江西美术出版社五年级美术教案(下册)

1、通过作品欣赏，使学生了解雕塑的多种材质、艺术特征和表现手法。教学目标2、让学生从作品所表现的主题去感受、探索作品的意义所在。生的审美水平和艺术鉴赏能力。感人的形象的真正含重点难点义，正确引导学生体会雕塑的艺术魅力。教学用具课件，雕塑形像等1感人的形象”感人的形象可以通过雕塑来表现。2．对雕塑在表现的题材、技巧、情感等方面进行不同的比较、评述。雕塑是造型艺术的一种，是雕、刻、塑三种制作方法的总称。以各种可塑的材料，扣透雕；按材质划分为泥塑、石雕、木雕、铸铜、水泥，陶等。象的永恒动感形象密切相关。3．欣赏作品可从此人手，引导学生体会作品的艺术特色。还可的动感，深入理解作品包含的寓意。4欣赏，以拓宽学生的知识面和视野。说说你对以上三个掷铁饼者谈以体育运动为题材所创作的雕塑作品的美感。5．通过雕塑作品《崛起》和《中国女排》所表达的内容，对学生加强爱国主义教育。6．评价1)感人的动感形象，理解作品的真正含义。2)表达对作品的认识、感受。3)课上得生动有趣。课后回顾1、使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作方法。2教学目标应用能力。3、通过欣赏作品图片，增强学生对城市历史的了解，对自己家乡的热爱。用能力。1、以介绍现代都市中步行街上的一些有“古韵”的雕塑作品为导人。2、利用多媒体播放一些有特色的、有历史韵味的城市雕塑，当现了历史的陈迹，也使新街增添了古韵。3、介绍重庆、苏州、沈阳等一些地域跨度大、有特色的历史名力，为步行街设计和制作一个有创意的小泥塑。4、组织学生讨论这些作品与周围的城市环境是如何统一在一起的。充分了解作品所表现的艺术特点和城市特点。5、学生在教师的统一安排下(准备泥土)进行泥塑的设计制作和步行街模型的合作。方法和动手制作设计步行街模型。应用能力。4、评价1)学生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，对小泥塑进行评定。2)合作精神。3)学生在设计过程与评价过程中能否用流畅的语言表达对作品的理解和感受。4)哪位同学的小泥塑与大家合作的步行街模型结合得最好?课后回顾1、让学生了解祖国河山的壮美，激发起他们对古诗文的浓郁兴趣，培养热爱祖国优秀传统文化以及大自然的思想感情。教学目标2、本课通过学习诗配画，锻炼学生的理解能力、想象能力和语水平。重点难点一、创情境、引入境秀水、人文胜迹。一代又一代的文人墨客，尽展才华，绘尽了这—片大好河山。采用多种方式进行导入，欣赏山水范画、观赏风光美景短片等，趣。二、知诗人、明诗意：了解白居易、李白，同时也了解《望庐山三、悟诗情、想画面：在介绍有代表性的风景时，要注意增加文人文精神。四、创作、交流、展示：你知道我国的名山大川有哪些？把你印象最深的给大家介绍一下。美，培养学生的审美能力。六、课堂作业：选择一首自己喜欢的诗歌，进行想象创作，要求能体现——体会一下这首诗的意境，然后发挥自己的想象，为诗配一幅画。书签等多种样式当哎礼物送给同学、朋友。八、评价1、观察学生能否正确理解诗歌寓意，并通过画笔表现出来。23、对优秀作品进行重点讲评，分析小作者创作思路、技法运用的独特之处。课后回顾1．以纸为主，配合其他适宜的媒材，设计制作校园的平面图或模型。23．培养学生团队合作精神和个人独创能力。重点难点教学用具纸，胶棒，剪刀，彩笔等较全面的了解与分析。校园新构想素材。与同学或老师交流，说说你理想中的校园是什么样子？三、设计制作件、建筑风格、校园规划、绿化建设等，教学过程中要创设民主中去。请你设计一张理想中的校园小小规划图并附上一张创意说明。