考前冲刺（二十四）附答案

考前冲刺（二十四）[复制]您的姓名：[填空题]*_________________________________第三章学前语言教育一、单项选择题1.在幼儿园语言教育活动开展过程中，对语言发展比较弱的孩子来说，选用的指导方法合理的是（）[单选题]*A.直接指导的运用要多于间接指导(正确答案)B.运用直接指导C.运用间接指导D.间接指导的运用要多于直接指导答案解析：由于幼儿语言发展能力较弱，对语言的理解和表达存在困难，教师指导时要结合幼儿的实际情况，采取直接指导和间接指导相结合的方式。一般对小班儿童或语言发展较差的儿童，或难度较大的语言教育活动，教师较多地运用直接指导方式。2.在幼儿交谈中，常听到一幼儿说了“鸡蛋是蛋”，另一幼儿马上说“鸭蛋也是蛋”。这是经常发生在幼儿初期的（）[单选题]*A.即时的、完全的模仿(正确答案)B.延迟模仿C.创造性模仿D.即时的、不完全模仿答案解析：根据模仿的时间早晚，幼儿语言模仿分为两种：一种是即时模仿是指看到一种行为，就马上照着做；另一种是延迟模仿，是指看到示范性行为后，并没有立即模仿，而是过一段时间后才表现出类似的行为。根据模仿的程度不同，幼儿语言模仿分为两种：一种是完全模仿，即后来所模仿的行为与示范性行为几乎相同；另一种是不完全模仿，即后来模仿的行为与示范性行为有比较大的差异。由此可见，本题中的后一名幼儿表现出的是一种即时的、完全的模仿。3.幼儿语言实践的最佳途径是（）[单选题]*A.语言教学活动B.早期阅读C.听说游戏活动(正确答案)D.欣赏文学作品答案解析：听说游戏是一种特殊形式的语言教育活动，以培养儿童倾听和表述能力为主，活动内容主要集中在听和说的理解和表达方面。它是用游戏的方式组织儿童进行的语言教育活动，含有较多的规则游戏的成分，能够较好地吸引儿童参与到语言学习的活动中去，并在积极愉快的活动中完成语言学习的任务，是幼儿语言实践的最佳途径。4.编故事的活动中，能完全编制出完整故事情节是对（）阶段幼儿的要求。[单选题]*A.小班B.中班C.小小班D.大班(正确答案)答案解析：在编构完整的故事上，要求大班幼儿编出的故事具有语言、情节、人物和主题等构成要素。5.（）是幼儿运用已有的知识经验，凭借想象，独立构思出新故事情节的活动。[单选题]*A.创造性讲述(正确答案)B.情景表演C.看图D.识物答案解析：创造性讲述是幼儿运用已有的知识经验，凭借想象，独立构思出新故事情节的活动。6.以下表述中，不属于学前儿童语言讲述活动特征的是（）[单选题]*A.讲述活动拥有一定的凭借物B.讲述活动具有相对正式的语言情境C.讲述活动需要调动儿童的多种能力D.讲述活动的语言是对话语言(正确答案)答案解析：学前儿童语言讲述活动特征：讲述活动拥有一定的凭借物，讲述活动的语言是独白语言，讲述具有相对正式的语言环境（语言和环境规范），讲述活动中需要调动儿童的多种能力。7.在语言教育活动中，教师在运用讲解方式时的注意事项不包括（）[单选题]*A.讲解要适量，不能代替幼儿去学习B.讲解时机要适当，尽量启发幼儿自己去理解C.讲解时语言应为术语或成人语，便于幼儿思维成熟(正确答案)D.讲解应与主题相结合，使学习内容具体可感答案解析：在幼儿语言教育活动中，教师应尽量使用幼儿熟悉的语言而非术语或成人语，从而方便幼儿思考和理解。8.幼儿的语言学习需要相应的（）支持，成人应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强其理解和表达能力。[单选题]*A.家庭教育B.社会经验(正确答案)C.教师指导D.自我学习答案解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》的“语言”领域中指出，“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容增强理解和表达能力”。9.学前儿童文学作品应具有的特点是（）[单选题]*A.教育性、文学性、浅显性、趣味性(正确答案)B.