《要下雨了》一年级语文教案

精选范文模板，值得参照借鉴！《要下雨了》一年级语文教课方案2021第1页/共26页精选范文模板，值得参照借鉴！《要下雨了》一年级语文教课方案2021教课方案是为了追讨教课成效的优化，在解决教课识题的过程中，注意把已有的教课研究理论成就综合应用于教课实践，使教课理论与教课实践密切地连结起来。下边给大家带来对于《要下雨了》一年级语文教课方案2021，希望会对大家的工作与学习有所帮助。一年级语文《要下雨了》教课方案1教课目的：1.学会“低、为、才”3个生字，理解“田边、为何、空气、很多、虫子、这样、理解”等词语的意思。2.会用“由于......因此......”句式说话。3.学习课文第2、3段，知道“燕子低飞”这一自然现象，是夏秋天节快要下雨前的征兆。培育学生察看大自然的兴趣。教课过程：(一)复习回首朗诵第1段，谈谈小鱼为何都游到水面上来了?(二)图文比较，讲读第之段(1)看第2幅图，谈谈小白兔在什么地方看见了什么?课文哪几段是在写第2幅图的意思?(第2、3段)下雨前，燕子为何飞得这么低?(轻声读第2段，找出相关句子，自己练说。)第2页/共26页精选范文模板，值得参照借鉴！指名说燕子为何飞得那样低呢?用“由于......因此......”说话。教课“为、才”。虫子为何飞不高呢?(由于虫子的翅膀沾了小水珠，因此飞不高。)教课“虫”。虫子翅膀上的小水珠是哪里来的?(由于空气湿润，因此虫子的翅膀会沾上小水珠。)空气为何湿润?(由于要下雨了，因此空气很湿润。)用“由于......因此......”句式说话。由于要下雨了，因此空气......空气很湿润，虫子......虫子......飞不高。虫子飞不高燕子......指导朗诵。小白兔连忙问的话，要读得响亮些，带有奇异的语气。燕子的话也要读得响亮些，由于它边飞边说，并且要读得和蔼。(指名读--评论--齐读)第3页/共26页精选范文模板，值得参照借鉴！(三)讲读第3段(1)“哦，本来是这样?”这句话是什么?意思什么叫“理解”?小白兔理解了什?么你理解了什么?教课“明”。练习朗诵，读出小白兔理解了的语气。小结。学了课文后我们知道了“鱼出水面”、“燕子低飞”是下雨前的征兆以及产生这些现象的原由。(四)作业抄录生字：田、低、为、虫、才、明板书设计33要下雨了现象原由水里闷鱼出水面要下雨了空气湿润燕子低飞小虫的翅膀上沾了水珠虫子飞不高第三课时教课目的：1.分角色朗诵课文，进一步理解课文内容。2.认识下雨前还有哪些自然现象?扩展学生视线。教课过程：(一)复习字词抽读生字卡片。做讲堂作业第2题：看拼音写词语。第4页/共26页精选范文模板，值得参照借鉴！(二)分角色朗诵课文(三)总结课文，拓宽视线(1)这篇课文告诉我们，平常看到哪些现象天要下雨了?学说：“鱼出水面，大雨就来，燕子低飞，快要下雨。”下雨前的现象好多，除了书上说的两种现象外，你还知道有哪些自然现象?(蜻蜓低飞、石级沾水、蚂蚁迁居、鸡不进窝。羊抢吃青草、黑板出“汗”......)练习说话：“下雨前，我看到......就知道天快要下雨了。”(四)作业《讲堂作业》第2、5、7题。一年级语文《要下雨了》教课方案2教课目的：1、认识12个生字。会写6个字。2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，能背诵自己喜爱的部分。3、初步认识“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁迁居”与下雨的关系。4、培育学生在生活中学习，察看生活的意识。教课要点：有感情地朗诵课文，识字教课难点：认识“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁迁居”与下第5页/共26页精选范文模板，值得参照借鉴！雨的关系。教课时间：3课时教课过程：第1课时一、师生讲话：今日的天气怎么样，再猜猜明日的天气如何，谈谈猜的原由。依据学生的回答引到我们还可以从小动物的身上知道要下雨的信息，板书课题。二、初读课文。1、生自读课文，将生字多读两遍，读完后，请学生说一说自己读准了哪个字的音。2、(出示卡片)拼读生字。3、同桌互读，一人一句，要读得正确、流畅。4、分段指名读。5、认识叹息号，师在黑板上板书一个叹息号，让学生在文中找一找有叹息号的句子。师指导读叹息句。三、读读谈谈1、(投影)我们正忙着搬东西呢!