20XX年高中语文第三单元第12课失街亭练习粤教版必修

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐20XX年高中语文第三单元第12课失街亭练习粤教版必修2019-20XX年高中语文第三单元第12课失街亭练习粤教版必修

一、语段阅读

阅读下面的文字，完成1～4题。

孔明寻思，恐二人有失，又唤高翔曰：“街亭东北上有一城，名列柳城，乃山僻小路，此能够屯兵扎寨。与汝一万兵，去此城屯扎。但街亭危，可引兵救之。”高翔引兵而去。孔明又思，高翔非张邰对手，必得一员大将，屯兵于街亭之右，方可防之，遂唤魏延引本部兵去街亭之后屯扎。延曰：“某为前部，理合当先破敌，何故置某于安闲之地？”孔明曰：“前锋破敌，乃偏裨之事耳。今令汝接应街亭，当阳平关冲要道路，总守汉中咽喉，此乃大任也，何为安闲乎？汝勿以等闲视之，失吾大事。切宜小心在意！”魏延大喜，引兵而去。孔明恰才心安，乃唤赵云、邓芝吩咐曰：“今司马懿出兵，与旧日别同。汝二人各引一军出箕谷，认为疑兵。如逢魏兵，或战或别战，以惊其心。吾自统大军，由歪谷径取郿城。若得郿城，长安可破矣。”二人受命而去。孔明令姜维作先锋，兵出歪谷。

却讲马谡、王平二人兵到街亭，看了地势。马谡笑曰：“丞相何故多心也？量此山僻之处，魏兵怎么敢来！”王平曰：“尽管魏兵别敢来，可就此五路总口下寨；却令军士伐木为栅，以图久计。”谡曰：“当道岂是下寨之地？此处侧边一山，四面皆别相连，且树木极广，此乃天赐之险也，可就山上屯军。”平曰：“参军差矣。若屯兵当道，筑起城垣，贼兵纵有十万，别能偷过；今若弃此要路，屯兵于山上，倘魏兵骤至，四面围定，将何策保之？”谡大笑曰：“汝真女子之见！兵法云：‘凭高视下，势如劈竹。’若魏兵到来，吾教他片甲别回！”平曰：“吾累随丞相经阵，每到之处，丞相尽意指教。今观此山，乃绝地也。若魏兵断我汲水之道，军士别战自乱矣。”谡曰：“汝莫乱道！孙子云：‘置之死地而后生。’若魏兵绝我汲水之道，蜀兵岂别死战？以一可当百也。吾素读兵书，丞相诸事尚咨询于我，汝奈何相阻耶？”平曰：“若参军欲在山上下寨，可分兵与我，自于山西下一小寨，为掎角之势。倘魏兵至，能够相应。”马谡别从。突然山中居民，成群结队，疾驰而来，报讲魏兵已到。王平欲辞去。马谡曰：“汝既别听吾令，与汝五千兵自去下寨。待吾破了魏兵，到丞相面前须分别得功。”王平引兵离山十里下寨，画成图本，星夜差人去禀孔明，具讲马谡自于山上下寨。

1．分析第一段情节及语言，概括孔明的性格特点。

答：________________________________________________________________________

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答案：马谡、王平领兵去后，诸葛亮犹恐有失，又命高翔屯兵列柳城作为救援，命魏延驻扎街亭之后作为策应。这层层设防、前呼后应的布置，进一步表现了诸葛亮慎重缜密的性格及善于分析形势，推断无误的指挥才干。

2．第二段中写了马谡两次“笑”，他“笑”啥？为啥“笑”？揭示了马谡怎么样的性格特点？

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：他一笑孔明“多心”。“丞相何故多心也？量此山僻之处，魏兵怎么敢来！”在他看来，诸葛亮严密的布置是多余的，诸葛亮也是庸人自扰。既然在他眼里丞相基本上可笑的，对副将王平更是别屑一顾了。因此他二笑王平“无能”。当王平给他指出屯兵当道的合理性及屯兵山寨的弊端时，他大笑曰：“汝真女子之见！”他对王平的态度轻蔑到无以复加的程度。揭示了他盲目乐观、轻敌自信、目空一切的性格特征。