教育性、文学性、浅显性、抽象性C.教育性、文学性、审核性、趣味性D.教育性、文学性、深刻性、抽象性答案解析：教育性、文学性、浅显性趣味性是学前儿童文学作品的特点。10.在儿童语言发展过程中，儿童先知道语言是可以用来满足交际需要的，然后再去选择合适的语言，这体现了儿童的语言学习是（）[单选题]*A.先功能后形式(正确答案)B.先形式后功能C.先内容后形式D.先形式后内容答案解析：儿童语言的学习是先功能后形式的学习。故选A。11.卡洛-乌尔福特和伦奇从相互作用观点提出了儿童的语言学习和发展涉及相互联系的四个范畴，其中不包括（）[单选题]*A.规则范畴B.认知范畴(正确答案)C.操作范嗨D.内容范畴答案解析：儿童的语言学习和发展涉及相互联系的四个范畴：（1）语言规则范畴（2）语言内容的认知范畴（3）语言操作范畴（4）语言交际环境范畴。故选B。12.全语言教育是一种以（）为中心的教学观点，它强调对语言、学习者以及教师的尊重，学生掌握学习的主动权。[单选题]*A.学生(正确答案)B.教师C.语言D.活动答案解析：全语言教育是一种以学生为中心的教学观点。它强调对语言、学习者以及教师的尊重，学生掌握学习的主动权。它主张语言是不可分割的整体，由语音、语形、语用组成，语言中的音、字、词、短语等都只是语言片段。故答案选A。13.儿童在认识“水时，往往是先知道水的作用然后才知道“水”这个字这体现了（）[单选题]*A.学前儿童语言教育目标的完整性B.学前儿童语言教育内容是全面的、完整的C.儿童语言的学习是先功能后形式的学习(正确答案)D.学前儿童语言教育活动过程应该是真实的、形式多样的答案解析：在儿童语言发展过程中，语言功能先于语言形式，儿童先知道语言是可以用来满足交际需要的，然后再去选择合适的语言。题干中“先知道水的作用”即功能然后知道水这个字”即形式。故答案选C。14.全语言教育观念具体体现在完整的语言教育观、整合的语言教育观和（）的语言教育观三个方面。[单选题]*A.联系B.形式C.功能D.活动(正确答案)答案解析：全语言教育观念具体体现在完整的语言教育观、整合的语言教育观和活动的语言教育观三个方面。故答案选D。15.幼儿听完《下雨的时候》的故事后，对既聪明又爱帮助人的小白兔非常喜欢，这时教师还可以再让幼儿朗诵一首赞美小白兔的短小儿歌，这体现了（）[单选题]*A.语言教育目标的整合B.语言教育形式、方法和手段的整合C.语言领域活动与其他领域活动的整合D.语言领域内不同语言教育形式的整合(正确答案)答案解析：学前儿童语言教育内容的整合，要求教育工作者在设计、选择教学内容时，充分考虑社会知识认知知识和语言知识三者的有效整合。语言领域内不同语言教育形式的整合是其中一个具体表现。如幼儿听完《下雨的时候》的故事后，对既聪明又爱帮助人的小白兔非常喜欢，然后还可以再朗诵一首赞美小白兔的短小儿歌。丰富的活动类型让幼儿学习优美语言的同时，既受到情感的熏陶，又得到情绪体验上的满足。故答案选D。16.美国儿童语言发展学家路易斯·布伦姆和玛格丽特·莱希最先提出以系统性的方式研究的儿童语言构成，创造性地提出儿童语言学习的（）[单选题]*A.三环学说(正确答案)B.四范畴说C.完整教育观D.活动教育观答案解析：美国儿童语言发展学家路易斯·布伦姆和玛格丽特·莱希最先提出以系统性的方式研究的儿童语言构成，创造性地提出儿童语言学习的三环学说。认为儿童语言学习系统由三个方面构成：即语言内容、语言形式、语言运用。故答案选A。17.“能认真安静地听别人讲话，学会礼貌用语”属于（）的语言教育活动的目标要求。[单选题]*A.小班(正确答案)B.中班C.大班D.学前班答案解析：“能认真安静地听别人讲话，学会礼貌用语”属于小班的目标要求。故答案选A。18.下列属于幼儿园语言教育目标的是（）[单选题]*A.能认读拼音字母B.能清楚地说出自己想说的事(正确答案)C.能认读一定量的汉字D.能正确书写常用汉字答案解析：幼儿园语言教育目标的是（1）乐意与人交谈，讲话礼貌。（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语。