语文一年级上册教案

语文一年级上册教案语文一班级上册教案1

【教学目标】

1.读懂课文内容，初步懂得应当爱惜人类和动、植物的生存环境。

2.练习用“()是()的家”句式说话。

3.朗读课文，背诵课文。

【教学重难点】

重点：在读中理解课文内容;朗读课文。

难点：理解“地球是我们共同的家”。

【教学思路】

第一，我依据教材特点(句势相同)，主要带领同学学习课文第一句“蓝天是白云的家”。即引导同学观图说话，读句子提问题，再读句子体会情感。然后师生一起学习其次句，巩固学习方法。

其次，放手让同学学习“土地是禾苗的家，树林是小鸟的家，大海是鱼儿的家，”而且提出喜爱哪句就学哪句，把学习的权利全部给同学。最终集体学习最终一句，突破难点。并且练习用“()是()的家”句势说话，分组争论作诗，延长了课文内容。

【教学过程】

一、导入：

师：同学们，放学以后，你们都回哪呀?(板书：家)多好呀!我们人人都有一个幸福暖和的家。那咱们都想想，在这个世界上，除了有我们人类之外，还有什么?它们的家在哪呀?

师：今日，老师就和你们一同来学习一首特别好听的关于家的儿歌。(板书：共同的家)

师：谁能读题目?

二、学习课文内容

1.自读课文。师出示大屏幕，同学观看，并用一句话表示图上的意思。同学说时，老师再随机出示图画“蓝天是白云的家。”

(1)读课文后，回答白云的家在哪儿?

(2)体会情感。再看大屏幕，体会其中的美，用语言表达出来。这其中可同学试读，老师范读`，同桌互读。

(3)进一步争论体会蓝天还是谁的家。

2.师生一起学习“土地是禾苗的家”。

(1)指名读这句话。此文转自。网

(2)同学自由读，也像老师那样自己提个问题。

(3)集体沟通，自愿读这句话，提出问题并指名回答。

(4)出示图画，进一步体会。

(5)朗读这句话。

3.自学“树林是小鸟的家，大海是鱼儿的家”。

(1)师生一起总结学法。一读，二提问题，三指名回答，四有语气朗读。

(2)同学自学，可喜爱哪句就学哪句。学会可在小组沟通。

(3)集体沟通，从以下几方面：

第一，“树林是小鸟的家”，可出图画考同学。首先让同学用书上的一句话表示图意，然后互提问题，进行解答，最终朗读竞赛。

其次，“大海是鱼儿的家”，可引导同学抓鱼儿的家在哪儿?大海为什么是鱼儿的家?大海还是谁的家?几个问题。

4.集体学习“地球是我们共同的家”。

(1)出示大屏幕，齐读：地球是我们共同的家。

(2)争论为什么说地球是我们共同的家?

同学争论后，师小结顺势引导同学喜爱地球，爱护地球。

(3)体会情感，朗读指导。

5.自由读全文。

三、巩固课文内容。

1.嬉戏：“找家”。老师请同学们为白云、小鸟、禾苗、小鱼找家(把白云、小鸟、种子、小鱼的图片贴到黑板上的地球简笔画中)。

2.指导背诵课文内容。

引导同学先找规律，再背诵。如，诗中每句最终都是“家”;有5句话句式相同;前4句按从上到下挨次写等等。

3.照样子说一说。(考考你)

(1)土地是禾苗的家。蓝天是()的家。大海是()的家，大山是()的家。

(2)()是()的家。

同学以小组为单位，相互争论，每人说一句，试者连起来，看看是不是一首儿童诗。

四、总结全文。

1.同学汇报，学了课文你知道了什么。

2.师生一起背诵课文。(可自愿加动作)。

【课堂板书】

共同的家——地球

蓝天是白云的家，土地是禾苗的家，

树林是小鸟的家，大海是鱼儿的家。

语文一班级上册教案2

教材简说：

本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的外形提示j的形。其次幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。其次部分是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规章的教学内容，以及三拼音练习。第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。

