一份责任一次家访家长会与家访

一份责任----一次家访-家长会与家访_家长家访心得体会

一次家访的启发-家长会与家访

上期期未，复习的关键时刻，我班一个学生的学习状况仍旧没有什么改善，作业脏乱差，仪表也特别邋遢。我批判他几次，效果不大，他的家长又请不来，于是我打算去他家看看。一进门我就楞住了，只见方桌上胡乱摆满了油盐酱醋的瓶子和残羹剩饭，矮柜上供着一张“玉皇大帝万岁万万岁”的红纸条。电视音量震耳欲聋，地上一张破席上扔着脏鞋袜书包，我的学生正趴在那里写作业，不时抬头瞄一眼电视，他同样脏兮兮的小弟弟正在抢他的铅笔，他们的母亲蹲着在洗衣服，屋子的各个角落里，充满着各种脏东西。看到这种状况，我深悔未能准时前来。我教这个学生将近两年了，早就发觉他有诸如精神不集中，仪表邋遢，作业脏乱差等毛病，但是始终都没能引起足够的重视，更没想过要到他的家里走访一下，在这样脏乱差的环境里，一个原本自制力就不强的孩子是不行能安心学习的。在和他母亲的谈话中，我又了解到他们是外来人口，在郑打工，平常很少管教孩子，孩子们常常玩到很晚才回家，作业就胡乱写一写，家长文化低，又没空检查，只好由着孩子乱划了。一切已经很明朗：不良的家庭环境给孩子施加了负面影响，家庭教育的滞后使孩子的身心不能得到正常进展，形成了诸多坏习惯，学习自然就落后了。我首先向家长做了自我批判，检讨以前对该生的关怀不够，接着具体介绍了该生近期的表现，我确定了他比一年级时有明显进步，例举了他爱劳动、敬重教师等很多优点，指出他是有潜力的，假如努力，学习上会有大的飞跃。这番话让气氛轻松了很多，坐在一边的孩子脸上伸展了。接着我也指出了他学习中的缺乏，并指出造成这些问题的外部缘由，是家庭环境和家庭教育，我向家长具体阐述了家庭环境和家庭教育在孩子成长中的重要作用，举了许多家庭教育胜利的例子，使家长充分熟悉到了家庭环境和家庭教育的重要性。我建议家长努力使家庭环境有所转变，至少要干净，能有一张宁静的书桌供孩子学习，尽量营造一个良好的学习环境，以利于良好学习习惯的养成。家庭教育要重视并抓紧，坚持正面教育，削减负面干扰。尽量多过问孩子的学习，检查他的作业，至少要求他做到洁净工整，按时完成。生活上要多关怀孩子，养分要加强，仪表也要像样。然后我告诫学生：你是个好孩子，有许多优点，但是自制力不强，管不住自己，简单受外界影响，上课不用心、作业胡乱写、贪玩、学习确定就落后。今年你只要努力管住自己，尤其在这最终的复习阶段抓紧些，是能取得进步的。教师和家长都信任你。孩子点头，家长也连连点头。家访以后，这个学生发生了显著的变化，仪表干净了，作业洁净了，听课也仔细了，尤其是对教师的感情更加亲近了，我也抓紧了对他的辅导，期末，他的学习成绩果真有了明显的提高。这证明：这次家访是根本胜利的。但是，我的心情却并未轻松。事实已经证明：通过家访，能够发觉许多现象的根源，良好的家访能够解决许多问题，取得比拟好的教育效果，有助于家庭教育和学校教育的全都性，有利于师生关系的融洽，也能帮忙教师改良教学工作。然而，在我以往的工作中，这一方面却被无视了，日常工作忙是一个缘由，但没有从思想深处真正重视起来才是根本缘由，以至迁延时日，使问题没有及早解决。这是一个特别深刻的教训。从这次家访中，我得到几点启发：1.必需从思想上重视家访这一工作形成。通过家访同家长沟通状况和意见，统一熟悉，既帮忙教师改良教学工作，又帮忙家长改良家庭教育，从而能形成教育合力。苏霍姆林斯基说过：“只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培育人这一极其细致、简单的任务。良好的学校教育是建立在良好的家庭道德的根底上，而家庭教育是一门培育人的科学。”通过家访保持教育的全都性，是儿童安康成长的关键。必需充分熟悉家访的重要意义。2.家访应准时进展。应在问题刚露头时抓住时机准时绽开调查，以利于将其解决在萌芽状态，学生取得进步或心情反常、生病时进展家访，往往能取得较好的效果。3.家访应有预备的进展。应当充分估量到可能遇到的困难和意想不到的状况，做好克制困难的预备。应针对学生的状况详细分析，想好要说什么，最好在心里有个提纲，打个腹稿，到时一五一十，侃侃而谈。言行沉着不迫，有条有理，家长往往会听得比拟仔细。4.家访不是“告状”。告状简单导致家长打骂惩处孩子。造成学生对教师的不满，屡次告状还会使家长厌烦，产生逆反心理。愿听佳音厌闻恶讯是人之常情，家访时应领先讲孩子在校取得了哪些进步，然后再指出缺乏之处，提出教育建议，盼望获得家长的协作，这样家访的气氛会比拟融洽，家长比拟简单承受，孩子也会消退恐惊心理，情愿改正缺点，增加进步的信念。５.家访应留意所馈。这不仅指在家访过程当中要察颜观色，留意家长和学生的反响，斟酌谈话内容和措辞。在家访后更要留心观看学生变化，检验家访的效果。６.要留意总结。家访后准时记录，有利于总结阅历教训，成为以后工作的借鉴。单位：铭功路小学