李老师正忙着改作业呢!正......呢!指名读前两句，想想爸爸妈妈此刻正忙着干什么呢，小动物们正忙着干什么呢，你还可以想起谁正忙着干什么呢。(指导学生第6页/共26页精选范文模板，值得参照借鉴！说句子，读句子。)四、指导写字1、认读“呢、吧、吗、啊”几个字，谈谈这几个字在用法上的共同点，(用在句子末端，表示某种语气)2、察看“吗、吧”这两个字，谈谈写的时候要注意些什么。3、学生练写这两个字，同桌相互沟通。第2课时：一、情境引入：有一天小白兔在山坡上割草，碰到好多小动物，小动物们都告诉他要下雨了，小白兔赶忙跑回家，这时，果真下起了大雨。是谁有这么奇特的本事，知道要下雨了呢，今日我们持续学习课文《要下雨了》，你一定能在课文中找到答案。二、朗诵课文，分组学习。1、自读课文，谈谈谁有奇特的本事，知道要下雨了。(板书：小燕子小鱼蚂蚁)2、谈谈自己想当什么小动物，将喜爱同一种小动物的学生疏到一同坐。3、请各小组各自读一读写小燕子、小鱼、蚂蚁说的话，再指名读。4、各小组议论，要下雨了，你们都在忙着干什么?说句子“要下雨了，正忙着呢!”追问，你怎么知道要下雨?(了师合时增补：要下雨时，土壤变得很湿润，小蚂蚁感觉到了，就要马上迁居，以防大雨淹了他们。)(相机认识“潮、湿、搬”字第7页/共26页精选范文模板，值得参照借鉴！5、师生疏角色朗诵课文。师饰演小白兔，表现小白兔从充满疑问，到将信将疑，到完整相信，再到十分焦急的心情。换角色再读，师饰演三个小动物，生全体演小白兔。三、总结，认识知识1、情境：小白兔到家了，妈妈很奇异，小白兔怎么知道会下雨，提早跑回了家。于是小白兔就告诉妈妈他看到了什么。用“我看到，就知道要下雨了。”说话。认识要下雨的征兆。2、兔妈妈对小白兔说，其实你在山坡上割草时，你已经感觉到要下雨了，不过你不知道而已。小白兔一下子理解过来，猜猜小白兔理解什么了?(天气很闷，就要下雨，认识“闷”字。把心关起来，就会感觉“闷”。)3、回到家，你想告诉爸爸妈妈什么?作业：采集，看哪些小动物，还可以够知道要下雨了。第3课时：一、讲一讲自己采集到的知识(师适合介绍)二、读一读自己喜爱的自然段，指名读，能背的就背诵。三、学习“得”1、问：要下雨时，燕子飞得怎么样?板书：飞得低。问：谁飞得高，谁飞得远?谁飞得快?你还可以你这样说?(让学生感觉‘得’的用法。)2、指导写“得”，先察看，请学生谈谈写的时候注意些什么第8页/共26页精选范文模板，值得参照借鉴！问题。(‘寸’上一小横)，让学生练写两个。3、谈谈还有哪些字有“彳”(往、)指很导、写行“很”字，范写，重申笔顺。四、稳固识字1、组词：坡割伸喊阵消2、说出以下字的偏旁：坡割伸喊阵消湿润搬哗(师说读字，生说偏旁，利用偏旁识记生字。)五、练习写字。练写本课6个生字，小组相互沟通。一年级语文《要下雨了》教课方案3教课要求1.学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。2.正确、流畅地朗诵课文。3.经过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异样表现。教课要点难点1.正确、流畅地朗诵课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、叹息语气的句子。2.掌握生字的读音和字形，联合词语理解字义，联合句子理解生词的意思。课前准备第9页/共26页精选范文模板，值得参照借鉴！1.生字生词卡片。2.教课挂图或投电影。3.朗诵课文的录音带。4.抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。5.请学生认识能展望天气变化的自然现象。教课时间:2课时教课过程第一课时一、联系生活，讲话揭题1.同学们，夏季的时候，下雷阵雨以前，天气会如何?我们会有什么感觉?2.下雨以前，小动物又会有什么变化呢?这堂课，我们就来学习18--要下雨了。二、充分自读，整体感知1.听课文录音，注意优异听读习惯的培育。2.学生自由、轻声地朗诵课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。3.同学们报告沟通：课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字“兔”，指引学生联系小兔子的样子记着“兔”的字形。