教学理念：

重视同学的主体地位，转变同学的学习方式，转变以老师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培育同学的创新精神和实践力量的主渠道，使课堂教学成为同学创新同学的过程，让同学成为学习的仆人，使同学自始至终感受到胜利的愉悦，从而增加他们的学习爱好。

学习目标：

1、学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。

2、通过形式多样的拼读，激发学习拼音的爱好，巩固jqx及“下洗衣服鸡”的正确音形。

3、寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会制造，学会合作，感受学习的欢乐。

教学重点：重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规章。

教学难点：难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

教学预备：

1、协作学习j、q、x发音的录音带;j、q、x的字母卡片;拉动式拼音卡片;画有四线格的小黑板。

2、本课生字、词语卡片。

课时支配2课时

教学设计：

第一课时

课时目标:学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。

一、谈话，导入新课

孩子们，从开学到现在，能干的你们熟悉了那么多的字母伴侣，王老师真为你们兴奋。今日，有个小伙伴知道这个消息，可艳羡了。他也想跟你们到拼音王国去玩一玩，你们情愿吗?

来看看是谁?——大屏幕出示一只可爱的海豚。他叫小鱼娃!谁和他打声招呼?熟悉了新伴侣，我们可以动身了吗?

二、教学声母jqx

1、学习jqx的发音

(1)学习j

小鱼娃跟着我们一(1)班的小伴侣蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，还没进门，就听见从墙头传来“喔喔喔”的声音，小鱼娃抬头一看，哦，原来是——(公鸡)。

边出示拼音卡片j边叙述：把公鸡的“鸡”读的轻轻短短的，就跟这个声母的读音相同。

范读——跟读——指名读

出示：我有一只小花jī，

今年我上一年jí。

汽车上面真拥jǐ，

弯腰来把鞋带jì

边打节拍边朗读

(2)学习拼音q

连续讲故事：小鱼娃很兴奋自己熟悉了一个声母伴侣，他兴奋地抢先推开了拼音王国的大门。哦!一只只彩色的气球从门内挤了出来，小鱼娃一伸手就抓住了一只。

边出示拼音卡片q边叙述：气球的“气”去掉声调，读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。(生试着发音——跟读)

出示：

一二三四五六七，

七个气球齐飞起。

一起飞到北京去，

qīqíqǐqì。

(指名直接读出——齐读)

(3)学习拼音x

连续故事：小鱼娃拿着红气球，好不兴奋，嘴里始终嚷着：“真好玩!太好玩了!”刚说到这儿，就听到“嘻嘻”的笑声，小鱼娃顺着笑声一看，是猪八戒边吃西瓜边笑呢!

边出示拼音卡片x边叙述：西瓜的“西”可以关心我们记住这个声母。

指名读——全班开火车读

出示：西瓜大又圆，

味道甜又香。

一块又一块，

xīxíxǐxì。

(变化节奏，师示范打节拍读——生跟读)

2、识记jqx的形

(1)、现在小鱼娃会读jqx了，他还想听听我们班小伴侣是怎么读的，谁情愿读给小鱼娃听。——指名读

(2)、一下子熟悉了三个声母伴侣，小鱼娃可兴奋了，他拉着他们，左看看，右看看，那个亲热劲就别提了，看着看着，小鱼娃犯难了：三个声母伴侣的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢?

孩子们，咱们来关心小鱼娃记住这三个声母伴侣的样子，好不好?