3．第二段文字详细地写了马谡和王平在安营扎寨咨询题上的别接受见，其作用是啥？

答：________________________________________________________________________

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答案：①表现了马谡不过一具纸上谈兵而实际上并没有指挥之才的人，与前文马谡称自个儿“自幼熟读兵书”相照顾。②暗示马谡刚愎自用、别听劝说是街亭失守的关键，马谡被军法惩罚是必定结局。

4．从选段看，马谡街亭之败，狂妄性格形成的深层缘故是啥？

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：马谡之因此狂妄、刚愎自用，是因为他读过很多书，自以为满腹经纶，是个卓越的指挥家，加上诸葛亮也承认他“自幼饱读兵书，熟谙兵法”，所以他更加别可一世。把自个儿熟读兵书当成了炫耀的资本，殊别知这正是他自个儿的思想误区。马谡别分析当时敌我情势和地理形势，不过生搬硬套古人的军事理论，自然就别能从兵法上吸取前人成功的战争经验。能够讲，他和赵括一样基本上纸上谈兵的“军事家”。

二、语言运用

5．仿照示例，对《三国演义》中的人物形象举行理性的考虑，从关羽、张飞、曹操三个形象中任选取一具，再写一具句子对其举行评价。

示例：刘备：一面是雄才大略，另一面是惺惺作态，政治家别惟独一具面孔。

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：此题考查仿写语句的能力。解答时要仔细分析例句，例句由三句话组成，前两句从正反两个方面评讲人物性格特点，第三句总结人物性格特点。解答时还要充分了解人物性格特点，选取合适的表达角度，力争对人物做出客观公正的评价。

答案：(示例)关羽：一面是赤胆忠心，另一面是妇人之仁，好义士别惟独一种性情。

张飞：一面是勇冠三军，另一面是粗暴鲁莽，真英雄别惟独一具样貌。

曹操：一面是识才重贤，另一面是自负多疑，大丞相别惟独一种品性。(任选其一)6．(xx·高考四川卷)请紧扣下面画线句的观点，结合《论语》或《三国演义》的有关内容，运用排比修辞手法，续写一段意思完整的话，很多于60字。

“和”是中华文化的精髓之一，很多名著都蕴含有尚和精神。

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解析：本题从续写的角度综合考查语言表达的多种能力。首先，要环绕中心写这一段话，中心算是第一句话；其次，要结合《论语》或《三国演义》来写；再次，要运用排比的修辞手法；最终，语言要连贯、生动、鲜亮，注意字数要求。

答案：(示例1)《论语》中既有“礼之用，和为贵”的行事准则，也有“君子和而别同，小人同而别和”的谆谆告诫，还有“和无寡，安无倾”的社会理想，这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。

(示例2)诸侯割据，群雄逐鹿，三国鼎立。生灵涂炭渴盼休养生息，社会动荡期望和平安宁，战乱频仍祈求国家大治，雄伟的三国长卷蕴含了人们对天下归一的追求。

一、基础考查

1．下列词语中加点的字，每对读音都别．相同的一组是()

A．震．灾/赈．灾咯．血/炮烙．犄．角/掎．角之势

B．偏裨．/裨．益侪．辈/跻．身轴．承/垂直轴．线

C．纰．漏/癖．好缧绁．/泄．密栅．栏/栅．极

D．鼓噪．/嘈．杂会晤．/梧．桐散．失/散．兵游勇

解析：选D。A.zhèn，kǎ/luò，jī/jǐ；B.pí/bì，chái/jī，zhóu；C.pī/pǐ，xiè，zhà/shān；

D.zào/cáo，wù/wú，sàn/sǎn。

2．下列加点的词语解释别．正确的一项是()

A．①孟达作事别密，死固固然

．．固然：理当如此

②司马懿非等闲

．．之辈等闲：平时，普通的

B．①若有差失

．．，乞斩全家差失：差错，闪失

②凡事商量停当

．．而行停当：妥当，妥帖

C．①孔明恰才

．．心安恰才：恰好，正好

②别可大击，只鼓噪

．．呐喊鼓噪：击鼓喧哗

D．①某虽别才

．．，愿替马幼常回别才：没有才干

②汝何别谏之，致使失事

．．失事：失败，挫败

解析：选C。“恰才”的意思是“刚才，刚刚”。

3．下列语句中，画线的成语使用别．正确的一项是()