四、互相交流在此基础上尝试多种方法进行理想中校园的模型或草图设计。学生的团结合作精神。生活中更合理、更美观的设计为最佳。五、修整完成。六、评价学生是否能用自己的方式设计出自己理想中的校园。组织学生进行一次“校园新构想”设计大赛，可以参照教材中“我的作品评价表，用不同星级或分数，对自己的作品进行全面评价。也可以采用个人或团体的方式进行互评。课后回顾1．通过动手设计自己的房间，培养学生热爱生活的情感和设计意识，提高孩子的独立自主能力和个性意识。2．合理运用多种材料，正确使用工具，设计并制作我们的小天地模型。我们的小天地”模型教学用具废旧材料，彩纸，纸盒等一、导语：家，是童年幸福的摇篮。那儿有我们的一片小天地。年乐园……名画如凡·高的《卧室》、家居设汁实例照片、优秀的学生作业等，指导学生根据自己的喜好对其予以评价和提出改进建议。三、创意设计通过谈话交流，引导学生进行联想，设计自己的小空间。指好与特长，分好组，指导学生先设计草图，达成共识，再进行分求，产生逼真的效果。易移动、易组合的样式，方便随时重新调整空间。效果。五、学生制作：充分发挥自己的想象，设计我门的小天地草图，并选用你认为合适的材料，分工合作制作一个有趣的小房间”.六、交流反馈。七、评价1．观察学生在美术活动过程中是否积极主动、独立思考、自主规划、敢于创新、富有个性。2．是否能合理运用制作材料，安全、正确地使用工具，并设计出在色彩和造型上有创意的作品课后回顾1．让学生通过削、切、挖、连接等方法制作蔬果雕作品，培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力、动手能力。2．激发学生的好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。重点难点培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力、动手能力。教学用具各类水果或是果皮，小木棍等一、回忆课前观察让学生和家长一起商量或陪父母去菜市场看一看、找一找，哪些蔬果的形状、颜色、斑纹适合表现你的奇妙构思?法，为课堂教学作准备。三、选材指导四、动动脑，看看现有的蔬果形状、颜色、斑纹适合表现什么？大胆想象，把它做成一个有意思的形象。五、评一评，比一比。(1)说一说谁的作品最有想象力?谁的作品将蔬果的形状、颜色、花纹等结合得最巧妙?并说出理由。(2)A满意、B一般、C非常喜欢，并说说理由。(3)课后拓展：鼓励学生把这节课所学的蔬果雕知识运用到实际生活中去，如为家庭宴会设计制作一个蔬果拼盘等。(4)教师在学生制作过程中，时刻提示学生注意安全。课后应督生和整洁。1．以金属材料为主，运用捆、扎、卷曲、粘贴、组合等各种方法进行设计和造型，提高学生的动手能力和耐心细致的工作作风。一、导入新课魔术边易找的易拉罐、铁丝、铜丝、铁皮、瓶盖等废旧金属材料，运用捆、绑、剪、缠绕、粘贴等基本方法创造出一件件栩栩如生，充满个性的艺术作品。二、教师讲解工具的运用、组合拼接的方法等，使学生感到更加真切、具体、备的材料拿出来，看一看、想一想，说说自己的构思，让学生在相互交流中感受学习的乐趣，为设计制作做必要的准备。造出一个可爱的形象。安全提示：小心工具和材料把你弄伤哦四、评价1互评中提高欣赏水平。有条件的可激发学生课余再创作的热情，会，可邀请领导、老师、家长、同学们来参观。2、学生的作品是否有童趣，是否有很好的创意。1．通过锯、切、削、绑、捆、扎、粘等精细活动，提高学生动手制作能力和耐心细致的工作作风。2．发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。