(3)、请孩子们打开书本18页。这三个声母的下面有三幅图，现在你们把字母和图对比着看一看，然后动动脑筋想一想，该怎么记住这三个声母的样子，可以和小伴侣争论争论。

(4)、你记住了哪个声母的样子?请你站来大声地告知同学们。

(5)、同学沟通——我们班的小伴侣真是乐于助人!关心小鱼娃记住了jqx的样子。现在让我们来轻松一下。

(6)、课间操：bpdq

3、书写jqx

(1)玩了这么久，三个声母伴侣都有点累了。小鱼娃想送他们回家，怎么才能让他们在家里住得舒适呢?请小伴侣们打开课本18页，看看每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。

(2)生边说边描红

(2)谁来说，老师写，看老师听懂了没有。

(3)师范写，同学评议。

三、巩固

我们字母新伴侣jqx已经休息了，我们的另一个新伴侣小鱼娃跟我们游玩了拼音王国后，特地送给咱们一件礼物。

出示：j、q、x,j、q、x,

三个伴侣在一起。

蝴蝶飞来找小鸡，

七个气球齐飞起。

右刀左刀切西瓜，

大家吃得甜美蜜。

这首顺口溜里不仅告知我们关于jqx的音，形，还有书写呢!下课了，小鱼娃也要回家了，想跟他说些什么呢?

四、巩固练习：1.读字母。

2.背诵学过的声母。

其次课时

课时目标:学会jq、×与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确     拼读!、q、×开头的三拼音节;识生字，学习儿歌。

一、复习音节

读一读儿歌：“稀奇稀奇真稀奇，大公鸡呀当马骑，弟弟手拿小红旗，骑到东来骑到西。”

二、jqx和v的拼读

1、故事导入：在漂亮的郊外，住着可爱的小v.他有一顶美丽的帽子，每天带着不离头。一天，他正在家门口玩，来了三位生疏的伴侣。咦，是谁呀?——随着课件出示，——你们是谁呀?我们来自我介绍吧!指名说(评价中引导同学留意礼貌)——原来是j-q-x!真兴奋熟悉你们，懂礼貌的小v脱下自己心爱的帽子向新伴侣问好。

2、你们瞧，他们手一拉，你有什么发觉?

三、认字词，读儿歌

1、看图：图上有哪些人在做什么?

自己轻声读读音节，再回答。

2、拼读音节：

下棋洗衣服搭积木

复习整体认读音节yi，轻声fu。(若单独念是其次声)

3、让同学说出小女孩在“喂小鸡”，老师出示“鸡”的生字卡，让同学到儿歌里去找到这个字，认读出来。

4、出示王老师编的儿歌：妈妈洗衣服，真勤劳。

爸爸好下棋，爱思索。

丁丁搭积木，味道好。

红红喂小鸡，乐陶陶。

孩子们，快去读读，你发觉什么了?

5、你也能学着这样的构词方式，说一说吗?

6、读儿歌。

(1)同学带调拼读红色音节。

(2)再找找自己还会拼哪些音节，激发同学学习成就感。

(3)老师指导朗读。

(4)同学同桌合作表演读。

四、开展活动

1、连一连、读一读

2、摘苹果：把生字和音节写在“苹果”的背面，谁会读背面的生字和音节，就把苹果送给谁。

3、说说在日常生活中我们在哪些地方也见到这些生字。

语文一班级上册教案3

教学目标

1.学会前鼻韵母anenin和整体认读音节уⅰn及其四声，能够读准音，认清型，并能正确书写。

2.能正确认读由声母anenin组成的音节，会读拼音词。√√

教学重点难点设计读准前鼻韵母anenin的音及其四声。

正确、流利地直呼音节词和拼音句。

教学媒体拼音挂图、拼音卡片、课文录音

教学活动及主要语言同学活动

一、情景激趣，自主设疑

1.复习韵母：(1)单韵母;

(2)复韵母。

2.师：“小伴侣，请看图上画了哪些人?他们在干什么?”

