七年级生物下册 4.12.2 感受器与感觉器官教学设计 北师大版

七年级生物下册4.12.2感受器与感觉器官教学设计北师大版主备人备课成员教学内容分析嘿，同学们，今天我们来聊聊生物这门有趣的科学。我们要深入探索的是“七年级生物下册4.12.2感受器与感觉器官”这一章节。这节课，我们要揭开人体感知世界的神秘面纱，了解我们的五官是如何工作的。想象一下，当我们睁开眼睛看到五彩斑斓的世界，耳朵听到悦耳动听的音乐，鼻子嗅到芬芳的气味，舌头品尝到各种味道，皮肤感受到温度和触感，这些都是因为我们身体里的感受器在默默工作。接下来，我们就一起走进这个奇妙的世界，感受生物的神奇魅力吧！🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养同学们以下几个方面的核心素养：

1.**科学探究能力**：通过实验和观察，培养学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力。

2.**生命观念**：引导学生理解生命活动的多样性和人体与环境的相互关系，形成正确的生命观。

3.**社会责任感**：让学生认识到健康生活方式的重要性，以及保护自身感官健康的社会责任。

4.**信息获取与处理能力**：通过教材内容和课堂讨论，提升学生从不同渠道获取信息、处理信息的能力。

5.**跨学科思维**：结合生物、物理、化学等学科知识，培养学生在多学科交叉中的综合分析能力。学情分析同学们，咱们七年级的生物课已经进行了一段时间，我对大家的学情有一些观察和思考。首先，从学生层次来看，我们班的学生整体学习态度积极，对生物学科有着浓厚的兴趣。在知识层面，大家对生物的基本概念和生命现象有一定的了解，但对于人体感知系统的具体知识，比如感受器与感觉器官的工作原理，还比较陌生。

在能力方面，同学们的观察能力和实验操作能力有待提高。尤其是在实验课中，如何设计实验、记录数据、分析结果，这些能力对于理解感受器与感觉器官的工作机制至关重要。此外，同学们的批判性思维能力也需要加强，以便能够从多角度分析问题。

在素质方面，同学们的团队合作意识较强，但个别同学在课堂参与度上还有提升空间。在课堂讨论中，大家能够积极发言，但有时会缺乏深度和广度。这一点在分析复杂生物现象时尤为明显。

行为习惯上，同学们普遍能够保持良好的课堂纪律，但有时会因为兴奋或分心而影响到学习效果。对于即将到来的“感受器与感觉器官”这一章节，我们需要关注以下几点对课程学习的影响：

1.确保学生能够理解感受器与感觉器官的基本功能。

2.培养学生通过实验和观察来探究生物现象的能力。

3.鼓励学生在课堂上积极参与讨论，提高思维的深度和广度。

4.通过实例教学，帮助学生将理论知识与实际生活联系起来。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《七年级生物下册》教材，特别是4.12.2章节的内容。

2.辅助材料：准备了与感受器与感觉器官相关的图片、图表和视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备了显微镜、放大镜、模型等实验器材，以帮助学生直观理解感受器的结构。

4.教室布置：设置了分组讨论区，并安排了实验操作台，确保学生能够进行小组实验和讨论。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们是如何感受到世界的？今天，我们就来揭开这个神秘的谜团，探索感受器与感觉器官的秘密。请大家思考，你能说出哪些我们常用的感觉器官呢？

2.回顾旧知：在上一节课中，我们学习了人体的基本结构，了解了细胞、组织、器官和系统的概念。今天，我们将进一步探讨这些器官是如何让我们感受到世界的。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-首先，我会详细讲解感受器与感觉器官的基本概念，包括它们的结构、功能和类型。

-通过图片和视频，我会展示不同感觉器官的实物和内部结构，让学生直观地了解它们的工作原理。

2.举例说明：

-我会举一些生活中的例子，如视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，让学生理解这些感觉是如何产生的。

-通过实例，我会解释感受器如何将外界刺激转化为神经信号，并传递给大脑进行处理。

3.互动探究：

-我会引导学生进行小组讨论，让他们分享自己对这些感觉器官的了解和疑问。

-为了让学生更深入地理解，我会安排一些简单的实验，如观察植物细胞的渗透压变化，让学生亲身体验感受器的工作。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-我会让学生完成一些练习题，包括选择题、填空题和简答题，以检验他们对知识的掌握程度。