一封家信=一次家长会-家长会与家访

一封家信=一次家长会-家长会与家访

求是小学星洲校区五（一）班这天开家长会。当家长陆间续续走进教室，在自己家孩子的座位上，他们发觉了一封信———一封孩子写给自己的信。折开，看完信后，家长哭了。用家信的形式来开家长会，这是班主任张君君的创意。在开家长会前，她在班里做了一份调查，结果显示，有70％的学生对家长会感到心情紧急，会后，18％的学生与家长关系紧急，32％的学生受到严厉批判或被限制活动。小学生将家长会称做“大人和大人密谋应付我们小孩”。在调查中，孩子说：盼望教师在家长会上不要告状，盼望教师多表扬，盼望爸爸妈妈能多理解自己，少批判。面对这些数据和学生的心声，张教师尝试转变家长会形式。但在这样的家长会中，孩子们将心门翻开了。赵超在信中对单独带大自己的父亲说：“前几天，坐在您身边，我观察了您的白发。为了我，您太辛苦了，感谢您，爸爸，我爱你！”信写得并不长，但是父亲看了一遍又一遍，几次摘下眼镜擦拭泪水。从小到大，赵林的成绩都不是太好，没少挨爸爸的打骂。看着儿子写的信，这个胜利的中年商人感慨万千，他对教师说：“这是10多年来第一次看到儿子的信，它太宝贵了。过去我不敢开家长会，首先是教师当众的批判令人尴尬，接下来还要被单独留下。这一次，我知道了我的儿子是要好的，他也是在努力的，我应当给他时间。”大方的张敏，很少和父母沟通。以前去家访，她妈妈常常对教师说孩子回家没话的，似乎哑巴一样。可是，在写给妈妈的信中，小张敏放开了自己的心扉，她告知妈妈有时只是累了，有时看到妈妈那么忙，有些心疼，但又说不出口。她说：“妈妈，别人觉得滔滔不绝很欢乐，但我觉得安宁静静地思索才是欢乐，请妈妈不要担忧。”会后，母亲拉着教师的手除了说感谢，已不知应当如何言语。在传统教育中，孩子和家长都缺少心灵沟通的时机。张教师说，而家长会原来是一次绝好的学校、学生与家长相互沟通、协调的时机，但它往往由于背负了太多父母、教师的殷切期望，以至于加重了学生的心理负担，增加了家长的心理压力，变得面目可憎。学校以一封信的形式召开这次家长会，盼望给这种沟通和沟通找到一个平台。