三、由扶到放，学习课文1.指导学习一至三段。第10页/共26页精选范文模板，值得参照借鉴！指名读第一段。学习生字“弯、直”，经过做动作理解词义。练习朗诵第一段，可边读边做动作。教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔高声喊--(学生读)。指引学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇异地向燕子为何飞得这么低。学生练习朗诵小白兔喊叫的句子，提示学生注意提示语“高声喊”和句尾问号。先指名读第三段，而后逐句以问引读：①教师指第一句问：燕子边飞边说——②空气怎么样呢--(学生接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱同样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球同样深重，自然就飞不高了。再读第二句。③那小燕子飞不高是什么原由呢?学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗诵句子。朗诵第三段。2.半扶半放，学习四至六段。小白兔听了燕子的话，将信将疑，书上这句问句该怎么读呢?出示”是要下雨了吗?”请学生读。小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四到六段，而后同座位分角色读一读。检查、沟通学习状况：第11页/共26页精选范文模板，值得参照借鉴！①换词理解“往”。(可换“朝”、“向”)②小鱼游到水面上来的原由是什么?(板书：透透气)③指名练习分角色朗诵四到六段。看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗?大家读读下边几段课文就知道了。3.松手学习七到九段1).小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”能够换成什么词?(马上、马上、连忙)2).他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?自然学习七至九段，经过朗诵往返答以下问题。3).学生报告朗诵，教师相机指导学习生字词，指导朗诵。(板书：搬东西)“信息”一词可联合课文内容理解：小兔把什么信息告诉了蚂蚁?小兔这个信息是怎么得来的?联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。四、练习分角色朗诵全文1.学生自由读全文，按小组练习分角色朗诵全文。2.指名分角色朗诵。第二课时一、复习第12页/共26页精选范文模板，值得参照借鉴！1.开火车读生字卡片(包含要求认识的字)2.集体朗诵全文。二、指导识字、写字1.启迪学生利用学过的偏旁、零件及熟字记字形。先同桌相互谈谈自己是如何记生字的，再指名谈谈是如何识记某个生字的。指导书写时，要要点提示下边几个字。兔、低：不要漏写最后一笔“点”。往：左侧是双立人，不要写成单立人。弯：上半部不要写成“亦”。得：右侧笔划多上下要写紧凑。2.达成课后练习2。先察看生这笔划在田字格里的地点，再描红、临写。3.用“弯、直、低、捉、消、息”进行扩词练习，鼓舞学生积累词汇。三、词句训练1.学生先自己口头试着练习3里的词语构成句子，而后大家沟通，注意每题能够构成两句。2.让学生书面达成练习3。3.读课后练习的句子。经过朗诵、比较，使学生领会到这三个句子表达的意思一句比一句详细。四、扩展练习请同学们课上沟通能展望天气变化的其余自然现象。能够分第13页/共26页精选范文模板，值得参照借鉴！组沟通，也能够全班在一同沟通。一年级语文《要下雨了》教课方案4【教材简说】这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象知识。教师可在课前部署学生留意察看下雨前的天气急务后，并做记录。倡议学生在生活中学习。【学习目标】1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吗、吧”等6个字。2、正确、流畅，有感情的朗诵课文，能背诵自己喜爱的部分。3、初步认识“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁迁居”与下雨的关系。