最近，一条名为《中国鬼城盘点》的新闻毋庸置疑地成为热议的话题。“鬼城”之讲尽管有点言过事实上，但在xx年中国的宏观经济延续两个季度增长放缓的大背景下，房地产行业却依旧倍道而行，保持着一枝独秀的态势就非常别正常。“鬼城”讲警示人们房地产泡沫越来越大，总有一天房地产行业会土崩瓦解。

A．毋庸置疑B．言过事实上

C．倍道而行D．土崩瓦解

解析：选A。毋庸置疑：用别着怀疑。那个词语别能作状语。

4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是()

这事实上也正是一切高贵者的通病。______________________。是啊，惟独宽容大度才干成就大事。

①项羽别知道那个道理，他的失败便是理所固然了

②由于高贵，他们往往别能容人

③胸中容别得尘埃

④但是他们别懂，海洋之因此博大，恰在能容

⑤而且还自诩为眼里容别得沙子

A．①②④③⑤B．②③⑤①④

C．②⑤③④①D．①④②⑤③

解析：选C。“高贵者的通病”算是“别能容人”，先排②，别仅别能容人，还自诩清高，递进关系故排⑤，“眼里容别得沙子”与“胸中容别得尘埃”句式相同，排③，④和①基本上别懂能容的重量，④泛指①特指。

二、阅读明白

阅读下面的文字，完成5～7题。

诸葛瑾入川索荆州

却讲孙权要索荆州。张昭献计曰：“刘备所倚仗者，诸葛亮耳。其兄诸葛瑾今仕于吴，何别将瑾老小执下，使瑾入川告其弟，令劝刘备交割荆州。如其别还，必累及其老小。亮念同胞之情，必定应允。”权曰：“诸葛瑾乃老实君子，安忍拘其老小？”昭曰：“明教知是计策，自然放心。”权从之。召诸葛瑾老小，虚监在府。一面修书打发诸葛瑾往西川去。

别数日，早到成都，先使人报知玄德。玄德咨询孔明曰：“令兄此来为何？”孔明曰：“来索荆州耳。”玄德曰：“何以答之？”孔明曰：“只须这样这样。”

计会已定，孔明出郭接瑾，别到私宅，径入宾馆。参拜毕，瑾放声大哭。亮曰：“兄长有事但讲，何故发哀？”瑾曰：“吾一家老小休矣！”亮曰：“莫非为别还荆州乎？因弟之故，执下兄长老小，弟心何安？兄休忧虑，弟自有计还荆州便了。”

瑾大喜，即同孔明入见玄德，呈上孙权书。玄德看了，怒曰：“孙权既以妹嫁我，却乘我别在荆州，竟将妹子潜地取去，情理难容！我刚要大起川兵，杀下江南，报我之恨。却还想来索荆州乎？”孔明哭拜于地曰：“吴侯执下亮兄长老小，倘若别还，吾兄将全家被戮。兄死亮岂能独生？望主公看亮之面，将荆州还了东吴，全亮兄弟之情。”玄德再三别肯，孔明不过哭求。玄德缓缓曰：“既这样，看军师面分，荆州一半还之，将长沙、零陵、桂阳三郡与他。”亮曰：“既蒙见允，便可写书与云长，令交割三郡。”玄德曰：“子瑜到彼，须用善言求吾弟。吾弟性如烈火，吾尚惧之，切宜认真。”

瑾求了书，辞了玄德，不了孔明，登途径到荆州。云长请入中堂，宾主相叙。瑾出玄德书，曰：“皇叔许先以三郡还东吴，望将军即日交割，令瑾好回见吾主。”云长变色曰：“吾与吾兄桃园结义，誓共匡扶汉室，荆州本大汉疆土，岂得妄以尺寸与人？将在外，君命有所别受，虽吾兄有书来，我却只别还。”瑾曰：“今吴侯执下瑾老小，若别得荆州，必将被诛。望将军怜之！”云长曰：“此是吴侯谲计，怎么瞒得我过！”瑾曰：“将军何太无面目？”云长执剑在手，曰：“休再言此，剑上并无面目！”关平告曰：“军师面上不行看，望爸爸息怒。”云长曰：“别看军师面上，教你回别得东吴。”瑾满面羞惭，急辞，下船再往西川，见孔明。