棋如人生-----我印象最深刻的一次家访-家长会与家访

棋如人生-----我印象最深刻的一次家访-家长会与家访

笔者供职于汕头市潮阳试验学校，该校是一所纯私立的民办学校，学生多来自周边地区的富有家庭，该校规定，对每个学生，班主任每一学期必需家访一次。记得本学期开学初不久，我班有一个学生消失了很大的转变。该生的详细状况如下：现读初二，小学六年级升中考试成绩未能到达我校录用分数线，最终靠其父亲找关系硬把他塞进我班；该生最大缺点是缺少恒心，做事较自私，为人礼貌很差，很少为他人或其父母着想；其父在一家汕头建筑公司当设计师，收入颇丰；家中还有一个姐姐和一个妹妹，成绩俱优。该生入学成绩在班里51人中列45，初一一年笔者曾屡次到其家进展家访，成绩屡次消失反复，最好成绩列班里25，最终一次笔者曾经说服他在其家电脑上写出其奋斗目标并把该目标当作电脑桌面。效果甚佳。本学期开头，该生懒散的表现又开头复原，详细表现在常常看课外书并导致作业迟交，回家好看电视，自制力变差，成绩直线下降。家长及教师屡次批判说教无效，他渐渐变得无所谓。本学期一个周六夜晚，笔者专程到其家，从来接我的家长口中得知，该生从中午放学后，始终抱着电视，没有复习（下周月考）。入门时，笔者看到该生尚躺在沙发上，我进门他也没有跟我打招呼。笔者落座，也没有与他说话，直接和其母亲拉起家常，询问其姐在大学学习状况，顺便提及其妹在我校读书状况（其妹今年考进我校读小学四年级，成绩优异）。或许是太久没跟他搭话，他开头有点坐不住了，眼睛开头偷偷瞄着我，我踱进其卧房，在其电脑前坐下。叫他在我旁边就座。任凭翻开电脑程序，我想看看其电脑里面有没有装嬉戏，突然，我发觉其电脑里面有个象棋嬉戏，随口就问：“你能杀赢电脑吗？”“我不能，你能吗？”他答。我没说什么，翻开嬉戏，开头跟电脑下，开局良好，到了中局由于不慎，被吃一马，局势立变，急转直下，我没做纠缠，推盘认负。我把鼠标给他，要他和电脑走一盘。这盘棋他走得很差，开局局势就很被动，很快丢了几子，顷刻告负。这回轮到我走了，我特别慎重的走，渐渐扩大优势，最终取胜。再轮到他走，他还是跟第一盘一样，走一步算一步，没考虑后路，很快又丢子，这会消失一个新状况，或许是面子问题，他渐渐无赖起来，就是即使他被战胜了，也要吃对方一个子，但胡搞瞎搞还是转变不了失败的命运，棋很快告负。我开头发问：“从这四局棋中，你得到什么启发？”他陷入了深思。“一子不慎，满盘皆输”，好久，他才吐出这八个字。“还有呢？”我趁热打铁。“输棋并不行怕，我们还有时机”，他接着说。“你知道我刚刚翻开你的电脑想干什么吗？”我突然转换话题。他又不说话了，好久，他才说：“你想找东西来教育我。”“我想找什么呢？”“我们曾经在这台电脑上发生过什么事情呢？”我问。好久，他如梦初醒的喊道：“你想找我以前写的那个奋斗目标！”“答对了！你很聪慧！”我大声表扬。我看到他开头兴奋，“你现在回忆你上学期最辉煌的时候，教师、同学对你的态度怎么样！”我连续说。他的脸开头红起来，我又连续问，“你认为你现在正处于我们这四盘棋中那一盘棋的那个阶段，开局，中局还是残局？”他又开头缄默，我就一盘一盘的让他选。“第一盘”，他说。我紧跟着问他选择这一盘棋的理由。“我现在也只是由于一步走错，我还可以重头再来”，他不好意思地说。此时此刻，我开头收网了，“有句话说得很好，‘棋如人生’，我们刚刚所走的那四盘棋，可以说，记录了你从初一到现在的种种表现。你现在这种破罐子破摔的态度，就像第四盘棋，明知结果是输，也要临死撕破草席。你在学校的一贯表现，就像其次盘棋，做事没有考虑后果，走一步算一步，你为什么不行以这样呢，就像我的第一盘棋一样，我是‘一着不慎，满盘皆输’，但我不怕输啊，我可以推倒重来，第三盘棋我稳扎稳打，照样可以战胜敌人”。他若有所思。我接着说：“假如把初中比作一盘棋的话，我们现在刚刚刚是开局过了一点点，现在变招还来得及，假如你现在不转变战略的话，就像第四盘棋，明知是死路一条，也要疯狂一下，有什么意义呢？”“假如把你的中学生涯比作一盘棋，可以说，你现在才刚刚开头，一切都来得及，等到中局，特殊残局，你想改就改不了。”“假如把你的一辈子当成一盘棋，你现在只不过15岁，假设你活到九十岁，那你现在只不过才走了几步棋而已，你有的是时机。你莫非还想，在你的青春过去后，就像我的第一盘棋，在输掉重来，那就太晚了！”他不停点头，我说：“现在你应当做什么事呢？用这台电脑”他已经心领神会了，翻开写字板，写下了他的月考目标。而此时，我已经走出房间，跟他的妈妈说话。刚好，这个时候，他的爸爸由于他妈妈向他说我来家访，也从汕头打回电话，询问孩子的状况，我有意对着电话大声喊：“他肯定会转变，这一次月考他肯定可以取得好成绩！”固然，我也怕这个孩子三分钟热度，怕他消失反复，回到学校后，我屡次在课堂上屡次表扬他，还让他当了学习组长，这段时间他的表现，恰如我在家长联络册上面所写的那样，“热心班集体工作，能做好带头作用，简直变了一个人”。

