张家界2022年小学教师招聘考试真题及答案解析六1

张家界2022年小学教师招聘考试真题及答案解析【最全版】1：教学设计的基本要素主要有（）。

多项选择题

A、教学目标

B、教学内容

C、教学策略

D、教学阅历

E、教学评价

2：学问是个体通过与环境相互作用后获得的（）。

单项选择题：

A、感受与体验

B、前人阅历

C、记忆的内容

D、信息及其组织

3：安排同学座位时，最值得老师关注的应当是（）

单项选择题：

A、对课堂纪律的影响

B、同学听课效果

C、同学心理感受

D、对人际关系的影响

4：编制课程表时，尽量将文科与理科和形象性的学科与抽象性的学科（）。

单项选择题：

A、随机支配

B、分类支配

C、集中支配

D、交叉支配

5：迁移的概括原理理论认为实现迁移的缘由是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（）。

单项选择题：

A、桑代克

B、苛勒

C、奥苏伯尔

D、贾德

6：实施素养教育就应当完全放弃考试。（）

推断题

对

错

7：下列首先把“课程”用于教育科学的特地术语，将课程解释为“教学内容的系统组织”的教育家是（）。

单项选择题：

A、杜威

B、布鲁纳

C、斯宾塞

D、赫尔巴特

8：心理询问与辅导的基本方法是（）

单项选择题：

A、试验法

B、测量法

C、会谈法

D、观看法

9：老师从同学的实际状况、个别差异动身，有的放矢地进行差别教学体现了教学的()。

单项选择题：

A、直观性原则

B、启发性原则

C、循序渐进性原则

D、因材施教原则

10：关键期的提出体现了心理进展的（）

单项选择题：

A、挨次性

B、不平衡性

C、阶段性

D、差异性

11：只能进行自我中心思维的儿童，其认知进展处于（）。

单项选择题：

A、前运算阶级

B、感知运动阶段

C、详细运算阶段

D、形式运算阶段

12：老师要“指导同学的学习与进展，评定同学的品德和学业成果”．这表示了老师具有（）

单项选择题：

A、科研学术活动权

B、教育教学权

C、管理同学权

D、进修培训权

13：目的是对课程、教学方法及同学培育方案作出决策的活动是（）。

单项选择题：

A、教学方案

B、教学过程

C、教学评价

D、教学设计

14：在学习一份书面材料中，记忆效果最好的位置往往是（）。

多项选择题

A、结尾部分

B、都一样

C、开头部分

D、中间部分

E、不肯定

15：马斯洛的需要层次论属于（）

单项选择题：

A、行为主义观点

B、人本主义观点

C、认知观点

D、建构主义观点

16：学校儿童思维进展的特点是（）。

单项选择题：

A、直觉行动思维

B、详细形象思维

C、抽象规律思维

D、详细形象思维向抽象规律思维过渡

17：在对某乡镇状况进行讨论的过程中，人们获得了以下信息：(1)富有的张村村民都特别勤劳；(2)相对贫困的李村也有村民特别勤劳。由此可见，（）。

单项选择题：

A、特别勤劳但不是李村的人肯定是张村的村民

B、特别勤劳但不是张村的人肯定是李村的村民

C、特别勤劳的人有些不是张村的村民

D、该乡镇特别勤劳的人不是张村的村民就是李村的村民

18：坚持社会主义方向，是我国教育目的的（）

单项选择题：

A、阶段性要求

B、一般特征

C、根本特点

D、抱负要求

19：学校班主任王老师通过阅读其他老师的教学札记，学习到许多新的教学学问和教学观念，这种教学反思方法属于（）。

单项选择题：

A、比较法

B、行动讨论法

C、教学诊断法

D、阅读新知法

20：认知—结构学习理论在教学中提倡（）教学。

单项选择题：

A、自主

B、主动

C、发觉

D、乐观

21：根据记忆的干扰理论，早上起来记忆效果好，这是由于少了（）。

单项选择题：

A、前摄抑制

B、倒摄抑制

C、前摄抑制和倒摄抑制

D、自然消退

22：归因理论的理论价值与实际作用主要表现为哪几个方面?（）

多项选择题

A、有助于了解心理活动发生的因果关系

B、有助于依据学习行为及其结果来推断个体的心理特征

C、有助于从特定的学习行为及其结果来猜测个体在某种状况下可能产生的学习行为