（3）能清楚地说出自己想说的事。（4）喜欢听故事、看图书。（5）能听懂和会说普通话。故答案选B。19.学前儿童语言教育的目标可划分为倾听、表述、（）和早期阅读四个方面。[单选题]*A.游戏B.谈话(正确答案)C.欣赏文学作品D.社会化答案解析：学前语言教育的总目标：（1）乐意与人交谈，讲话礼貌。（即交谈）（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语。（即倾听）（3）能清楚地说出自己想说的事。（即表述）（4）喜欢听故事、看图书。（早期阅读）（5）能听懂和会说普通话。故答案选B。20.幼儿园基本的语言教育活动形式有谈话活动、讲述活动、听说游戏（）和早期阅读。[单选题]*A.晨间谈话B.文学活动(正确答案)C.睡前故事D.日常活动答案解析：基本语言教育活动是为学前儿童提供一种比较正式的语言交际环境，使学前儿童在教师的直接指导和参与下进行比较系统的语言学习，以获得满足其全面的最基本的语言知识、能力和情感态度。基本语言教育活动一般是为3岁以上儿童组织的一种语言学习活动。基本的语言教育活动主要包括：谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读几种形式。故答案选B。21.学前儿童口头语言表述的行为表现为个人独白、（）、对话交谈几种形式。[单选题]*A.早期阅读B.复述故事C.集体讲述(正确答案)D.回答问题答案解析：学前儿童口头语言表述的行为表现为个人独白、集体讲述和对话交谈。故答案选C。22.语言教育方法中的“视、听、讲、做结合法”应以（）为主。[单选题]*A.视B.听C.讲(正确答案)D.做答案解析：视听讲做结合法的四个方面必须有机地结合，“视”、“听”、“做”都是为“讲”服务的，在“讲”的过程中，促使幼儿语言能力的发展。故答案选C。23.有利于学前儿童对已有的零碎的语言经验进行提炼和深化的语言教育是（）[单选题]*A.渗透的语言教育B.专门的语言教育(正确答案)C.游戏中的语言教育D.其他领城活动中的语言教育答案解析：专门的语言教育是有目的有计划的活动，更有利于学前儿童对已有的零碎的语言经验进行提炼和深化。故答案选B。24.学前儿童语言教育的落脚点是（）[单选题]*A.语言教育目标B.语言教育内容C.学前儿童语言发展(正确答案)D.语言教育活动设计答案解析：促进学前儿童语言发展的原则是学前儿童语言教育活动的组织原则，为了能够准确理解和具体地把握这一原则，教师应注意语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展。故答案选C。25.在语言教育活动中，教师既要为学前儿童提供自由说话的机会，有要引导学前儿童养成运用规范语言的习惯，这符合（）[单选题]*A.让学前儿童积极活动的原则B.促进学前儿童语言发展的原则C.自由与规范相统一的原则(正确答案)D.示范与练习相结合的原则答案解析：自由与规范相统一的原则就是教师既要为学前儿童提供自由说话的机会，有要引导学前儿童养成运用规范语言的习惯。故选C。26.在幼儿园社会教育过程中，教师通过与儿童的交谈引起儿童的思考，在相互的交流中不知不觉地让儿童进行自省、进行价值评价的方法是（）[单选题]*A.价值应答法(正确答案)B.价值排队法C.自我展示法D.情感陶冶法答案解析：澄清应答法是指教师通过与儿童的交谈引起儿童的思考，在相互的交流中不知不觉地让儿童进行自省、进行价值评价的方法。它是价值澄清中最基本、最灵活的方法。故选A。27.在幼儿园社会教育过程中，教师事先拟定一系列儿童关心的问题，让全体儿童来标示自己意见，通过向儿童提供公开自己价值观的机会，让儿童获得他对自己价值的态度的方法是（）[单选题]*A.价值应答法B.价值排队法C.价值表决法(正确答案)D.情感陶冶法答案解析：价值表决法是指教师事先拟定一系列儿童关心的问题，让全体儿童来标示自己意见的一种方法。价值表决的目的就是通过向儿童提供公开自己价值观的机会，让儿童获得他对自己价值的态度。