浅谈家访-家长会与家访

浅谈家访-家长会与家访

做了十几年的教师,也做了十几年的班主任，觉得作为班主任，家访是一项艰难而又很有意义的工作，与家长沟通，让家长帮助教育孩子，往往到达事半功倍的效果。我是这样做的：一、要充分预备。每学期开学之初，我就订好家访规划，有的放矢地做好家访工作。家访之前，我会特殊留意这些学生在校的表现，包括听课、作业完成状况、和同学的关系等等，依据学生和家长的实际状况，结合家访的详细目的、要求，拟定好谈话的内容和方式。这样，家长了解孩子的状况时，教师就不会消失张冠李戴的现象，使家长感觉到教师的确关怀了解他的子女，使家长更协作教师的工作。二、要讲究方法。为了做到动机和效果统一，我会依据不同的家长心理特点，实行不同的方法进展家访。以往学生一听到教师来家访，就认为教师是来告状的，心理上抗拒教师。所以为了增加师生之间的信任，消退不必要的疑心，同时又可以给学生供应一个讲话的时机，启发学生当着班主任和家长的面讲出自己的思想状况、意见和要求，我总是让学生在场。固然，有时单独和家长谈也是有必要的。实践证明这样做有利于化消极因素为积极因素。三、要共同商讨。家访不只是为了解状况，还要在此根底上与家长一同讨论加强对学生进展思想教育的详细方法。现在的家长都很重视对子女的教育，但方法不肯定适合孩子，结果可能适得其反。有一位家长告知我，她的女儿5岁就开头学钢琴，每天固定时间练习，进步很快，而且每天还有认字、学画画、跳舞的安排，孩子听话，很踏实。现在，放学回家就跟小朋友疯玩，不叫不回家。有时叫她回家，她还大喊：“为什么不让我跟小朋友玩？”回家做作业，马虎了事。练钢琴也不像以前仔细。我和这位家长说，爱玩是孩子的天性，孩子上了小学，生活环境、学习环境变了，特殊是熟悉了更多的会玩儿的小朋友，她和小朋友一起玩儿的欢乐，远远超出了弹钢琴、画画儿所还来的乐趣。所以，最好与别的家长统一熟悉，玩儿一段时间都回家做功课或学习其他安排好的内容。同时，弹琴、画画儿等应适当压缩时间，留意激发、保持孩子的兴趣，特殊是双休日要安排好。孩子听到教师不反对她玩，同意了家长的安排。玩时仔细玩，学时仔细学，效果还真不错！四、要全面了解。许多班主任对学生的家访还停留在差等生的身上，致使家长产生一种“班主任来家总不是好事”的坏印象，这是很不正确的。每个学期，我不仅仅对差生进展家访，也对优等生和一般学生进展了解，以先进带动一般，促进后进生的转化工作。我们班上有一个男同学,成绩优秀,热心帮忙人,通过家访,我知道他的家长平常都很忙,顾不上孩子,担忧孩子放学后和其他的小朋友玩疯了影响学习。在家访中，我知道我们班上一个女孩子成绩较差就住在他家的四周。于是我建议他的父母让他们俩一起温习，相互帮忙，两家的父母欢天喜地地同意了。果真，过了一段时间，他们俩各方面都有了进步，还带动了其他同学。家访工作是一项长期任务，对学生的家访经要常常化、制度化。通过家访，我做班主任水平大大提高了，学生也在教师的辛勤培育下，德、智、体全面进展。家访工作，我还要仔细做下去！(来源:岚田小学：周月燕)