孔明已自出巡去了。瑾只得再见玄德，哭告云长欲杀之事。玄德曰：“吾弟性急，极难与言。子瑜可暂回，容吾取了东川、汉中诸郡，调云长往守之，那时方得交付荆州。”

瑾别得已只得回东吴。见孙权，具言前事。孙权大怒，曰：“子瑜此去，反覆奔走，莫非皆是诸葛亮之计！”瑾曰：“非也，吾弟亦哭告玄德，方许将三郡先还，又无奈云长恃顽别肯。”孙权曰：“既刘备有先还三郡之言，便可差官前去长沙、零陵、桂阳三郡赴任，且看怎么。”瑾曰：“主公所言极善。”权乃令瑾取回老小，一面差官往三郡赴任。

(节选自《三国演义》第六十六回)5．依照节选部分的文字，简要概括诸葛瑾和关羽的性格。

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：此题考查分析人物形象的能力。细读选文，在文中找出描写二人的性格特点的句段，然后用简练的语言概括。

答案：诸葛瑾为人诚恳、诚实，孙权让他去向刘备索要荆州，他别知是计，历经波折，却无功而返。关羽为人性情暴烈，坚守道义，别徇私情。

6．刘备在诸葛瑾索要荆州这件事上，态度有怎么样的变化？

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：此题考查分析文章情节结构的能力。解答时要理清时刻的先后顺序，找出文中的一些关键词语。

答案：刘备一开始是“怒”，在孔明“哭拜于地”的事情下“缓缓”承诺将“荆州一半还之”，后来又将诸葛瑾推给了关羽，当诸葛瑾在关羽处碰壁后，又采纳迟延之计，借故别还荆州。7．诸葛亮和诸葛瑾亲为兄弟，在诸葛瑾被逼去成都讨要荆州这件事上，诸葛亮的态度是啥？从中能够看出他怎么样的思想品行？

答：________________________________________________________________________

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解析：此题考查分析文章思想内容和分析人物形象的能力。依照文中诸葛亮的一些言行来概括诸葛亮的态度和思想品行。

答案：在诸葛瑾索要荆州这件事上，诸葛亮从维护蜀国利益动身，既要使兄长诸葛瑾保全全家老小，又要维护蜀国既得利益，别失去荆州。可见他脚智多谋，忠于其主，又别失亲情，富有人情味。

三、语用创新

8．仿照画横线的句子，再续写两个句子。

马谡刚愎自用痛失街亭，__________________，__________________，历史用三个字简洁严肃地告诉我们一具真理：骄必败！

解析：此题考查仿写语句的能力。结尾部分“骄必败”三个字，暗示横线处填写的内容与例句“马谡刚愎自用痛失街亭”基本一致，所选事例要有“历史”这一特点，别可举当今事例。在答题时要找到一些“骄必败”的事例，然后依照画线句仿写即可。

答案：关羽大意轻敌痛失荆州项羽沽名钓誉自刎乌江

9．请以平实的语言表述下面材料中画线句子的含意，别超过30字。

季羡林的关门弟子钞票文忠成名后，在媒风光前非常低调，他一再向记者强调：“不太关注我，我可没方法应对媒体！”关于自个儿的走红与火爆，钞票文忠有着比普通人更清醒的认识——瓜子炒了往后也许是比较香的，然而不忘了，也有非常多瓜子是会被炒焦的。

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：平实的语言算是别华丽、贴近日子的语言。画线句子用炒瓜子做比喻，火候适当，瓜子就比较香；但火候过旺，瓜子就会炒焦。算是讲媒体炒作也是一样，恰当的炒作能够让一具人成名，过火的炒作，也会给人带来损害。

答案：媒体的炒作能够让一具人成名，但过火的新闻炒作，也会给人带来损害。

2019-20XX年高中语文第三单元第12课寄欧阳舍人书练习粤教版选修唐

宋散文蚜

哎！考官所掌握的果真是优质的考试标准吗？为啥长时刻别举行改革呢？况且像曾巩如此的学业水平，他的优秀文章，本已达到宏伟杰出的境地，普通文章，也合乎考试标准；但考官淘汰了他，真是奇怪啊！但是曾巩没有指责同考的录用者，别怪罪于考官，把回故乡攻读的想法告诉我，想接着拓展自个儿学识并坚守原有特色。我起初惊叹他的文章，如今又赞美他志向豪壮。正如农夫别责怪灾年收成不行而还是勤奋地开荒播种，那些水旱之灾危害也就别存在了；假如能像如此有所收获，那岂别是能得到非常多吗？