验创造的乐趣。一、激趣引入满地凋落的枯树枝、枯叶、松果等，蹈过的人总是熟视无睹，然作出各式各样、活灵活现的作品。效果。DAY课件，出富有个性特色的作品。四、教师演示一下削、锯、切、割、粘的方法和步骤，并时刻提用小树枝和绳子捆一捆、扎一扎、粘一粘、编一编等方法。五、学生创意设计比一比看，谁的构思更巧妙，谁的作品更生动有趣。六、评价1．是否能够积极动脑筋进行大胆想象，采用的造型方法是否与众不同。2．是否通过交流启发，使学生对造型设计有创意，能否表达自己的想法。3．在欣赏评价中，可让学生展示自己的作品，并请大家一起评选出最佳创意、最佳形象、最佳制作”等奖项。课后回顾1．学习制作纸花的方法，以及插花的基本技巧，培养学生的动手能力和合作精神。2．通过做花篮、送花篮，培养学生对革命烈士热爱之情和深深的爱国主义情感。国主义情感。吧！二、技法指导制作方法主要采用剪、卷、贴，可以使用一定的工具帮忙，教师应该教育学生尽量使用简便的方法，例如菊花的花瓣繁多，纸裹在铅笔上，用力拉伸，就可以表现花瓣圆润的翻翘效果了……时在纸的中心卷上一根木棍用来固定。盼呼应、上轻下重、上散下聚。三、学生创作比一比，看哪只花篮追型最好，哪只花篮色彩搭配得最好看。四、组织活动。用不同质地的纸张做出不同质感的花朵。五、评价12．是否对革命烈士产生敬仰之情，并积极参加制作花篮和敬献花篮的活动。3．注意观察学生的协作精神和集体主义精神是否得到提高。课后回顾1培养学生的创造思维和设计能力。2．运用点、线、面、黑、白、灰的构成知识，设计并裁剪一件平面或半立体的儿童装。维和设计能力。教学用具课件一、导入在日常生活中我们经常可以看到点．线，面和黑、白、灰。的路面，漫步于江南水乡，随处可见黑色的屋顶、白色的墙、灰色的门窗。各种各样的黑、白、灰与点、线、面结合，相互映衬交错，就构成了这个缤纷多彩的世界。二、欣赏评述观察生活中的图片，阐述构成在人们生活中所占的重要地位，从日用品、服装、住房、交通工具等方面进行举例分析，选运用，让学生从实例中去找寻、理解构图的原理。三、技法介绍点、线、面是视觉构成的基本元素，自然界的万物形态构成都离不开点、线、面。点、线、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征；黑、白、灰属无彩色，无彩色有明有暗，最其纯度和明度，都能以无彩色灰调的明度来表示其相应的明度值。表现方法可以采取绘画、剪贴、电脑制作等。设计一件漂壳的衣服。1观察学生作品中点线面的构成是否合理，黑、白、灰的对比关系处理得是否得当，能否给人美观、大方的感觉。2．服装的设计是否新颖，是否具有个性特征。3．通过服装秀的方法，展示学生作品，促进学生间的交流，引导学生进行自评与互评，及时反馈信息，提高学习效果。五、课后拓展：使用点、线、面、黑、白、灰的构成知识，设计装饰其他物体，如沙发、窗帘、封面、书柜、电脑等，可以做成实物，也可以设计成草图的形式。课后回顾1、引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。教学目标2、让学生了解艺术形式美感及其设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。重点难点指导学生运用对比色与和谐色进行了调色练习及绘画创作。教学用具多媒体演示、水粉颜料、笔、调色盘、铅画纸等一、引导阶段（感知与体验）复习三原色和三间色知识。游戏：教师取出一种三间色，学生要拿对相对应的两种原色。给`6种颜色排排队、将红、黄、蓝、橙、绿、紫种颜色按一定的规律和顺序排队。说一说排序的理由。