家访可否换个地点-家长会与家访

家访可否换个地点-家长会与家访

家访，顾名思义，是教师进入学生家中与家长沟通，几十年来，家访始终都是实行教师上门的形式。近来，湖北武汉的一些教师将家访地点改在了街区花园、公园或其它清静之处，效果也很好。进门家访，教师要考虑学生及其家人的感受，说话难免有所顾虑，一些家长有什么好建议也不好在孩子面前直说。而改在公园等宽松的自然环境里，相互的生疏感或隔膜感会很快消逝，进入正题也快，家长能袒露对孩子的全部看法及对教师的期盼，教师也便于帮忙、引导家长如何提高孩子的学业成绩。再次，每次教师造访，总让很多家长惴惴担心，既不知教师来此的真正目的，更为如何备份教师满足的礼物发愁，一些教师也对家长的盛情款待左右犯难。家访改在公众场所，就能省掉其中的很多繁文缛节，双方真正将心思用在家访上，家访质量得到提高。由此可见，家访时适当地变个地点，换个环境，或许能取得更好效果。(聂勇军)

浅谈家访的策略-家长会与家访

浅谈家访的策略-家长会与家访

一、勤家访，架好主桥梁。

家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商议解决问题的方法。教师上门家访，让学生感受到教师的关注和重视，这对学生是个鼓励，对家长也是个触动，简单在教育形成合力，产生良好的教育效果。因此，教师家访的重点要放在学生身上，通过与家长谈话，了解学生在家的学习、社会交往状况，以及在家庭做家务中的表现状况；了解学生的兴趣爱好，了解学生的性格特征，窥探学生的内心世界。这样，通过了解学生的全部生活内容，发觉学生的特长，依据不同的状况采纳不同的方法进展教育，也让家长留意利用日常生活中的小事，鼓舞增加孩子的自信念、进取心。二、整体策化，实施方案。

开学初，班主任要依据学生的学习状况和家庭状况，初步制定家访实施方案，做到有目的、有规划地进展家访（每学期每个学生教师家访不少于三次分别是期初、期中、期末），假如没有特别状况则按规划进展。但在实施过程中，也可以要求学生依据自己在学校与家庭的学习、表现状况，自行申请教师家访，使自行申请与整体安排相结合，既表达了家访的敏捷性，又表达师生之间的和谐、民主、公平关系的新型师生关系。

三、家访谈话要讲究方法。

家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不行漫无边际地闲聊。否则，既铺张了自己的时间，也消耗了家长析热忱，使家长对教师的谈话失去兴趣。在反映学生在学校的学习、行为表现状况时，不要一味地告状、批判学生的种种不良行为或只提优点，说好的方方面面。却要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点却用借桃喻李委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提示家长，让步家长明白自己的孩子在这方面的缺乏，知道今后该朝那个方向努力。这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活泼，场面融洽和谐。

四、做好家访记录，准时反应。

每次家访后，班主任要准时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发觉的问题一一记录下来。并依据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解把握的资料，准时反应，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进展深化教育。

五、常通信，设好交通岗。

书信是班主任设在学生心灵上的交通岗，家长充当家庭交通警察的角色，与班主任共同实行教育措施加以疏导。班主任可把学生存在的问题和点滴进步随时写信告知家长，家校共同协作教育、催促。如信上讲的是学生存在的问题，家长就亮红灯，分析缘由、查找对策、实行措施，帮忙学生解决问题。信上说的是学生取得点滴进步，家长就亮绿灯，准时赐予表扬鼓舞，长期这样，学生就能形成良好的心理素养。

总之，在家访中，教师既能向学生家长面对面地宣传教学改革的进展思路，宣传实施素养教育的全过程，又能就学生在学校与社会上的各种行为表现，思想动态等等，与家长准时沟通沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与协作。同时，教师通过家访能准时把握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的缺乏之处，自觉改良教学方法，提高教学水平。因此，有规划、有目的地搞好家访工作，是因材施教全面搞好教学治理和班级工作的重要手段。