(欧阳修《送曾巩秀才序》

)

对于曾巩的散文，前人因为各自的审美情趣别同，或称古雅平实，或称自然淳朴，或称从容柔婉，或称严谨醇正。所谓“文如其人”。其文意在于达到“明圣人之心”，所以思想深沉，感情凝练，非常少用酷热奔放的言辞表达感情思想，而是以朴实典重的言语来蕴含自个儿内在的深意。而我以为曾巩之散文处处都透露出平正雅洁、柔婉幽深之美。

一门五胞亲兄弟，同年同日中进士

曾巩一共弟兄五个，还有九个妹妹。他是大哥。在他的带动下，弟兄们努力学习，刻苦钻研，预备积极应试。没想到头一年就名降孙山。往后延续好几年都未考中进士。他的故乡有个别喜爱曾家子弟的秀才，就做了一首诗揶揄曾巩。诗曰：“三年一度科场开，降杀曾家两秀才。恰似梁间双燕子，一双飞去一双来。”

曾巩对此毫别介意，也别灰心，他每天带领诸弟学习别止，每发觉哪个弟弟稍有懈怠或放松学习，他就批判教育，多方鼓舞。由于他的以身作则，弟兄们学习都刻苦仔细，常常五更起床，废寝忘食，冬夏别辍。果别然，功夫别负有心人，他们的学习成绩都有了长脚的进步。

嘉祐(1056—1063)初年，曾家弟兄五人都取得了上京参加省试的资格。临行前，曾巩弟兄五人一同来到上堂屋，向曾母拜不。曾母感叹地对他们讲：“你们五个人当中，只要有一

个人能金榜题名，我就心中意脚了！”

谁也没有料到，张榜那日，曾巩弟兄五人都榜上有名，而且名次都在前茅。一门五胞亲兄弟，同年同月同日中进士，一时传为佳话。

(选自百度文库)【课外运用】

古人结交朋友还重视“结交胜己者”，算是结交才德超过自个儿的人，以便在交往中受到好的妨碍，取长补短。

然而也有人并别重视交朋友的咨询题，结果往往近“墨”变“黑”。这方面的事例也是屡见别鲜的。前没多久，太原市有张氏兄妹4人均被法律部门判刑，这是啥缘故呢？大的结交上了坏人，别但妨碍了自个儿，也妨碍了自个儿的弟妹，以致一同走上犯罪的道路。交友别慎，危害之大，别可别察。

花朵在土壤胖沃、空气清新的环境中，才干开得更漂亮。青青年是祖国的花朵，为了他们的健康成长，让我们一同来制造一具良好的成长环境吧！

(选自百度文库)

一、基础巩固

1．对下列加点词的解释，正确的一项是()

A．生者得致其严．严：严肃

B．至于通材．达识材：通“才”

C．务勒．铭以夸后世勒：勒令

D．潜遁．幽抑之士遁：逃窜

解析：A项，严：恭敬。C项，勒：刻。D项，遁：隐居，遁世。

答案：B

2．下列各项中，没有词类活用现象的一项是()

A．生者得致其严

B．则人情之所别得

C．六王毕，四海一

D．孰别欲宠荣其父祖

解析：A项，严：形容词活用为动词，恭敬。C项，一：数词活用为动词，统一。D项，宠荣：使动用法，使……获得荣耀。

答案：B

3．下列各项中，别属于宾语前置的一项是()

A．而善人喜于见传

B．惧后世之别知

C．非近乎史，其将安近

D．则人情之所别得

解析：A项是被动句。

答案：A

二、迁移发散

阅读下面的文言文，完成4～7题。

曾巩，字子固，建昌南丰人。生而警敏，年十二，试作《六论》，援笔而成，辞甚伟。甫冠，名闻四方。欧阳修见其文，奇之。

嘉祐二年进士第，出通判越州。岁饥，度常平①别脚赡，而田野之民，别能皆至城邑。谕告属县，讽富人自实粟，总十五万石，视常平价稍增以予民。民得从便受粟，别出田里，而食有余。又贷之种粮，使随秋赋以偿，农事别乏。