二、研读感悟，自主探究

1.说画面;几个小伴侣在看电视节目，遥控器一摁(еn)，电视上映出了天安(αn)门，并响起了美丽的音(ⅰnуⅰn)乐声。

2.教读语境歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门。颜色艳丽音乐美，小伴侣们越看越快乐。

师：今日我们要学的三个前鼻韵母和αn(安)еn(摁)ⅰn(音)这些音有关。

引出课题：anenin

三、多元导悟，合探解疑

1.教学“αn”。

(1)请看图：电视上的小伴侣在哪儿唱歌?

(2)“天安门”的“安”的音就是韵母αn的音。

(3)老师范读。

(4)师：αn是由α和n快速连续发音，先发α的音，再快速把舌头抵住上齿龈，不要放开，鼻子出气发音。

(5)让同学给αn的四声标调。

(6)练习读四声并组词，练习说话。

2.前鼻韵母еnⅰn教法同上。

(1)留意：区分“αn”和“еn”的发音。

(2)教整体认读音节уⅰn及其四声，组词说话。

(3)总结：发anenin的音，关键是发准韵尾n，也就是发声母n读音的前半段，舌头不要放开，所以我们叫它们为前鼻韵母。

3.指导书写

(1)老师范写。

师：前鼻韵母是一个整体，两个拼音字母要靠紧。一、

背

说图

二、

1、说画面内容

2、跟读语境歌

3.读课题

三、

1.(1)看图回答

(2)记

(3)观看老师口型

(4)用各种形式反复练读

(5)标调

(6)练读四声

2.

(1)区分

(2)学整体认读音节

(3)记

3、描红、临写

4.抄写音节词。

提示：(1)写字姿态。

(2)抄写要求：看一个词抄一个词。

5.拼读练习。

bɡbm

dɑnhuɑnpenqin

nchwx

让同学自由拼读。

同桌互读。

指名领读。

这是几拼音?在书上分析音节，并试读。声母下面画“○”，介母下面画“Δ”，韵母下面画“

”。

全班齐读。

6.读拼音词。

Shānshuǐzhěntoujīnyú

ShānShānzhěnzhěnjīnjīn

自由拼读。

指名领读。

这是几拼音?在书上分析音节。在声母下面画“○”，韵母下面画“

”。

音节下面画“Δ”。

7.认读拼音句。

我的积木真好玩，

搭架飞机飞蓝天。

自由拼读。

同桌互读。

指名读、齐读……

四、巩固深化、学用延长

1、把下列音节抄在四线三格里。

(1)αnеnⅰnyin

(2)shanbenwenzhenqinyin

jianzhuanqianchuanshuanɡluan

(3)给下列音节标上四声，再读一读。

anananan

enenenen

inininin

(4)找伴侣(把两个音节组成一个拼音词)，并抄写。

yījīǎnɡūshānɡyīndiàn

niɑnɡshɑnɡdāodiànhuàyuè

4.抄写

5.

(1)(2)(3)用多种形式拼读音节

(4)标记

(5)齐读

6.

(1)(2)用多种形式练读

(3)标记

7.

(1)用多种形式练读

(1)(2)仔细书写

(3)标调、再一读

(4)连线组成词

语文一班级上册教案4

识字(一)

1、一去二三里

一、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音。

2、熟悉12个生字，会写“一、二、三”三个字，熟悉一种笔画“一”。

3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

4、观看图画，图文结合，初步感受课文的意境。

二、教学重点：

1、认字写字。

三、教学难点：

1、辨认“八、入”和“九、几”。

四、教学预备：

生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。

五、课时支配：2课时

第一课时

43电39

一、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音。

2、熟悉12个生字，会写“一、二、三”三个字，熟悉一种笔画“一”。

二、教学重点：复习巩固汉语拼音。

三、教学难点：熟悉12个生字，会写“一、二、三”三个字，熟悉一种笔画“一”。

四、教学过程：

(一)、复习导入：

1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。

2、激趣导入：开学到现在，小伴侣们在拼音王国里熟悉了很多“拼音伴侣”，也学会了不少汉字。从这节课开头，我们就要在“拼音伴侣”的关心下，到识字王国去熟悉更多的“汉字伴侣”，现在，让我们向汉字王国动身吧!