D、有助于提高同学的学习爱好

23：在我国教育史上，最早把学校教育规定为义务教育的年月是（）。

单项选择题：

24：人的生理成熟以具有（）力量为标志。

单项选择题：

A、制造

B、学习

C、生殖

D、思索

25：人格进展阶段论的创始人是（）。

单项选择题：

A、皮亚杰

B、埃里克森

C、桑代克

D、华生

26：在信息加工理论中，从初始状态到目标状态的操作叫（）。

单项选择题：

A、步骤

B、算子

C、序列

D、产生式

27：以下属于操作技能的有（）。

多项选择题

A、吹笛子

B、打网球

C、体操

D、阅读

E、计算

28：教育心理学只讨论同学的群体差异，不讨论个体差异。（）

推断题

对

错

29：《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻（）。

单项选择题：

A、启发性原则

B、循序渐进原则

C、直观性原则

D、因材施教原则

30：才智的最高表现是（）。

单项选择题：

A、抽象思维

B、形象思维

C、规律思维

D、概括思维

31：“一个人的力量是由遗传得来的，它受遗传打算的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传打算一样。”这种观点是（）。

单项选择题：

A、环境打算论

B、遗传打算论

C、教育万能论

D、二因素论

32：“老师能做的，教务处不做；同学能做的，老师不做”体现了班级管理的（）原则。

单项选择题：

A、主体性

B、独立性

C、集体性

D、阶级性

33：桑代克的学习理论被称为()。

单项选择题：

A、尝试一错误说

B、认知一发觉理论

C、联结一认知理论

D、有意义接受学习论

34：形式训练说的代表人物是（）。

单项选择题：

A、沃尔夫

B、桑代克

C、布鲁纳

D、奥苏伯尔

35：下列观点中，不属于联结主义学习理论的是（）。

单项选择题：

A、强化在其中起着重要作用

B、一切学习都是通过条件作用形成的

C、学习是在刺激与反应之间建立联结

D、认知结构是学习的基础

36：提出成败归因理论的是美国心理学家（）

单项选择题：

A、维纳

B、斯金纳

C、班杜拉

D、布鲁纳

37：学会写“石”这个字后，有助于写“磊”，这种现象属于（）。

单项选择题：

A、一般迁移

B、详细迁移

C、水平迁移

D、垂直迁移

38：德育工作既要急躁细致，又要宽严相济，有松有紧。（）

推断题

对

错

39：微格教学最重要的特点是反馈精确     准时。（）

推断题

对

错

40：个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的熟悉活动。（）

推断题

对

错

41：美国心理学家桑代克针对形式训练说，提出了迁移的（）。

单项选择题：

A、关系转换说

B、学习定势说

C、相同要素说

D、概括化理论

42：下列关于终身教育的说法错误的是（）。

单项选择题：

A、终身教育是指非正规教育

B、终身教育这一理念是由法国成人教育家保罗·朗格朗最先提出来的

C、终身教育具有终身性、全民性、广泛性、敏捷性和有用性的特点

D、老师和同学都应树立终身学习的理念

43：制定我国教育目的的理论基础是（）。

多项选择题

A、个体本位论

B、社会本位论

C、资本主义制度

D、社会主义制度

E、马克思主义关于人的全面进展学说

44：问题解决的过程包括发觉问题、理解问题、提出假设和（）。

单项选择题：

A、思维程序

B、调查讨论

C、检验假设

D、论证假设

45：在同学询问中，（）是着重训练行为的方法。

单项选择题：

A、鼓舞表达法

B、系统脱敏法

C、深化共感法

D、身体放松法

46：下列语句画线处所指的文学家，依次是（）。①淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿②陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑③铁板铜琶，继东坡，高唱大江东去④幽愁发愤，著成信史照人寰