故选C。28.下列不符合“示范与练习相结合原则”的是（）[单选题]*A.教师在运用示范这一方法时，应鼓励学前儿童在模仿的基础上大胆创新B.教师在运用示范这一方法时，应允许几童说出的话不同于教师所示范的语句C.活动过程中，教师必须明确要求学前儿童观察教师的示范(正确答案)D.教师应利用练习让学前儿童迁移新获得的语言经验，领悟语言的特性答案解析：教师的示范是学前儿童进行语言模仿的基础，要使教师示范的语言为学前儿童习得，并能为学前儿童所牢固掌握和灵活运用，就要提供机会让学前儿童反复练习。贯彻这一原则需注意的事项：①教师的示范不要限制了学前儿童的思维；②注意运用隐性示范；③提供充分练习的机会。所以选项C表述有误，答案选C。29.幼儿园进行了“你说我猜"的游戏，一个小朋友闭上眼睛，让另外一个小朋友叫他的名字，然后让闭眼睛的小朋友猜刚才叫他名字的小朋友是谁。这个游戏锻炼了闭眼睛小朋友的（）[单选题]*A.专注性倾听B.辨析性倾听(正确答案)C.理解性倾听D.欣赏性倾听答案解析：辨析性倾听是指分辨不同内容（如不同乐器发出的声音、不同年龄、性别的人的声音等）的倾听。故答案选B。30.童话剧《白雪公主》表演结束后，老师引导幼儿将表演的情节、对话和内容连贯地表达出来。这属于（）[单选题]*A.描述性讲述B.说明性讲述C.议论性讲述D.情景表演讲述(正确答案)答案解析：情景表演讲述是指在某种情境表演后（如童话剧、木偶玩具表演），在老师的帮助下，幼儿将表演的情节、对话和内容连贯地表达出来。故答案选D。31.幼儿园早期阅读有一定的设计和组织的基本思路，其第一个阶段是（）[单选题]*A.师生共同分享阅读B.围绕阅读重点开展活动C.幼儿自主阅读(正确答案)D.扫纳阅读内容答案解析：幼儿园早期阅读有四个阶段1.幼儿自己阅读；2.教师与幼儿一起阅读；3.围绕阅读重点开展活动；4.归纳阅读内容。故答案选C。32.讲述“我喜欢夏天还是冬天”，要求说清楚自己喜欢的季节并且说明自己喜欢的原因。这属于（）[单选题]*A.描述性讲述B.说明性讲述C.议论性讲述(正确答案)D.叙事性讲述答案解析：议论是讲道理或论是非。议论性讲述通过摆观点、讲事实来说明自己赞成什么或者反对什么。学前阶段，因为儿童的逻辑思维水平不高，议论能力不强，因此，只能进行初步的议论性讲述。题干符合议论性讲述的特点。故答案选C。33.早期阅读活动需要为幼儿创设丰富的阅读环境，该环境主要指（）[单选题]*A.宽松自由的交谈环境B.相对正式的语言情境C.精神环境和物质环境(正确答案)D.心理环境答案解析：阅读环境包括精神环境与物质环境。教师要努力为学前儿童创设丰富的阅读物质环境，包括为儿童提供阅读的时间和空间。故答案选C。34.（）指有目的、有计划地对语言教育活动的进行情况进行观察，获取信息，并做出科学评价的一种评价方法。[单选题]*A.观察评价法(正确答案)B.综合等级评定法C.自由叙述法D.实验法答案解析：观察评价法是语言教育研究最常用的方法，它是指有目的、有计划地对语言教育活动的进行情况进行观察，获取信息，并做出科学评价的一种评价方法。它既适合于评价学前语言教育活动，也适合于评价学前儿童语言发展情况。观察评价法的特点是：简便易行分析材料丰富。故答案选A。二、多项选择题1.学前儿童语言发展的特点包括（）*A.社会性(正确答案)B.连续性和阶段性(正确答案)C.实践性(正确答案)D.不平衡性(正确答案)答案解析：学前儿童语言发展的特点包括社会性、连续性和阶段性、实践性、不平衡性。2.整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是（）有效的结合。*A.社会知识(正确答案)B.学科知识C.认知知识(正确答案)D.语言知识(正确答案)答案解析：学前儿童语言教育内容的整合，要求教育工作者在设计、选择教学内容时，充分考虑社会知识、认知知识和语言知识三者的有效整合。3.完整语言教育观的基本内涵包括（）*A.目标的完整性(正确答案)B.内容的全面性(正确答案)C.