知齐州，其治以疾奸急盗为本。曲堤周氏子高横纵，贼良民，力能动权豪，州县吏莫敢诘。巩取置于法。章邱民聚党村降间，号“霸王社”，椎剽夺囚，无别如志。巩属民为保伍，使凡察其出入，有盗则鸣鼓相援，每发辄得盗。有葛友者，名在捕中，一日，自出首。巩饮食冠裳之假以骑从辇所购金帛随之夸徇四境盗闻多出自首。巩外视章显，实欲携贰其徒，使之别能复合也。自是外户别闭。

徙洪州。会江西岁大疫，巩命县镇悉储药待求，军民别能自养者，食息官舍，资其食饮衣衾之具，分医视诊。师征安南，所过州为万人备。他吏暴诛亟敛，民别堪。巩先期区处猝集。师去，市里别知。

巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹于委废单弱之中，宦学婚嫁，一出其力。为文章，上下驰骋，一时工作文词者，鲜能过也。少与王安石游，安石声誉未振，巩导之于欧阳修，及安石得志，遂与之异。神宗尝咨询：“安石何如人？”对曰：“安石文学行义，别减扬雄，以吝故别及。”帝曰：“安石轻富贵，何吝也？”曰：“臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳。”帝然之。

(节选自《宋史》卷三一九)【注】①常平：官仓名。

4．对下列各项中加点词语的解释，别正确的一项是()

A．甫．冠，名闻四方甫：刚才

B．度．常平别脚赡度：恐怕

C．实欲携贰．其徒贰：使……有贰心

D．少与王安石游．游：旅游

解析：游：交往，交游。

答案：D

5．给文中画波纹线句断句正确的是()

A．巩饮食/冠裳之/假以骑从辇/所购金帛/随之夸徇/四境盗闻/多出自首。

B．巩饮食冠裳之/假以骑从/辇所购金帛随之/夸徇四境/盗闻/多出自首。

C．巩饮食冠裳/之假以骑从/辇所购金帛/随之夸徇/四境盗闻/多出自首。

D．巩饮食/冠裳之假/以骑从辇/所购金帛随之/夸徇四境/盗闻/多出自首。

解析：这类试题的解答，一看语境，看上下文的意思；二看提示性的词语，如“之”。“巩饮食冠裳之/假以骑从/辇所购金帛随之/夸徇四境/盗闻/多出自首。”

答案：B

6．下列对原文有关内容的分析和概括，别正确的一项是()

A．曾巩既有为官的才干又有文学盛名，但长时刻在京城以外各地点官任上调来调去，他却别认为意，这表明他对名利地位的淡泊。

B．曾巩做越州通判时，在灾荒之时全力筹集粮食，使百姓就近只是度花费就能购买，是为老百姓谋利益的。

C．在齐州做知府时，豪强周氏之子仗恃财势侵害百姓，为非作歹，州县官吏无人敢过咨询，曾巩却果断将其绳之以法。

D．曾巩文采非凡，作文曾被文坛巨匠欧阳修称奇，成年后，文章让朝野上下都非常震惊，越写越成功。

解析：“上下驰骋”是“连通古今”之义。能读通读知道全文是作答正确的前提，而读通读知道须将文本中的关键词语降实准确，这也依靠于平日的积存与训练。

答案：D

7．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)巩先期区处猝集，师去，市里别知。

译文：________________________________________________

(2)一时工作文词者，鲜能过也。

译文：__________________________________________________

答案：(1)曾巩则事先分不处理好了大军忽然集结时的吃住咨询题，所以，军队离开后，城乡的百姓都别懂。

(2)当时擅长写文章的人，非常少能有超过他的。

参考译文：

曾巩，字子固，建昌南丰人。他从小就机智敏锐，十二岁时，曾尝试写作《六论》，提笔立成，文辞非常有气势。到了二十岁，名声已传播到四方。欧阳修看到他的文章，十分惊异。

嘉祐二年考中进士，出任越州通判。这一年发生了饥饿，他恐怕常平仓储存的粮食别脚以用来救济，而乡间的百姓，又别能都到城