家访面面观-家长会与家访

家访面面观-家长会与家访

编者的话：随着社会的进展，教育面临着很多新的课题。在学校工作中，班主任面临的一个新的课题是指导家庭教育，而抓家庭教育又是提高班主任工作水平的新途径，因此，班主任不行避开地要把握与家长交往，指导家庭教育的科学方法。从某种意义上说，家庭教育比学校教育更简单。在家庭教育指导中，我们应特殊重视：对家长教育思想、教育观念的指导；对家长家庭教育根本规律的指导以及每个家庭的“共性”特点。为此，本期《班主任之友》我们选编了与此相关的几篇文章，以期对各位班主任工作有所启发。也欢送各位教师就此问题来稿阐述自己的观点。联系与沟通

胜利的家访首先是能让家长接纳你，信任你。因此，第一次见面的讲话，就显得特别重要。以下是几则胜利家访中的实例，供班主任参考。

幽默幽默的谈话不仅能吸引听者的留意力，而且能与听者建立亲切的关系。

某学生历史成绩特别差，班主任为此去家访，学生的父亲问：“我儿子的历史学得怎么样？我做学生时最头痛的就是历史，常常考不及格。”教师笑了，随口便说道：“我正想同您商议，怎样使历史不再重演。”他们相视而笑。这信手拈来的幽默，一语双关，轻松诙谐，既说出了不便直言的话，又“润滑”了与家长的关系，争取了家长的积极协作。

委婉说话委婉是指在不便于直接说出本意的时候，抱着敬重对方的态度，采纳同义代替、侧面表达、模糊语言等方法，含蓄曲折地表达自己的本意。

例如某小学生常常吃别人的食品，拿别人的玩具，班主任为此家访时，应当力避“偷”字，改用“静静拿”之类，以免损害家长的自尊。

敏捷语言敏捷指说话人依据不同的对象不同的场合，确定自己的谈话内容和谈话方式，并且在状况突然变化时能快速地调整其说话的内容与方式。

例如，一位母亲不许成绩下降的学生参与春游，班主任为此家访。学生母亲预备做晚饭，班主任抓住时机笑着说：“拿咱们做饭来说，假如做糊了一锅饭，就不再做饭了么？我们大人不是也失过手吗？”学生母亲笑了。班主任又语气温柔地分析学生成绩下降的缘由，从而告知家长，不要带着怨恨教育孩子。

分寸班主任家访时要留意斟酌语言，措词要有分寸，千万不行因失言导致失礼。

例如，有的班主任把学生性格上的弱点说成是人性上的“污点”，这就是用词不当；或把学生行为上的缺点说成是品德上的“缺陷”，这就是词不达意；或是把学生偶犯的过失错误说成是屡教不改的老毛病，这就是言过其实；或是把学生鸡毛蒜皮的小错误，“陈谷子烂芝麻”向家长“告状”，这就是小题大做……这样谈话的班主任确定会引起家长的反感，其结果与谈话愿望正好相反。

家访也要提前备课

学生减轻了课业负担，自由时间多了，活动空间大了，对缺乏自制力量的小学生来讲，假如引导不好，很简单误入歧途。此时，班主任应抓时间挤时间，常常到学生家里去家访。常常家访，可以读懂每个学生，缩短师生之间的心理距离，挖掘每个学生的潜能，充分调动学生、班主任和家庭三者的积极性，形成合力。因此“减负”以后，全国各地静静兴起了一股教师的家访热。但有一点值得教师们留意，家访前也要提前“备课”，做好充分预备，这样家访才能取得比拟满足的效果。笔者认为班主任家访起码要考虑好以下几个问题。

一、目的性和期望值

每次家访前，班主任要仔细细致地“备”此次家访要到达什么目的？如何到达这个目的？对本次家访胜利与否的期望值？这个期望值符不符合学生的实际？

二、了解学生

家访前，班主任要对家访学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效。

三、提前预约

家访前，必需与学生家长提前商定好家访的时间，切不行盲目家访，这样学生家长很可能不在家，白白铺张时间和精力，也会大大影响教师的心情。

四、时间的选择与掌握

家访时间最好选择在学生放学后或双休日，这样学生也可以在场，家访的效果会更好。家访时间不宜过长，以免耽搁家长的工作。

五、内容和方法

家访的内容应多种多样，了解学生家庭状况可以家访，学生取得进步可以家访，发觉学生有问题可以家访，学生家庭有困难可以家访。家访的谈话方法，留意不要千篇一律，要因人制宜，一把钥匙开一把锁。

