人教版第四册语文教学计划

Word第第页人教版第四册语文教学计划人教版第四册语文教学打算1

一、同学基本状况分析：

本班共有同学59人，他们分别来自县政府机关、企事业单位和四周的几个村组、居民点。大部分同学经过一年的学习，组织纪律性有所加强，有了良好的学习习惯，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的基础较好，这些都有利于他们进一步搞好学习。但由于他们年龄偏小，活泼好动，留意力难以长久，还有待老师耐烦、细致地引导、启发、教育，使他们健康欢乐地成长，圆满完本钱学期的学习任务。

二、上学期成果及本学期的教学指标：

内容

班级

上学期成果

本学期教学指标

优生数

优生率

合格数

合格率

优生数

优生率

合格数

合格率

二〔1〕班

46

78%

59

100%

48

81%

59

100%

三、教材分析：

每组教材包括导语、四篇课文和一个“语文园地”，本册共有32篇课文，4篇略读课文，“语文园地”包括四、五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。支配留意按内容的深浅，篇幅长短，训练重点由浅入深，由易到难的支配，同时兼顾向同学进行爱祖国，爱家乡等方面的教育，培育老实、团结互助、遵守公共秩序等良好的道德品质，本册教材的重点和难点是字词教学，通过我的发觉，进一步把握汉字的构字规律，熟悉汉字结构，理解有关句子，对话的含义，理解与事物特点，事物之间的联系，培育同学的观看、想象、表达力量。

四、教学目的：

1、培育习惯

〔1〕连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。

〔2〕连续把握正确的写铅笔字的方法，连续培育主动发言、用心听讲的习惯。

〔3〕连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

〔4〕培育勤查字典，主动识字的习惯。

2、汉语拼音

〔1〕连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、正音。

〔2〕能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

〔1〕熟悉400个字，会写300个字。

〔2〕要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思，不作过细的字形分析，也不要求书写。

〔3〕要求会写的字则应读准字音、认清字形、了解字意、正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

〔4〕有主动识字的愿望，在生活中自主识字

。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、干净，感受汉字的形体美。

4、口语交际

〔1〕逐步养成讲一般话的习惯，增添情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话看法自然大方，有礼貌，能就感爱好的话题发表自己的看法。

〔2〕能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完好，意思连贯。

〔3〕情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。

5、阅读

〔1〕连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；会分角色朗读课文。

〔2〕学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

〔3〕能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

〔4〕能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、写话

〔1〕对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。

〔2〕在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。

〔3〕依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

五、提高教学质量的措施：

1、仔细备课，细心设计教案，充分利用插图、挂图、灯片、录音带进行教学，关怀每个同学的学习和生活，给他们慈母

般的`爱，培育师生感情，激发同学热忱。

2、据低班级同学的心理特征，精讲多练，多读，抓住阅读教材的重点词句的训练和朗读，说话的训练，培育同学识字，说话，说句，写字的力量。

3、要改良识字教学的方法，培育同学自同学字的力量和自主识字的习惯。既要尽量利用汉字造字的规律，关心同学识记生字，又要留意采纳多种手段，随时稳固已获得的成果。

4、仔细批阅课内外作业，发觉问题，准时辅导订正，虚心向内行学习，向同学和家长征求看法，依据教学状况和效果，不断改良教学方法。

六、教改设想：

依据目前的实际状况，我们主要是培育同学和学习力量和创新精神，使同学会学习，会制造，因此，我们在教学中拟进一步推行“进展与制造”试验，充分发掘同学的力量，同时实施上级支配各项教改试验任务，力争抓好二班级语文教学，把好同学的启蒙关。

七、教学进度：

周次

教学内容

课时支配

一

试卷讲评、1—3课

10

二

4—5课、测试一

10

三

6—语文园地二

10

四

测试二、9—10课

10

五

11—语文园地三、测试三

10

六

13—15课

10

七

16—语文园地四、测试四

人教版第四册语文教学打算2

一.学情分析

本学期我连续担当二班级(1)班的语文教学工作。二班级(1)班共44人，女生22人，男生22人。大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，主动举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学，。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学反映慢，记忆力差，贪玩，学习自觉性差。因此在课堂教学中重视后进生的学习，提高他们的学习效果尤为重要,是本学期的工作重点.

二.教学要求。

本册教材连续根据由浅入深，从易到难，突出重点，兼顾一般的原则来支配教学内容和练习形式。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发觉;奉献与关爱;喜爱祖国、爱家乡;专心思索，勇于制造;喜爱自然，了解自然;培育优秀的品质;要正确看待问题，擅长思索;走进科技的世界。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，表达时代特点，注意关心同学在学习语文的同时，潜移默化地接受思想教育。所选课文题材广泛，内容丰富。课文语言文字规范，生动。这些都有助于将思想政治，道德品质教育渗透于同学学习语言文字的过程中，以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成。具有肯定的德育价值。

每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。各部分互相联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉——鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法;日积月累——引导同学积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习;口语交际——在双向互动的口语沟通中培育同学的口语交际力量;展现台——给同学供应展现课内外学习所得的舞台。宽带网——引导同学由课内向课外延长，以猎取更多的学问。

八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。最终是两个生字表。生字表㈠是全册要求熟悉的字，有400个。生字表㈡是全册要求会写的字，有300个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文支配了识字任务外，在“语文园地”里也支配了少量要求熟悉的字。

