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文档简介

一年级《学校是乐园》教学设计及反思

本课是一篇短文，讲“我”在学校里的学习、生活状况和感受，表达了“我”喜爱学校的思想感情。

教学目标

1.指导该生学生熟悉“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”十个字。会写“习、乐、有、同”四个字，学习新笔画“提”。

2.辅导学生正确流利地朗读课文。

3.引导学生感受学校是乐园，教师、同学之间亲亲热热，大家一起做嬉戏快欢乐乐。从而更加喜爱自己的学校。

教学重难点

1.用不同的方法识字。

2.正确朗读课文，能照样子说说自己的学校。教具预备

生字卡片、教学挂图。

教学时间

两课时。

第一课时

一、谈话启发，引入新课。

小朋友们，你们喜爱学校吗?，为什么喜爱学校?你知道乐园是什么样子吗?这节课我们就来学习第3课《学校是乐园》我们一起来读课文。

二、初读课文，读准字音。

1.自由读课文，边读边用笔画诞生字词。多读几次，遇到不会读的字用笔画出来，请拼音朋友帮助，再多读几次。

2.同桌相互认读画出来的词语，仔细听对方读，相互纠错音，看谁进步最快，读得最好。

3.再读课文，留意把字音读准，做到不加字，不漏字。

4.以四人小组为单位，四人轮番读课文，看谁读得最好，好在那里，还有那些要注音的地方。

三、再读课文。感知内容。

1.朗读课文，边读边想：为什么说学校是乐园?(教师引导学生观看教学挂图、体会“乐园”的`意思)

2.同桌合作，一人读一段，看谁读的最好。

3.说话训练

我们的学校里有些什么?你最喜爱的是什么?学校里有哪些人?

四、识记生字，指导书写

1.教师出示生字卡片：习、有、乐、同。

2.指名认读。

3.谁情愿当小教师领读?

4.用多种方式读。

5.学会用生字组词、说话。

6.指导书写

(1)引导观看田字格笔划的位置，再观看笔顺。

(2)教师示范写字并讲写字要领，学生认真看。

(3)学生写教师巡察，准时表扬写得好的同学，并展现给大家。

五、总结全闻，布置作业

今日，小朋友们的表现很棒!谁先来告知大家节课你通过自己的努力，学到了些什么?

同学们回家后把课文读给爸爸妈妈听好吗?

【教学反思】

上了这节课，我有很多感想。下面谈谈几点：

1.留意随机识字，如在出示题目后随即引导学生熟悉“学、校”两个字。2.留意变换角度提出学习的要求，让学生感到自然，有亲和力。并留意在其中渗透学习方法的指导。如：对比拼音自己试着读课文，遇到不会读的字，找拼音朋友帮帮你，把它读准。找找藏在文中的生字宝宝，用圆圈圈出来，边圈边读。再如：你们愿不情愿把字宝宝读给和同座的同学听呢?假如再读的过程中遇到了困难，比方，有不熟悉的字，你该怎么办?(拼音朋友帮自己。可以问同桌的同学，也可以问教师等。)师生共同总结出学习方法。3.课堂上留意调动学生的学习自主性，敬重学生的个体差异和学习需求，相互沟通、启发、共同提高。4.创设嬉戏情景，让生字反复消失，让学生在嬉戏中求知。依据一年级学生的特点，在学生疲惫点穿插音乐，运用多种多样的形式，让学生在开心的情趣中不知不觉地识字，让学生在嬉戏中

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