(二)、观看图画，揭示课题：

1、看图说话。(示插图引导同学边观看边想象：图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?

2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。

3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么熟悉这几个字的?

4、结合详细实例，引导同学理解“里”。

(三)、图文结合，初读课文：

1、老师范读课文。

2、图文结合，引导同学进一步说说图上的小伴侣看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。

3、老师放慢语速范读，同学轻声跟读。

(四)、自读课文，学习生字：

1、同学自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。

3、全班沟通：在这篇课文里，你已经熟悉了哪些字?是怎么熟悉的?(表扬能自主识字的同学)

4、教同学字。

(1)读一读。

出示12个生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。

重点引导同学读准“四、十、三”。

变序抽取12张生字卡(带拼音)，开火车读，竞赛读。

(2)摆一摆。

人人动手，把12张生字卡分成两类摆一摆。

小组沟通：说说为什么这么摆。(“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是)

全班沟通。出示四行五列的方格(课文的格式)，请小伴侣把12个“生字伴侣”送回自己的“座位”(即把每一张字卡分别贴到相应的方格里)。

(五)、朗读感悟：

1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌相互读，指名朗读，全班齐读。

2、把课文读得有感情、有韵律。

(1)小山村的景色真美，谁来当当图中的小伴侣，读读课文，告知大家自己在什么地方看到了什么?你最喜爱图中的什么景物?

(2)找好伴侣相互读读听听，相互正音。

(3)男女生竞赛读。

课间活动：全班表演唱《数鸭子》。

(六)、熟悉田字格，指导书写“一”：

1、熟悉田字格。

(1)谈话：小伴侣，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢?(出示田字格)这就是生字的家。

(2)引导同学了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

(3)拍手读儿歌：“田字格，四方方，写英雄字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”

2、指导书写“一”。

(1)老师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边叙述书写要领：起笔稍重，向右行笔要坚决，稍上斜，收笔梢顿。

(2)同学描一个、写一个，老师巡察;叙述后，同学连续练写。

五、作业布置：熟读课文，会认12个生字。

六、板书设计：四、十、三

七、课后反思：

其次课时

总44电40

一、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

2、观看图画，图文结合，初步感受课文的意境。

二、教学重点：正确、流利地朗读课文。

三、教学难点：初步感受课文的意境。

四、教学过程：

(一)、巩固生字：

1、我会认。

(1)变序抽取字卡，同学自由读。

(2)做找伴侣嬉戏。出示插图二(图上的汉字数字暂不写)。嬉戏说明：老师随便点图画，说“我的伴侣在哪里”，同学要快速举起手中相对应的字卡，并回答，“你的伴侣在这里”。老师相机贴上数字卡。

2、我会记。

(1)小组争论：你是怎么记住这些字的?

(2)全班沟通。鼓舞同学用自己喜爱的方式记;重点引导同学通过辨析“几、九”“云、去”“人、入”来记住“九”“去”“八”。

3、我会用。

(1)摘果子说词语或句子。

出示梨树图(上面挂着12个梨子，每个梨子后面有一个字)。

指名摘果子。摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。

(2)选生字卡填空。

黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片，图片下为相应的词语填空题。

指名选卡片填空，并带大家齐读。

3、沟通：我们四周还有哪些地方用上这一课的生字?