三、教学目标

7、培育习惯。a连续把握正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。b连续把握写铅笔字的正确的方法，连续培育主动发言，用心听讲的习惯。c连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。d培育勤查字典，主动识字的习惯。

8、汉语拼音。a连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字，学习一般话。b能熟记《汉语拼音字母表》

9、识字写字a精确认读363个生字。b能按笔顺书写，把字写端正，写均匀。

10、口语交际a能仔细听别人讲话，能转述基本内容，能讲解并描述课文所讲的故事。b能在看图后用一般话说几句完好的话。c能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，作到语句完好，意思连贯。d情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰。

阅读a有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。b能用学过的部分词语造句。c学会按肯定挨次观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。d学习使用逗号，句号，感叹号和问号。

四、基本理念：

1、面提高同学的语文素养。

2、正确的把握语文教育的基本特点。

3、主动提倡自主、合作、探究的学习方式。

4、努力到达三维目标的要求。

五.教学重、难点

1.连续把握正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。培育主动发言，用心听讲的习惯。连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，养成仔细完成作业和查字典的习惯。

2.稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话;熟悉隔音符号。

3.能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、均匀。

4.能在观看图和事物后，用一般话说几句意思完好通顺的话。

5.连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默度课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。

六、教学措施

1.连续重视学习习惯的培育，促进同学良好学习习惯的养成。

2.连续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高同学写字的技能。培育同学结合语言环境，联系生活实际理解词语的力量。

3.充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。

4.在阅读教学中，加强同学听说读写力量的训练，提高同学语文力量。重视同学力量的培育，培育同学借助字典独立识字、阅读的力量。

5.指导同学用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增添同学的阅读量，不断促进同学阅读力量的提高。

6.要非常重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为同学的作文起步打好基础。

7、做好辅导后进生的转变工作，关心他们提高学习成果，学会学习，学会合作，学会探究。

人教版第四册语文教学打算3

一、班级同学状况分析

本班共有同学23人，男生12人，女生11人。二班级的同学爱动、好玩，缺乏自控力量，有些家长溺爱孩子，所以有个别同学在学习上不能按时完成作业，学习成果较差，针对这种问题，在工作中留意抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到多表扬、多鼓舞。渐渐养成遵守纪律、爱学习、求上进的良好习惯，使整个班级形成一种好学的气氛，促使大家共同提高。

二、教学内容：

〔一〕人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合的方式支配了教学内容。

1、春天里的发觉；

2、奉献与关爱；

3、爱祖国、爱家乡；

4、专心思索、勇于制造；

5、秀丽奇妙的大自然；

6、培育优秀的品质；

7、正确看待问题，擅长思索；

8、走进科技的世界。

每个专题的内涵都比较丰富，为同学学问和力量、方法和习惯及

情感、看法、价值观的培育和提高，供应了宽阔的平台。

〔二〕本册共有32篇课文。为表达与中班级的连接，支配了4篇略读课文。

1、《卡罗尔和她的小猫》

2、《充气雨衣》

3、《玩具柜台前的孩子》

4、《阿德的梦》。

略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。

〔三〕“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。

〔四〕八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。

老师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求熟悉的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求熟悉和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。

除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求熟悉的字，同学既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。

三、教材分析

1、人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合的方式支配了教学内容：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于制造；秀丽奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学

生学问和力量、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，供应了宽阔的平台。

2、本册共有32篇课文。为表达与中班级的连接，支配了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。

3、“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。

4、八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。老师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求熟悉的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求熟悉和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。

除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求熟悉的字，同学既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。

四、教材特点

1、围绕专题整合教材内容。

2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展学问的平台。

3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4、课后练习重视联系同学的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践力量。

5.突破传统呈现方式，增添教材与同学之间的亲和力。

6.教材的编排表达开放性和弹性，增添适应性。

五、使用本册教材要留意的问题

1、要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

本册教科书实行了根据专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展现、沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整体。老师应当在学习相应课文的时候，准时布置同学做好前期工作，为后面的学习做好预备。

2、识字和写字教学应当留意的问题。

本册教材要求同学熟悉400个生字，这是下限，老师应当鼓舞同学通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，老师要主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。在识字要求的把握上，老师要尽量避开走入两个误区。第一，切莫忽视同学个体之间的差异，从而对全部同学做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许同学在肯定的时间以内在识字数量、识字力量上有差异。其次，不必将同学是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否把握了要求熟悉的字的标准。

对于二班级的同学来说，在一节课中写字不宜太多，为避开同学疲惫，写字最好不集中支配在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要留意

写字的质量。

3、阅读教学应当留意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女同学对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使同学在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导同学将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，老师还应重视课外阅读的指导，关心同学选择文质兼美的优秀读物，供应同学沟通课外阅读感受、成果的机会。

4、口语交际教学应留意的问题。

有些口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发同学的交际爱好。在交际过程当中，老师应当主动参加到同学的沟通中去，为同学供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。老师还要擅长发觉同学沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意规范同学的口头语言。

5、开展丰富多彩的语文实践活动。

老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有肯定的联系。活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是同学在老师的带着之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使同学在生活中学习语文、运用语文。

人教版第四册语文教学打算4

一、培育习惯