教师小结：靠一起的颜色很相近,很协调,距离较远的颜色反差较大,对比较强.(2)发展阶段观察与探究)对比色:红和绿、黄和紫、蓝和橙。协调色：蓝和绿、红和橙、紫和红等等。欣赏多媒体演示的一组图片，谈谈画面的色彩，以及给你的感觉。展开小组讨论，教师揭示：红和绿、黄与橙、绿与紫是对比色，对比使画产生很强的活力和跳跃感，给人鲜明、刺激的感觉。层次丰富的感觉。其他同学谈一谈对其画面色彩的感受。1、认识笔墨与造型的关系，初步尝试写意花卉的表现技法，体验笔墨情趣。2、趣。3、扬民族文化。重点难点写意花卉的绘画步骤和方法。教学用具国画颜料、毛笔、墨汁、调色盘等一、导课春天，万物复苏，繁花似锦，整个世界充满了生机。秋天，艳阳营造这春华秋实的意境。下面让我们来欣赏一下大师的作品吧!二、新课么？象征出淤泥而不染。枇杷象征丰收圆满，桃子象征长寿。2、了解国画征是简练，概括、强调笔墨趣味，要求技巧与造型相结合，既有笔墨的情趣又有恰倒好处的造型，达到以形写神的目的。3、学习牡丹的画法。习牡丹的画法。1）先用湿笔蘸稀释的白粉，再蘸淡曙红画花瓣。2）用笔蘸淡曙红后再蘸深曙红画浓花瓣。3）用白粉加藤黄画花心，用石绿调花青再加藤黄画叶和茎。趁半干时用重墨勾叶筋。4、画一画。生活中一定有你喜欢的花和果，请用水墨画的画法画出来吧！学生实践练习，师巡视指导。5、作业展示评价。课后回顾1、进一步民族绘画的优良传统，感受艺术之美，增强民族自豪感。2、加深学生对美术与环境的关系的认识，培养学生热爱环境，热爱生活的思想情操。重点难点让学生体验笔墨情趣，鼓励学生大胆尝试用笔、用墨的技法教学用具中国画颜料、墨汁、毛笔、笔洗、多媒体课件等一、导课同学们，你们喜欢鸟吗？当你听到鸟儿婉转的歌唱，当你否也想拿起手中的画笔去描绘一个鸟语花香”?二、新授1、欣赏多媒体图片。1）看一看各种鸟的形态和动态。引导学生认真观察，活动感性的认识。2总是白眼看人，冷峻孤傲，反映了画家的思想感情。2、了解鸟的基本结构。学习花鸟画主要是通过细心观察，研究对象，掌握禽鸟的形以用两个圆表示。3、学习麻雀的画法。师示范。1)用羊毫笔调赭墨，一笔点出头，二笔点出身子。在身子左右两侧画出飞动的翅膀。用浓墨点出身上的斑点、飞翅和尾巴。淡墨勾出胸腹，点出嘴、眼，最后用曙红勾出爪子。4、欣赏：你们想看一看小朋友是怎么画鸟的吗？下面我们就来欣赏一下书上的优秀学生作业吧!6、说一说画小鸟与画花鸟的感觉有什么不同？你更喜欢画什么？三、小结：中国画是我们的传统文化，我们民族的瑰宝，我们要好好地去领悟，去学习。陶俑日星期1、通过本课的学习，使学了解什么是雕塑，及雕塑的历史和在教学目标美学当中的价值。2一、导入新课：1、让学生带着问题看书。提问：什么是雕塑？说一说你见过的雕塑。什么是陶俑？（教师准备正确答案，课件展示）2刚才我们已经看过教材，那什么叫做陶俑？（提学生回答）3、陶俑的概念：陶俑是古代陪葬用的陶器，他的题材有人物、最著名的陶俑当数我国陕西西安临潼的秦始皇陵兵马俑。说是写意的艺术。了的唐三彩俑、汉俑有什么不同？（答案：是红、黄、绿；属于精致型的。课件图片展示说明）三、试一试：1现手法和内容不限。2生的雕塑作品）四、梦想舞台：展示学生的雕塑，师生互评活动。总结学生的雕塑作品，以表扬为主。五、拓展活动：1、对陶俑有兴趣的同学，课后可以收集一些关于陶俑的邮票，2、不管是秦的兵马俑，还是其他朝代的文化，就像一部神话在1、了解中国古代壁画在中国美术史中的意义和价值；通过典型作品的介绍，分析了解中国古代宗教壁画的丰富内容和艺术成教学目标就。2、到开阔眼界、拓展思维、陶冶情操。树立正确的人生观，价值观。重点难点教学用具课件，资料等在讲课前我们大家先来了解