

1、为孩子建立小书柜。协作孩子的成长尽可能的充实相关图书

2、开展亲子阅读活动。内容包括：读书给孩子听、和孩子共读一本书、听孩子读书、一起观看有益的电视节目等。

二、保证阅读时间和频率

1、早自习有指定的晨诵领读员带着孩子们背诵《弟子规》。

2、利用阅读课叙述系列绘本教材，并推举每周阅读绘本书。

3、讲故事：班里提前识字的孩子就是最好的典范。让这些孩子在全班同学面前朗读他们喜爱的小故事，信任立刻就会有孩子为此而在家里仔细读一篇小故事了。这需要家长的鼓舞和帮忙。

4、学生之间的沟通：和小朋友们讲一讲你读到的故事或者你知道了什么。

教师和学生的沟通：公平地和他们争论故事的情节，对人物的评价。让孩子们把教师当成自己的大伙伴，拉近与图书的距离。

留意事项：将读与说严密结合，不赞成一年级的孩子做读书笔记，或带着其他任务，这一阶段的目的就是要让他们爱上阅读。课时安排：

第一周：宣传推广课外阅读，制定阅读规划，做好阅读预备。

其次周：小猪变形记阅读。

第三周：指导学生完成阅读作业。

第四周：阅读春天的文章

第五周：多彩的衣裳

第五周：我和春天有个约会

第六周：奶奶的歌谣

第七周：《吹牛大王历险记》

（一）第八周：大海第九周：月亮

第十周：漂亮的传奇

第十一周：《吹牛大王历险记》

（二）第十二周：一休和阿凡提

第十三周：表演绘本剧，感悟又擅长互助。第十四周：森林的故事

第十五周：小故事，大道理

第十六周：《狐狸列那的故事》

第十七周：结合绘本谈自己怎样信任自己。第十八周：绘本阅读地球上发生的故事

阅读教学规划五：二年级阅读教学规划（1235字）

阅读教学的总体目标是加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质。

详细目标：

1、培育学生良好的阅读意识和力量。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；

2、培育学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅要读进去，还要吐出来，更要说开去。采纳多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在沟通中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。

3、培育学生的智力水平。在语言得到丰富积存的同时，培育语感，进展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。

4、拓宽学生的学问面，尤其是要留意到拓宽学生对于自然科学学问面，帮忙学生形成科学的熟悉论和世界观。

5、把阅读教学作为提高教师教学素养的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习最好伙伴，最正确启迪者和组织者。

6、作文和阅读相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改试验的最正确支撑和组合。

阅读教学的治理

抓好阅读教学的治理。详细地组织好阅读教学,定期不定期的开展阅读竞赛活动。发动学生带来阅读资料。组织好阅读小组，对阅读资料进展分类删选，注明阅读字数，阅读时间、提出阅读任务，做好学生阅读状况记录。

学生在阅读中要做到：

1、为自己指定一份本学期阅读规划（可在家长和教师帮忙指导下完成制定任务。）

2、给集体供应阅读资料，可以提出一到两个阅读题目。做到共享阅读资料。

3、积极参加学校、班级的阅读主题沟通、阅读质量测试等各项活动。

阅读要求

阅读速度：

提倡朗读，每分钟不少于50至60字。

阅读内容：

阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事；要阅读一些数学读物；自然、社会科学类读物（如：《十万个为什么》低幼版，和有关的图文读物。），也可以选读一些适合学生的有声读物。

阅读方式：

提倡课内阅读为辅，课外阅读为主的方式。

阅读组织形式：

组织阅读小组，小组内阅读层次互补。每个小组里要选定组长，负责领导监视治理本小组的阅读进程。

写字教学规划

一、指导思想

为了提高学生的综合素养，陶冶学生情操，促进学生身体安康进展。本学期要加强写字教学，增加学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。

二、详细措施

1、教给学生正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2、语文教师要不折不扣上好写字课，要仔细作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得协作，共同催促学生的写字姿态。培育学生提笔即是写字时的意识。

4、发动同学相互催促，相互检查写字姿态。

5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写标准，写美丽的印象。

6、开展远离橡皮的活动，培育学生养成仔细观看再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

7、绽开竞赛。以班为单位进行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念。也可以抽签的形式进行级的写字竞赛。

8、班内开拓书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展现自己的时机。

五年级写字教学规划

写字教育是实施素养教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。下面是小编收集整理的五年级写字教学规划，欢送阅读。

五年级写字教学规划篇一

对小学生进展写字教育，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培育以及写字教育与学生自主性的关系。为了提高学生的综合素养，陶冶学生情操，促进学生身体安康进展。本学期要加强写字教学，增加学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯.