【教课要点、难点】1、识字、写字。2、正确、流畅、有感情的朗诵课文。【教课器具】挂图、小黑板、小鱼等头饰。【教课过程】第一课时一、情形导入，激发兴趣同学们，你们想不想当一个小小天气预告员呢?(想)想当日气预告员，就要有丰富的气象知识，大家想不想知道着方面的知识第14页/共26页精选范文模板，值得参照借鉴！呢?同学们取出课前准备的气象谚语，分小组沟通，教师指导。大家想不想再知道一些呢?(想)那么，今日我们就来学习第16课(教师板书课题，“要下雨了”)。二、朗诵课文，感悟知识教师出示挂图。1、教师范读课文，学生注意听，边听边看图。谁能说一说这副图讲的是什么内容?(教师指名回答)2、分段朗诵：⑴指名朗诵第一段：画出“天气很闷”。师：谁能说一说“天气很闷”的意思?(学生回答)师：谁能表演一下“天气很闷”时，人的表情是如何的?(教师指名表演)⑵分角色朗诵第二、三自然段：同学们画出“我正忙着捉虫子呢?”小黑板出示“读读谈谈”“我们正忙着搬东西呢!”“李老师正忙着改作业!”第15页/共26页精选范文模板，值得参照借鉴！正呢!①分开男女生读。②小组轮读。③集体读。在教师指导下达成最后一个空。⑶指名朗诵四、五、六、七四个自然段：大家想想：小白兔相信要下雨了吗?(学生说)谁能用“连忙”说一句话?(学生回答)男同学读八自然段，女同学读九自然段⑷小组说：“大雨真的下起来了”与“大雨下起来了”有什么不同?教师指导。⑸议论完成后学生回答。⑹学生自由读课文，读完后分小组议论：小白兔怎么知道要下雨了?学生回答。⑺分角色朗诵课文，要求：一边读一边领会每个角色的语气，注意从刚开始的充满疑问到将信将疑，到完整相信，再到十分焦急的心情。⑻背诵课文：第16页/共26页精选范文模板，值得参照借鉴！可先看图背诵，再独立背诵。三、识字1、学生自由读课文：自己勾勒出本课生字，读一读，认一认。2、小组沟通自己是用什么方法认识这些生字的?3、小组内相互检查生字掌握状况?4、教师全班抽查。四、总结经过这节课的学习，你学到了哪些知识?懂得了哪些道理?(学生回答)第二课时一、导入新课(复习导入)分角色朗诵课文，教师检查。二、学习新课(学习生字)1、教师小黑板出示本课要学习的生字。2、学生察看字型，构造，找出自己认犯难写的字。3、教师指导书写。4、学生独立书写，教师教育学生保持正确的写字姿势。三、课本剧表演1人陈说课文，1人饰演小白兔，1人饰演小燕子，1人饰演小鱼儿，4人饰演蚂蚁。这些同学戴着头饰，表演课文内容。(可选两组同学)第17页/共26页精选范文模板，值得参照借鉴！四、课后实践活动学做小吝啬象员：可分别经过察看燕子，小鱼和小蚂蚁来预告下雨;有条件的还能够察看能预告下雨的其余事物，每次预告后作好记录，教师在学生活动后评出最正确气象员。五、总结经过这节课的学习，我们大家学习了好多气象知识。老师希望同学们此后要好勤学习，长大争取能当一个优异的天气预告员。一年级语文《要下雨了》教课方案5教课目的1、学会本课12个生字和6个词语，认识6个字。2、正确、流畅地朗诵课文。3、经过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异样表现。教课要点难点1、正确、流畅地朗诵课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、叹息语气的句子。2、掌握生字的读音和字形，联合词语理解字义，联合句子理解生词的意思。课前准备要下雨了教课方案第18页/共26页精选范文模板，值得参照借鉴！1、生字生词卡片、课件。2、请学生认识能展望天气变化的自然现象。教课时间2课时。教课过程第一课时一、启迪讲话，揭露课题1、指名读题目：“要下雨了”是什么意思呢?(就是要快下雨了。马上要下雨了。)2、“要下雨了”和“下雨了”有什么不同样啊?动动脑筋看。3、《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么?(可能会讲一些快要下雨的事。可能会讲下雨以前有些什么情况。)二、初读课文，认识生字1、听课文录音，注意优异听读习惯的培育。(我们先听听这个风趣的童话故事吧，坐正直，认真看，认真听，看谁的耳朵灵)听了录音你知道了些什么?要下雨了教课方案2、学生自由、轻声地朗诵课文：注意读准字音，读通句子，碰到生字多读几遍，标出共有几个自然段。