活动的真实性(正确答案)D.形式的多样性(正确答案)答案解析：完整语言教育观的基本内涵包括学前儿童语言教育目标的完整性，学前儿童语言教育内容是全面的、完整的，儿童语言的学习是先功能后形式的学习，学前儿童语言教育活动过程应该是真实的、形式多样的。故答案选ABCD。4.美国儿童语言发展学家路易斯·布伦姆和玛格丽特·莱希最先提出以系统性的方式研究的儿童语言构成，创造性地提出儿童语言学习的三环学说。认为儿童语言学习系统由三个方面构成：即（）*A.语言内容(正确答案)B.语言形式(正确答案)C.语言运用(正确答案)D.语言操作答案解析：美国儿童语言发展学家路易斯·布伦姆和玛格丽特·莱希最先提出以系统性的方式研究的儿童语言构成，创造性地提出儿童语言学习的三环学说。认为儿童语言学习系统由三个方面构成：即语言内容、语言形式、语言运用。5.幼儿语言教育的目标有（）*A.乐意与人交谈，讲话礼貌(正确答案)B.注意倾听对方讲话，能理解日常用语(正确答案)C.能清楚地说出自己想说的事(正确答案)D.能听懂和会说普通话(正确答案)答案解析：幼儿语言教育的目标主要有：（1）乐意与人交谈，讲话有礼貌；（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语；（3）能清楚地说出自己想说的事；（4）喜欢听故事，看图书；（5）能听懂和会说普通话；故此题ABCD四个选项都是正确的。6.下列选项中，属于中班幼儿年龄目标的是（）*A.对文字感兴趣，愿意学认常见的文字(正确答案)B.提高幼儿的倾听能力，能准确地理解语言内容，把握语言信息的重点和要点C.理解故事、儿歌的内容，记住故事的主要情节。喜欢听故事、朗诵儿歌，创编、表演和复述故事与儿歌(正确答案)D.喜欢阅读，爱护图书。养成正确的看书姿势，学会按顺序看图书，逐页翻阅，能看出画面的主要变化，在成人的帮助下能看懂图书的内客答案解析：AC选项属于中班年龄目标，B选项属于大班年龄目标，D选项属于小班年龄目标。故答案选AC。7.日常生活中语言教育的常见活动形式有（）*A.听一听(正确答案)B.玩一玩(正确答案)C.说一说(正确答案)D.读一读(正确答案)答案解析：日常生活中的语言教育是发展儿童语言的重要途径。日常生活中语言教育的常见活动形式：听一听、玩一玩、说一说和读一读。故此题ABCD四个选项都是正确的。8.有利于学前儿童对已有的零碎的语言经验进行提炼和深化的语言教育是（）*A.日常生活中的语言交往B.游戏中的语言交往C.日常语言教育活动(正确答案)D.基本语言教育活动(正确答案)答案解析：专门的语言教育是有目的有计划的活动，更有利于学前儿童对已有的零碎的语言经验进行提炼和深化。专门的语言教育包括日常生活中的语言教育和基本语言教育活动。故答案选CD。9.在幼儿园语言教育活动中，下列关于语言活动的作用的表述，正确的是（）*A.能够激发幼儿与他人交谈的兴趣(正确答案)B.极大地锻炼了幼儿的独立语言能力C.增强幼儿通过交流获取信息的意识(正确答案)D.帮助幼儿习得谈话的基本规则(正确答案)答案解析：幼儿园谈话活动对幼儿语言发展的作用具体表现在以下几个方面：激发幼儿与他人交谈的兴趣；帮助幼儿习得谈话的基本规则；增强幼儿通过交流获取信息的意识；引导幼儿关注周围生活；促进幼儿建立良好的同伴关系。谈话活动是至少有两个人的参与。并不能极大的锻炼独立语言能力。故答案选ACD。10.根据凭借物的不同，幼儿园讲述活动可分为（）*A.看图讲述(正确答案)B.情境表演讲述(正确答案)C.叙事性讲述D.描述性讲述E.实物讲述(正确答案)答案解析：从编码特点来分，讲述活动可分为叙事性讲述、描述性讲述、说明性讲述和议论性讲述；从凭借物的特点来分，讲述活动可分为看图讲述、实物讲述和情景表演讲述。ABE项根据凭借物的不同，CD项根据编码特点。故答案选ABE。11.关于讲述活动如何提高儿童语言交流信息清晰度的调节技能，表述正确的是（）*A.讲述活动可增强儿童对讲述内容的敏感性B.讲述活动可增强儿童对听者特征的敏感性(正确答案)C.