2019一年级语文上册汉语拼音13angengingong说课稿新人教版

angengingong》讲课设计一、说教材后鼻韵母angengingong是人教版语文一年级上册拼音教课的最后一课，课文为了能够激发学生的学习兴趣，让学生读准angengingong和整体认读音节ying.，在每个后鼻韵母前都配一幅图和表示图意的音节。为了让学生实时稳固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母与angengingong拼读音节的练习，包含两拼与三拼的音节。最后是音节太阳的书写格式。本课课文采纳了拼音与图文相联合的方式，分别难点，让学生可以在轻松快乐的气氛中学会拼音，领会学好拼音的成功感觉。本节课的教课目标是学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，并能正确地进行书写二、说学情一年级的学生，认知尚浅，注意力易分别，可是察看、模拟能力强，形象思想占主导地位，所以，在教课中，组织教课、兴趣教课尤其重要。教课中，应当最大限度的联系实际生活，联合情境图，进行发音指导，才能调换他们的学习踊跃性，提升讲堂效率。同时，学习方法的指导也十分必需。我们在教课中应重视教会学生怎样学习，这不单能培育学生的能力，又为今后的教课打下基础。学生有前面的知识基础，在学习新知上有必定的能力，但因为受当地方言的影响，学生对后鼻音的发音有必定的困难，所以教师要起主导作用，注意前后鼻音的差别，适合纠正。三、说教法学法一年级学生有年纪小、好动、自制力较差等特色，教课应尽可能有兴趣性，宜以活动和游戏为主，教师在教课策略、设计教课流程时应着重自主、合作、研究的学习方式，让学生在风趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。依照新课程理念，为了帮助学生更好的学习新知，教师应为学生个性化的学习创建轻松的学习环境，在教课中，采纳多种形式，激发学生的踊跃性。本节课我主要采纳以下方法实行教课：1.游戏教课法采纳和字母打招呼找朋友、开火车、当小老师、贴鼻子等游戏方式贯串教课教课一直，集中学生的注意力，提升学生的学习兴趣和学习成效。2.大面积读音法本节课将采纳大面积的指名读，开火车读，齐读等多种方式，指导学生发准这四个后鼻韵母的音，要跟前面所学的前鼻韵母划分开。使每个学生在讲堂中都有显现自我的时机，都有和同学沟通的时间。3.教、放，收联合法先教给学生学习ang的方法，而后组织议论，指引学生发挥集体智慧，自主学习，合作研究，自主学习enging和ong，共同分享合作的乐趣，感觉成功的愉悦，最后教师合时指导、点拨、指正。4.比较法在学习后鼻韵母和整体认读音节ying时，经过与前鼻韵母和后鼻韵母ing的比较进行学习。教课要点是韵母ang、eng、ing、ong的读音;教课难点是读准后鼻韵母ing、eng的音。[w*ww.@%~step.^com]四、说教课过程(一)导入温故而知新，优秀的复习能有效的提升接受新知识的速度，所以我先设计了复习导入的环节。1.上个礼拜我们已经认识了5个前鼻韵母，想一想还记得吗?见到这些老朋友你想不想和他们打招呼呢?2.接着出示5个前鼻韵母aneninunvn,学生打招呼。经过以上复习很自然的进入下一个环节(二)新授1.今日，我们又了几个新朋友，想认识吗?板书：angengingong2.学生沟通认真察看，你发现了什么?3.报告总结每个新朋友后边都有ng.4.第一学习韵母ang：a带头的ang应当怎么发音?学生沟通，报告，教师总结。5.学生读中领会an与ang的差别，指名读，齐读，开火车读等多种形式稳固字母的音。6.请同学们用自己的方法记着它的形。7.学习ang后，小组议论沟通其余三个后鼻韵母的发音，而后报告，多种形式读。这样的设计既节俭了教课时间，提升了讲堂教课效率,又培育了学生合作自学的能力，表现出学生学习的自主性。8.在学习韵母ing时，教课整体认读音节ying9.认读四个后鼻韵母的四声，小组长当小老师领读。只有学之有法，才能学之有效、学之风趣。本课以上的新授环节教课中，先共同学习ang，掌握发音方法，为学生学习此外三个韵母的读音找到了钥匙。在此基础上，让学生独立学习engingong的发音，老师再进行点拨、指正(三)、稳固练习，1.小组比赛读。2.当小老师领读韵母四声。3.开火车读带调韵母。4.贴鼻子游戏。(四)、指导书写1.请同学练习本上抄录韵母与整体认读音节。2.显现学生书写状况，谈谈哪儿写得好，哪写得还不够好，进行评选。对写的好的鼓励，有错的实时纠正。3.学生练写，教师巡视指导五、预期成效本课教课，经过创建生动风趣的情境，运用自主、合作、研究的学习方式，让学生在风趣的活动和游戏中自主学习新知识，

运用新知识。使学生感觉到