第19页/共26页精选范文模板，值得参照借鉴！3、检查念书状况：课文共有几个自然段?谁英勇的起来认这些生字朋友?抽生认，正音，全班跟认，齐认。我考考你们带有这些字的词语会认吗?出示：“山坡、割草、很闷、伸腰、高声喊”等词语。⑴指名读。⑵开火车读。⑶打乱次序分组读。⑷齐读。4、记忆生字：学生沟通记字的方法。三、再读课文，师生互议1、学生自由读课文：要求读正确、流畅，想想哪些地方不好读，能够作个小记号，过会提出来。2、你感觉哪些句子不好读，提出来大家帮助你?3、解决了有难度的句子，请你们四人小组一同高声的，自信的读一遍课文。4、哪些同学想来展现你的朗诵本事?抽几名同学来读。四、指导书写“吗”“吧”等6个生字1、出示带生字的句子，学生试读：第20页/共26页精选范文模板，值得参照借鉴！⑴我们一同玩吧!⑵你写作业了吗?⑶今每日气很好。要下雨了教课方案小结：有了这些语气助词的帮助，我们才能把课文读得那么美。2、句子里的“吧”“吗”“很”是本课的生字：出示生字卡片，稳固发音。3、学生口头组词，理解字义。4、全班沟通，掌握构造。(只有“虫”是独体字，此外5个字是左右构造)5、教师范写，生描绘，说笔顺。6、展现学生写的字，评论。第二课时一、启迪讲话，激趣揭题同学们，你们喜爱小白兔吗?今日讲堂上来了一只可爱的小白兔，你们想看看吗?1、出示课件，内容：小白兔挎着篮子往家跑。咦，他怎么跑得那么焦急呀?知道为何吗?(将信将疑)真的要下雨了吗?请接着看。2、出示课件，内容：在一阵轰隆隆的雷声后大雨真的下起来了。第21页/共26页精选范文模板，值得参照借鉴！(诧异)小白兔是怎么知道要下雨了呢?你们想知道吗?那就让我们走进课文去找答案吧!齐读课题。二、复习生字，整体感知1、你们能帮小兔子找到萝卜吗?(复习生字，把生字和拼音萝卜连起来)2、小兔子在路上碰到了一些词语朋友，谁来读?3、生字词语都认得很棒，小兔子最喜爱你们这样能干的孩子了，那么课文能读好吗。请同桌用自己喜爱的方式读课文，能够一人一段接读，加动作读，分角色读，齐读，看看小白兔碰到了哪些好朋友，做上记号。同学们报告沟通：小白兔碰到了哪些好朋友?分别在哪几个自然段?(教师板书：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)三、由扶到放，学习课文1、指导学习一至三段：⑴小白兔看到哪些现象?听到它们说了什么，它都干了什么?依据次序，我们先学第一段，第一段有两句话，自由读这两句话，看都说了些什么?同桌在下边说一说谁愿意给大家讲一讲?理解“天气很闷”。(下雨前空气不流动，让人心烦)生字“弯、直”，经过做动作理解词义。第22页/共26页精选范文模板，值得参照借鉴！(谁来做做哈腰的动作?直起身子的动作，大家做一做。)⑵正在这时，小白兔看见了谁?小白兔怎么对小燕子说的?(抽读)⑶出示小白兔的话：同学们，此刻你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊!(生喊)小燕子飞得很低，小白兔很奇异，高声喊要读高一点，再试试。看这句话后边是个问号，怎么读?(生答要读出问的语气)对，不但要读出高声喊的语气，还要读出奇异、疑问的语气，比比看谁读得好，齐读。⑷小白兔是这样问小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢?老师找同学读第三段，其余同学边听边想小燕子为何飞得低。指引学生看动画一：听了小燕子的话，你们理解了什么?(依据回理睬解空气湿润，小水珠沾在了虫子的翅膀上，小燕子低飞捉虫子。)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球同样深重，自然就飞不高了。那小燕子飞不高是为了教师板书：捉虫子。这是小燕子在捉虫子时跟小白兔说的。(出示三句话)注意带“!”的句子要读出叹息的语气。一同来读一下。第23页/共26页精选范文模板，值得参照借鉴！下边，谁能用“由于因此”说一说这段内容。⑸男女分角色读对话。2、学习四至六段：⑴听到燕子的话，小白兔是怎么想的?第四段有一句话读一下。出示“是要下雨了吗?”请学生读。注意，这句话后用了“?”怎?齐样读读。再认真察看一下，老师把“吗”去掉，“?”改为“。”读一读这两句话，意思同样吗?谁来讲一讲?第二句话是一定的。第一句话，小白兔相信不相信小燕子的话?(不)齐读。