单项选择题：

A、李清照李白苏轼欧阳修

B、白居易曹植辛弃疾司马迁

C、白居易李白辛弃疾欧阳修

D、李清照曹植苏轼司马迁

47：义务教育阶段同学专有的权利有（）。

多项选择题

A、获得公正评价权

B、申诉权

C、免试入学权

D、就近入学权

E、不交学费权

48：德育过程是其思想品德形成和进展变化的必要（）。

单项选择题：

A、条件

B、途径

C、动力

D、内容

49：公民行为力量分类与自然人的年龄有关。（）

推断题

对

错

50：使人格各部分整合和统一起来的核心力气是（）。

单项选择题：

A、自我意识

B、自我认知

C、性格特征

D、力量

51：遗传因素是人的身心进展的前提，并为个体的身心进展供应了可能性。（）

推断题

对

错

52：在哪个阶段，同学的伦理道德开头形成但又具有两极分化的特点（）。

单项选择题：

A、学前阶段

B、学校阶段

C、学校阶段

D、高中阶段

53：“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不行得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不行得兼，舍生而取义者也。”这是一种()。

单项选择题：

A、双趋冲突

B、双避冲突

C、趋避冲突

D、多重趋避冲突

54：我国古代科技在宋代有划时代的进展，其中在火药方面的突出表现为（）。

单项选择题：

A、开头用于军事

B、管形火器消失

C、传入欧洲地区

D、把握无烟火药技术

55：中国近代制度化教育兴起的标志是（）。

单项选择题：

A、中国进入近代社会

B、学校制度的建立

C、各级各类学校的消失

D、中国近代完备的学制系统的消失

56：“身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的表现。（）

推断题

对

错

57：不愤不启，不悱不发体现了（）教学原则。

单项选择题：

A、循序渐进原则

B、启发性原则

C、因材施教原则

D、巩固性原则

58：下列所述不符合“以人为本”教育理念的是（）。

单项选择题：

A、遵循同学的生理、心理特点和进展规律设计教学方案

B、在教学过程中以同学为主体

C、以实现同学的全面协调进展为教学宗旨

D、照本宣科，完全根据教材开展教学过程

59：调整策略属于学习策略的（）

单项选择题：

A、认知策略

B、提问策略

C、元认知策略

D、资源管理策略

60：教育自产生之日起，就随着人类社会的进展而进展，我们一般把教育分为（）不同的历史进展阶段。

单项选择题：

A、三个

B、四个

C、五个

D、六个

查看答案

1：答案A,B,C,E

解析：

2：答案D

解析依据现代心理学的观点，学问就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。

3：答案D

解析：

4：答案D

解析编制课程表时，尽量将文科与理科和形象性的学科与抽象性的学科交叉支配。

5：答案D

解析1908年，贾德批判了共同要素说，提出了阅历类化理论，即概括化理论。

6：答案错误

解析：

7：答案C

解析：

8：答案C

解析：

9：答案D

解析因材施教原则是指老师在教学中，要从课程方案、学科课程标准的统一要求动身，面对全体同学，同时又要依据同学的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个同学都能扬长避短，获得最佳的进展。这一原则是为了处理好集体教学与个别教学、统一要求与敬重同学个别差异问题而提出的。故选D。

10：答案B

解析：

11：答案A

解析自我中心是前运算阶段的儿童思维的典型特点。

12：答案C

解析：

13：答案C

解析通过教学评价对课程、教学方法及同学培育方案作出决策供应依据。

14：答案A,C

解析中间部分受前摄抑制和倒摄抑制影响，一般效果不好。

15：答案B

解析：

16：答案D

解析学校儿童的思维开头从详细形象思维为主要形式过渡到抽象规律思维为主要形式，但这时的抽象规律思维仍须以详细形象为支柱。

17：答案C

解析【参考答案】C【名师点睛】此题的解题思路是：由“全部的张村村民都特别勤劳”和“有的李村村民特别勤劳”得不出“勤劳的村民不是李村的就是张村的”，由于还有别的村的村民。因此，A、B、D三项错误。

18：答案C

解析：

19：答案D

解析阅读新知法是指老师实行各种手段搜集所要解决问题的信息，通过阅读相关的信息猎取新的想法和观念，关心老师猎取新的信息和观点，为自己所要解决的问题供应新的解释、见解和可能的新方案。