-学生还可以通过绘制感受器与感觉器官的示意图，加深对结构功能的理解。

2.教师指导：

-在学生进行练习时，我会巡视课堂，及时解答他们的疑问，并给予必要的指导。

-对于一些难度较大的题目，我会进行讲解，确保每位学生都能跟上课程的进度。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调感受器与感觉器官的重要性。

2.鼓励学生在课后继续探究，了解更多关于人体感知系统的知识。

五、课后作业（约10分钟）

1.布置一些课后作业，如阅读相关教材章节，完成课后练习题。

2.鼓励学生进行小组合作，共同完成一个关于感受器与感觉器官的小项目。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终目标，以下是本节课结束后，学生在知识、能力和情感态度方面可能取得的成效：

1.**知识掌握方面**：

-学生能够准确描述感受器与感觉器官的基本概念、结构、功能和类型。

-学生能够举例说明视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感觉是如何产生的。

-学生能够理解感受器将外界刺激转化为神经信号的过程，以及这些信号如何传递给大脑进行处理。

-学生能够识别并描述一些常见的感觉器官，如眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。

2.**能力培养方面**：

-学生通过参与实验和观察，提高了观察能力和实验操作能力。

-学生在小组讨论中，提升了沟通和协作能力，学会了如何表达自己的观点和倾听他人意见。

-学生通过解决实际问题，锻炼了分析问题和解决问题的能力。

-学生在完成练习题和课后作业时，提高了自主学习能力和时间管理能力。

3.**情感态度方面**：

-学生对生物学科产生了更浓厚的兴趣，增强了学习动力。

-学生认识到人体感知系统的复杂性，对生命现象有了更深的敬畏之心。

-学生在实验和探究过程中，培养了探索精神和科学态度。

-学生通过学习，增强了保护自身感官健康的意识，形成了健康的生活方式。

4.**实际应用能力**：

-学生能够将所学的知识应用到实际生活中，如理解噪音对听力的影响，注意饮食卫生以保护味觉等。

-学生能够运用科学知识解释日常生活中的现象，如为什么在冷水中感觉更凉快。

-学生在遇到健康问题时，能够运用所学的生物知识进行初步的自我诊断和健康维护。内容逻辑关系①感受器与感觉器官的基本概念

-感受器：对特定刺激产生反应并转化为神经冲动的细胞或组织。

-感觉器官：感受器与支持组织的结合体，负责接收外界信息。

②感受器的结构和功能

-结构：包括感受细胞、支持组织和神经连接。

-功能：根据感受器的类型，分别负责视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等。

③感觉器官的类型和举例

-视觉器官：眼睛，包括视网膜、脉络膜和晶状体。

-听觉器官：耳朵，包括外耳、中耳和内耳。

-嗅觉器官：鼻子，包括嗅黏膜和嗅神经。

-味觉器官：舌头，包括味蕾和味觉神经。

-触觉器官：皮肤，包括表皮、真皮和皮下组织。

④感受器与大脑的关系

-感受器接收外界刺激，通过神经纤维将信号传递给大脑。

-大脑对信号进行处理，产生相应的感知。

⑤感觉的产生过程

-刺激通过感受器转化为神经信号。

-神经信号通过神经纤维传递到大脑。

-大脑处理信号，产生感觉。

⑥感觉器官的保护

-避免过度使用感觉器官，如避免长时间暴露在强光、噪音和有害气体中。

-保持良好的生活习惯，如合理饮食、充足睡眠和适量运动。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人体奥秘》一书中关于感官系统的章节，特别是关于视觉、听觉和嗅觉的详细描述。

-视频资源：纪录片《人体：一个奇迹》中关于感官系统的部分，特别是关于味觉和触觉的探索。

-在线互动平台：访问一些科学教育网站，如“科学探索者”，参与关于感官系统的在线实验和互动游戏。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，了解感官系统的更多细节和科学原理。

-观看纪录片或访问在线资源，通过视觉和听觉的结合，加深对感官系统工作的理解。

-学生可以记录下在阅读或观看过程中遇到的问题，并在课堂上与同学们分享讨论。

-教师推荐阅读材料：《感官之旅：探索我们的感觉世界》一书，由科学家和作家合著，适合青少年阅读。

-教师推荐视频资源：BBC制作的《感官之旅》系列视频，内容丰富，制作精良，适合作为课后学习材料。

-学生可以尝试进行一些简单