讲述活动可增强儿童对语境变化的敏感性(正确答案)D.讲述活动可增强儿童对听者反馈的敏感性(正确答案)答案解析：在讲述活动中，教师可以培养幼儿从三个方面提高对语言交流信息清晰度的调节技能（1）增强对听者特征的敏感性。根据听者的特征来调整说话的内容和形式，使听者能够理解和接受。（2）增强对语境变化的敏感性。根据语言环境的变化来调节语言表达的方式，保证交流信息的清晰度。（3）增强对听者反馈的敏感性。在运用语言进行交流时，幼儿需要学习根据听者所作出的反馈，及时调整自己说话的内容和方式。故选BCD。12.下列选项中，表述正确的是（）*A.老师组织幼儿看一段录像，并指导幼儿讲述录像内容，这种讲述属于情景表演讲述(正确答案)B.讲述“我喜欢夏天（冬天）”，要说出喜欢什么季节及其原因，这种讲述属于描述性讲述C.老师出示了几张图片，幼儿将其中一张图片的主要内容准确、完整地表达出来，这属于看图讲述(正确答案)D.用简单明了的语言，把事物的形状、特征、用途等解说清楚的讲述形式叫做描述性讲述答案解析：描述性讲述即用生动形象的语言，把人物的状态、动作或物体以及景物的性质、特征具体描述出来。讲述“我喜欢夏天（冬天）”，要说出喜欢什么季节及其原因，这种讲述属于议论性，讲述B项错误；用简单明了的语言，把事物的形状、特征、用途等解说清楚的讲述形式叫做说明性讲述，D项错误。故选AC。13.下列说法中，表述正确的是（）*A.谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有双向性B.谈话活动中教师起间接地引导作用(正确答案)C.讲述活动可以培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能(正确答案)D.运用已有经验自由讲述是每次讲述活动的学习重点答案解析：谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有目的性；新的讲述经验，是每次讲述活动的学习重点。故选BC。14.幼儿园早期阅读活动的特点有（）*A.创设丰富的阅读环境(正确答案)B.与讲述活动紧密相违(正确答案)C.应具有整合性的特点(正确答案)D.具有鲜明的文化和语言背景(正确答案)答案解析：早期阅读活动的特点主要有以下特点：（1）创设丰富的阅读环境：（2）与讲述活动紧密相连；（3）应具有整合性的特点；（4）需要图文并茂的阅读材料；（5）其有鲜明的文化和语言背景。故选ABCD。15.听说游戏包含的语言教育目标具有（）的特点。*A练习性(正确答案)B.具体性(正确答案)C.含蓄性(正确答案)D.概括性答案解析：听说游戏包含的语言教育目标具有具体性、练习性、含蓄性的特点。故选ABC。16.在幼儿园听说游戏活动中，教师创设游戏情景，常常用（）*A.实物(正确答案)B.动作(正确答案)C.语言(正确答案)D.凭借物答案解析：在听说游戏刚刚开始时，教师需要调动一些手段去设置游戏的情景。这一步骤活动程序主要目的，在于向幼儿展示听说游戏的氛围，引发幼儿参与游戏的兴趣。创设游戏的情景，一般可采用以下三种方法进行：一是用物品创设游戏情境；二是用动作创设游戏情境；三是用语言创设游戏情境。故选ABC。17.故事表演游戏是文学活动中的一种特殊活动形式，通过对话、动作表情再现文学作品。帮助幼儿理解体验作品的内容。主要有以下类型：（）*A.整体表演型(正确答案)B.分段表演型(正确答案)C.分句表演型D.角色活动型(正确答案)答案解析：故事表演游戏是文学活动中的一种特殊活动形式，通过对话、动作表情再现文学作品，帮助幼儿理解体验作品的内容。故事表演游戏有3种类型：（1）整体表演型；（2）分段表演型；（3）角色活动型。故选ABD。18.下列说法中，表述正确的是（）*A.中班故事编构的重点是编构故事的结局B.大班故事编构的重点应放在编构完整的故事上，要求幼儿编出的故事具有语言、情节、人物和主题等构成要素(正确答案)C.中班幼儿诗歌和散文欣赏的重点是理解作品的语言和画面，仿编活动的重点只要求幼儿在原有画