20：答案C

解析布鲁纳是认知一结构学习论的代表人物，他在教学中主见采纳发觉法。

21：答案A

解析：

22：答案A,B,C

解析略。

23：答案A

解析1904年，清政府颁布《奏定初等学校堂章程》，规定设初等学校堂，招收7岁儿童入学，修业年限为5年，并规定初等学校教育为义务教育。

24：答案C

解析：

25：答案B

解析略。

26：答案B

解析把一种问题状态转变成另一种问题状态的操作称为“算子”；算法式是指把能达到目标的全部可能的选择都找出来，试遍全部可能，总会找出解决问题的方法。

27：答案A,B,C

解析由操作技能的定义可知ABC选项均对。

28：答案错误

解析同学的群体差异和个体差异都对学与教的活动有影响，所以教育心理学不仅讨论群体差；异，也讨论个体差异。}

29：答案A

解析《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了启发性原则。

30：答案C

解析：

31：答案B

解析遗传打算论的创始人是高尔顿，他认为认知进展由先天的遗传基因所打算，人的进展过程都是这些内在遗传因素的自我绽开的过程，环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现。

32：答案A

解析自主参加原则是指班级成员参加管理，发挥其主体作用。班级的各种组织机构的干部成员都应当由同学民主选举产生，并授予他们进行管理的权力，不能任凭干预。当他们遇到困难时，要关心解决，但不要代替。这也就是我们通常所说的“班干部能做的班主任不做，同学能做的班干部不做”。

33：答案A

解析桑代克的学习理论被称为尝试一错误说。

34：答案A

解析形式训练说的代表人物是18世纪德国心理学家沃尔夫(Wolff，C．von1679年—1754年)，理论基础是官能心理学。认为各种心灵的官能可以由一种科目或一种题材上受了训练而整体进展起来，因此被称为形式训练说。

35：答案D

解析联结主义学习理论也称为行为主义学习理论，认为学习过程是有机体在肯定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新阅历的过程。主要代表观点有桑代克的试误说、巴甫洛夫的经典性条件作用、斯金纳的操作性条件作用。A选项是巴甫洛夫的观点，B是整个行为主义学习理论的观点，c是斯金纳的主要观点，D是认知主义学习理论的观点。

36：答案A

解析提出成败归因理论的是美国心理学家维纳。他把归因分为三个维度：内部归因和外部归因；稳定性归因和非稳定性归因；可掌握归因和不行掌握归因。(本解析由张恩凯供应)

37：答案B

解析详细迁移也称为特别迁移，指一种学习中习得的详细的、特别的阅历直接迁移到另一种学习中去。

38：答案错误

解析这句话有三层意思：第一层即“急躁细致”，完全正确。由于德育工作对象是活生生的人，是没有成人的儿童、少年或刚刚成人的青年，必需急躁细致。其实，对于成年人的政治思想工作也需要急躁细致，解放后对战犯的改造，就是典型范例。其次层“宽严相济”，也对。“相济”即相互调济、相互促成。例如，表扬、批判是德育工作经常用的方法，使用时要依据德育对象的不同，敏捷使用，对未成年人要以表扬为主、批判为辅，即宽严相济。既使纯粹的批判，也要与人为善，要鼓舞同学，关心其熟悉自己的错误，有信念改正错误。即允许同学犯错误，更要允许同学

39：答案错误

解析：

40：答案错误

解析个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动。

41：答案C

解析美国心理学家桑代克针对形式训练说．提出了迁移的相同要素说。

42：答案A

解析【参考答案】A【名师点睛】A项说法错误。终身教育是人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人们所受不同类型教育的统一综合，包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有正规教育，又有非正规教育。

43：答案E

解析：

44：答案C

解析：

45：答案D

解析在同学询问中，身体放松法是着重训练行为的方法。

46：答案B

解析【参考答案】B【名师点睛】①“司马”指自居易，白居易在《琵琶行》一诗中有“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”，他那时被贬为“江州司马”。②“陈王”指曹植，曹植被其兄长曹丕封为“陈王”。③“继东坡”是指在东坡之后，