(二)、指导背诵课文：

1、全班齐读课文两遍。

2、限时背诵课文：给五分钟时间，同学各自试着把课文背诵下来。

3、借助插图背诵课文。

4、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

(三)、指导书写“二、三”：

1、观看课本中田字格里的字。

2、说一说：通过观看，你发觉了什么?(引导同学从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

3、老师示范写“二、三”，边写边叙述书写要领。

4、同学分别描一个、写一个，写完后与示范字对比。老师巡察，个别指导。

5、讲评：讲评后，同学连续练写。

(四)、课堂练习：

1、试背课文。

2、读一读，说一说，连一连。

12345678910

四十六一三九八二五七

五、作业布置：熟读课文并背诵。

六、板书设计：黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片

七、课后反思：

语文一班级上册教案5

教材分析

本园地有五项训练内容，“识字加油站”是从识字中，了解家人的称呼。“我的发觉”知道“日”字旁的字是和时间有关的，“女”字旁的字都和女性有关。“字词句运用”一是归类复习汉字基本笔画名称。二是练习看图写句子。“日积月累”要求同学记住这些8个字的成语，并初步了解它们的意思。“和大人一起读”了解猴子捞月亮的故事。

学前预备

1.教学课件、生字卡片、田字格贴片。(老师)

2.生字卡片。(同学)

课时支配

2课时

教学环节

第一课时(识字加油站、我的发觉、日积月累)

学习目标

1.知道如何介绍家人。

2.不同的偏旁所表示的不同意思。

3.复习汉字基本笔画，练习看图写话。

学习重点

1.知道如何介绍家人。

2.怎样说一句通顺、完整的话。

学前预备

1.生字、词卡片，多媒体课件。(老师)

2.生字卡。(同学)

识字加油站

一、谈话导入。

1.孩子们，你们称呼我为什么呀?(生：老师)在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢?

2.课件展现一家人的图片。

二、新授、识词。

1.指课件，让生分别熟悉家里人。

2.生边说师边贴生词卡片。

长辈：爷爷奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈

同辈：哥哥姐姐弟弟妹妹

3.同学分组试读这些词语，生找到带音节的字宝宝。

4.组内开展读字，读词竞赛。

5.全班沟通识字状况。

三、拓展。

1.有英勇的小伴侣吗，上台来介绍一下你家里有哪些人?

2.全班沟通，师作。

我的发觉

一、激趣导入。

同学们都是幸福的孩子，有这么多爱自己的家人。现在，我们来做一个好玩的嬉戏。

二、新授课：找偏旁相同的字。

1.师讲解击鼓传花嬉戏规章。

2.全班进行击鼓传花嬉戏。

3.指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。

4.看看两排花，有什么相同的地方吗?

5.全班沟通。

师：

第一排花含有“日”字旁，原来这些字宝宝都和时间有关，你能给它们口头组词吗?

6.开火车组词。

7.同法“女”字旁。

三、拓展，沟通其它同偏旁的字。

日积月累

一、复习旧知。

1.同学们，我们在第四单元学习了两组表示珍惜时间的成语，谁记得呢?

2.指名说课件出示。

3.指名读，全班齐读，师相机讲解成语的教育意义。

二、导入新课。

1.今日，我们又要学习一些成语，你们想知道吗?

2.同学用自己喜爱的方式读“日积月累”部分，并圈出不会读的字。

3.组内试读，不会读的字相互帮忙。

4.全班沟通读。

三、读成语，并背诵。

1.课件出示4组成语。

2.生字卡片抽读不会认的字。

3.指名试读。

4.师范读，生跟读，指名教读。

5.师稍作讲解成语意思，生倾听。

6.试背，全班沟通背。

四、，并布置作业。

1.收集带“木”旁的字，写下来。

2.把四组成语背给同桌听。

教学反思

本节课进行了三个内容的教授。每个内容的教学，同学们的参加度都很高，都想展现自己的实力，特殊是“趣味识字”部分，孩子们都想向别人表现自己的幸福，这一点让我倍感欣慰，盼望每个孩子每天都能欢乐生活，欢乐学习，欢乐成长!

其次课时

(字词句运用、和大人一起读)

教学目标

1.在田字格里能书写规范工整的汉字。

2.通过字词练句，训练同学说完整的话。

学习重点

1.仔细练习汉字基