六、留意安全

随着班主任家访次数的增多，由家访所引发的交通事故不断发生，给教师的身心安康和家庭带来了极大的苦痛及沉重的经济负担，也影响了学校的正常教学秩序。教师家访前，肯定要把学生的一些状况考虑周全，以便教师能在家访途中留意力集中。同时还要检查好车铃和车闸是否有效，遵守交通规章，把安全放在第一位。

实践证明，做好充分预备的家访不仅能使学生家长准时了解学校的教育教学状况，学生的在校表现，也取得了家长对学校和教师的理解和支持，而且还可以加深教师与家长的感情，能起到协调协作，共同促使学生进步的作用

家访面面观-家长会与家访第2页

。因此，教师家访前也肯定要备好课。

家访——学校教育的延长家庭教育的补充

学生的成长和进展是学校、家庭、社会相互作用的结果，其中最主要的是学校教育。但学校教育是否有效，还要得到家庭和社会的协作和支持，尤其是家庭教育对学生的影响作用更为突出。

我们的主要做法是：

一、变“请进来”为“走出去”

近年来，受社会影响，教师家访渐渐削减了。有些教师无论对谁讲话都用教育人的口气，对家长也不例外。居高临下的训斥、埋怨的作风，影响着教师和家长对学生的教育效果。学生犯了错误，打个电话把家长传到学校，气全撒到大人身上，家长把火气带回家中又撒在学生身上，学生根本没得到正面教育。家长非常反感这种做法，学校与家长之间、与学生之间的冲突越来越激化。针对这一普遍现象，我校变把家长“请进来”为主动到学生家里，和家长联系。在家庭这一特定环境中，教师教育人的口气自然而然地发生了变化，语气趋于平缓，大家真正做到了公平，家长情愿把心里话、真心话跟教师说，教育产生了全都性。

二、变“被动家访”为“主动家访”

主动家访，防患未然，使家长能主动协作学校做好工作，到达事半功倍的教育效果。

1．每个学期放假前，学校要求各位班主任教师对学生要有规划地进展家访。班主任要提前上交家访规划，要有明确的目的性。家访的宗旨是：多报喜，巧报忧，并指导家长有的放矢地考虑和安排学生假期活动规划。

2．新接班的班主任要从接到学生档案起，仔细了解学生的家庭状况、文化修养、家庭环境、亲友状况，以便做到胸中有数。另外，还要求新班主任抓紧时间普访，以便尽快把握学生的状况。

3．一旦发觉学生不到校，半天之内要主动和家长取得联系，了解学生去向。有时，由于我们学校的学生住得极为分散、偏僻，没有门牌号，有的班主任为访一个学生要花费一天的时间，甚至于白跑一天也见不着家长。有的家长自己也不清晰孩子的去向，班主任们不气馁，千方百计地找到学生，许多问题得到了准时解决。

4．发觉学生消失特别表现或有不良苗头，班主任准时家访，有时不止是班主任，有关领导也共同前往，把苗头毁灭在萌芽状态。

三、变“谈话方式家访”为“请家长参加教育活动”

我们深深感到，学校单一的教育收效甚微，应加大与家长的沟通，使学校教育和家庭教育形成合力，增加教育的力度。

1．请家长参与学校组织的主题校会、主题班会。在“五·四”校园之星表彰会上，请家长代表给获得荣誉称号的同学颁奖；开学伊始、学期末等重大活动都请家长委员会成员到校共同商讨学校规划、工作，进一步加深对学校和教育工作的理解和支持。

2、组织家长参与学校教育教学开放日活动。请家长深入课堂听课，学校召开家长座谈会，请家长们评头品足，给学校提办学意见和建议，这一举措受到了家长的赞扬，得到了社会的确定和支持。

3．开展家教征文活动，以推动家长学习家教理论。

4．定期进展培训。举办教育讲座，帮忙家长