一状况分析：

本班学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟把握根本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，执笔方法和写字姿态不正确，个别学生的书写比拟潦草，书法根底较差，有待加强。

1.学生人手一本字帖，进一步了解汉字的构造特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2、把握汉字的间架构造，体会中国汉字各种构造的常见写法，并能总结一般性的规律。

汉字的间架构造，有如下六种独体字、左右构造、上下构造、半包围构造、全包围构造、品字形构造。

汉字的结体方法一般有穿插、避让、收、放等。

3、能把握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖，仿照字帖练习书写。

4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字标准、端正、整。

5.写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。

6.培育学生的写字兴趣、审美力量和良好的写字习惯。

7.培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。

8.激发学生和培育学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏力量。

二、详细措施

1、教给学生正确的写字姿态，使学生形成良好的写字习惯。

2.仔细上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念。

3.重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。语文教师要不折不扣上好写字课，要仔细作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于10分钟。

4.要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得协作，共同催促学生的写字姿态。培育学生提笔即是写字时的意识。

5.培育和进展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参加到写字活动中，进一步提高写字水平。绽开竞赛。以班为单位进行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念

6、发动同学相互催促，相互检查写字姿态。

7、教师做好表率，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写标准，写美丽的印象。

8、班内开拓书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展现自己的时机。

五年级写字教学规划篇二

一、指导思想

1、全面贯彻党的教育方针，积极实施素养教育，充分发挥写字教学的育人功能。

2、提高本年级学生写字水平，培育学生的写字技能和情趣。

3、让学生能够标准、端正、干净地书写汉字，感受汉字形体的魅力，促使有效进展书面沟通，培育终身学习力量，打下坚实的根底。

二、教学目标

1、教学中留意标准、生动和形象，表达教学手段的直观性。

2、先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从构造来说先简洁后简单。表达教学过程的循序进展性。

3、要重视培育兴趣，采纳各种方法鼓舞学生积极练字。评价机制表达鼓励性。

三、教学重点

1、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

写字姿态做到三个一：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。

写字习惯做到八个字：头正、身直、臂开、足平。

2、把握汉字的框架构造和一些常用的偏旁部首。

下一页更多精彩五年级写字教学规划了解汉字的根本笔画、笔顺规章、框架构造、偏旁部首。

3、进展笔法训练。即运笔的方法，重点练好起笔、收笔、间架构造，以及行款格式。

4、对书写提出严格要求，那就是六个字：正确、端正、干净，排列整齐，变化有致。

5、强化学生提笔就是练字时的意识，要求学生做作业时要和练字一样仔细，把书写习惯教育做在平常。引导学生把写字练习中的收获运用于平常的习作和其他书面练习之中，仔细写好每一次作业。

6、使学生领悟汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，重视书写的整体效果感。

四、必要措施。

1、每周上好写字课，加强写字方面的指导。讲解不超过10分钟，练习不少于25分钟。

2、把写字目标落实于各项作业，强化学生提笔就是练字时的意识，教育学生做作业要和练字一样仔细，养成良好书写习惯。

3、以身作则，做好表率，用自己正确的写字姿态和良好的书写习惯影响学生，尽量用高质量的板书设计给学生以感召和潜移默化。

4、开展远离订正液、改正纸的活动，培育学生养成仔细观看再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

5、绽开竞赛。以组为单位进行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念，提高学生的写字技能和水平。

6、班内开拓书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展现自己的时机

7、调动广阔家长积极性，取得家长支持，进行家长问卷，向家长汇报成绩等。

五、时间安排：

1、一般随课堂进展练习，一课一练。

2、每天自由描帖非常钟，临写非常钟。

3、安排在周四机动时间内。

五年级写字教学规划篇三

一、学生根本状况分析：

本班学生50人，他们写字水平参差不齐。有不少同学喜爱书法，写字根底较好，对于字的间架构造把握较好，笔锋较明显，不管是单个字还是整篇字都给人一种干净、有力的印象，如：吴晗宇、杨子轩、李家玮、王艳君、龚子怡等。本学期将发挥他们的示范作用，促进班级整体写字水平的提高。还有极少数同学握笔姿态不正确，根本不知道何为顿笔、逆锋起笔，写的字歪斜，将要在较短时间内订正这些同学的不良写字习惯。

本学期将对不同写字水平的同学因材施教，分层教学，争取全班同学写字水平都能上一个新台阶。

二、教材内容分析：

写字教材以《写字》课本和《习字册》为主，以教