教学设计 《大鹿》教案

《大鹿》教案一、教学内容

唱《大鹿》

听《小红帽》

二、教学目标1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》，唱出前后两部分不同的情绪和语气2、感受歌曲速度的变化，用歌声表现大鹿和小兔的形象3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱，乐于助人三、教学重点

让学生在学唱、欣赏歌（乐）曲中感受、体验、表现作品的情绪，理解作品所表现的内容四、教学难点

歌曲最后一个乐句的后十六分节奏的把握五、教具准备

钢琴、课件六、教学过程（一）组织教学

生在《大鹿》的音乐中走进教室。（二）情境导入1、处理歌曲难点

师：在一片美丽的大森林里，到处开满了鲜花，小动物们欢聚在一起，兴高采烈地游戏、舞蹈…瞧，欢快的场面把谁也吸引来了？（图片出示：大鹿）

师：大鹿正在邀请小朋友们一起跳舞呢！听，它说话了:（出示板书，“小朋

友们

跳起

来咱们

跳呀

跳起

来！”师示范朗读。）

师：你们愿意跟它一起跳舞么？那就请你这样回答：“好的

好的

跳起

来咱们

跳呀

跳起来！”（师用双响筒敲击节拍领读，小朋友跟着节奏回答，多试几遍，后十六要完全掌握）检验是否掌握，采取一组一组回答，个别回答2、律动

师：那就让我们和大鹿一起跳起来吧（播放伴奏音乐，律动）（三）新授歌曲1、学唱前半段（1）听范唱，熟悉并记忆歌词师：舞蹈结束啦，小动物们都回到了自己的家，大鹿也回家啦！引入歌词：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧

师边说边做动作师：请跟着我来读一读

生按节奏读师：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，它瞧见谁了？竖起你的小耳朵仔细听一听（播放歌曲前半段范唱）生：小兔子师：小兔子在做什么？请你再听听（播放录音，“咚咚把门敲”）

师：你听的真仔细！咱们来读一读（出示歌词：林中跑来一只小兔，咚咚把门敲）师：小兔子蹦蹦跳跳的来到大鹿的门前，咚咚把门敲，请你看看它是怎样来敲门的师扮演，跳四下敲三下师：小兔跳了四下敲了三下，一共七下，请你们也来模仿小兔的样子敲三下大鹿的门，听好老师的口号

师生共同表现（2）角色朗读，可变换，加入动作

师：现在我是大鹿，你们是小兔，我们来说一说（师生变换分角色，记忆歌词）（3）生跟琴自学唱

师：你们能跟着琴声唱一唱么（4）生学唱

师：唱的真不错！我们还可以唱的更好一点。跟着我来唱一唱（视学生情况而定）（5）跟伴奏演唱，生律动

师：听录音唱的和我们唱的在速度上有什么不同？（录音速度快）你们能跟着音乐唱一唱么（生唱）现在请你边唱边做（律动唱）2、学唱后半段

师：小兔这时候来敲门做什么？仔细听（播放录音）师：原来小兔遇到大灰狼的追赶了，小兔该是怎样的心情？（焦急、害怕、惊慌）你说的真贴切！咱们再来听听是不是这样（复听录音）师：你能用歌声表现出小兔的心情么？（学唱：鹿呀鹿呀快开门，林中老狼追来了）集体唱，个别学生范唱，表现出害怕师：如果你是大鹿，你会怎么做？生：把门打开让小兔进来师：你真是一个善良的孩子！大鹿也和你们一样，它让小兔赶紧进来呢（播放录音，出示歌词）师：跟我一起读一读师：你想做善良勇敢的大鹿么？那就请你用歌声唱出来（学唱：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）师：大灰狼就在小兔的后面，如果大鹿的动作慢一点，小兔就会面临被大灰狼吃掉的危险哦，小朋友们，我们要把这一句的速度加快才行哦！（多唱几遍，联系“小朋

友们

跳起

来咱们

跳呀

跳起

来！”辅助学习）师:多么勇敢的大鹿！小动物之间都能互相帮助，我们小朋友也要互相帮助才行哦！咱们再来听听这一段（完整听后半段）分角色演唱后半段师：谁想来扮演一回大鹿和小兔子上来唱一唱？（两生角色扮演，师指导动作）师：我们一起来唱唱！（生齐唱）3、完整演唱歌曲（1）完整听范唱师：大鹿帮助小兔子躲过了大灰狼的追赶，多么惊险的一幕，又是多么感人的场面呀！这就是今天我们要学的歌曲《大鹿》（出示整首歌曲）让我们完整的听听这首歌曲吧（2）跟钢琴完整演唱师：你们能完整的唱一唱么？我来为你们伴奏（3）反复记号师：小朋友们唱的真不错！这会儿老师想请你们再认真的听一听歌曲，找出歌曲哪个地方比我们多唱了一遍（生：最后两句重复了一遍）师：你说的真准确！最后的两句又反复唱了一遍，那是因为这里有一个“反复记号”，当旋律中有反复记号出现，在这个记号里的所有歌词都要重复唱一遍，小朋友们要记住喽！跟我读两遍，记在脑子里（师领学生读两遍）（4）完整演唱歌曲师：你们也把反复记号带入歌曲，咱们完整的来唱一唱歌曲吧（师钢琴伴奏）师：我们已经能够把《大鹿》这首歌曲完整的唱出来啦，那咱们就和着美妙的音乐，伴着优美的舞姿，再一次唱起来吧！第一遍在心里轻声唱，第二遍唱出声来（集体起立，演唱）（四）拓展

欣赏《小红帽》师：凶恶的大灰狼除了会欺负小兔以外，还会说谎骗人呢！小红帽就上过它的当。有一首歌曲就是根据小红帽的故事改编来的，我们一起听一听，你也想一想这首歌曲属于哪种演唱方