北师大版小学语文一年级《怎么都快乐》公开课教案2

精选文档精选文档PAGE精选文档《怎么都快乐》教课方案

教课目的：

1、熟读并背诵课文，领会到做游戏很快乐，大家在一同玩更快乐。

2、在语言环境里理解、累积词语“静静静、独自、折纸船、踢毽子、

听广播、下象棋、打乒乓、丢手绢、赛拔河”等。

3、持续练习综合使用多种方法识字，会写“以”、“众”、“更”等字。

4、学习诗歌的表达形式，模拟诗歌推行创编，培育学生的口语表达水

平。

教课要点：

1、在语言环境里理解、累积词语“静静静、独自、折纸船、踢毽子、听

广播、下象棋、打乒乓、丢手绢、赛拔河”等。

2、持续练习综合使用多种方法识字，会写“以”、“众”、“更”等字。

教课难点：

学习诗歌的表达形式，模拟诗歌此中一个小节推行创编。

教课准备：ppt

一、歌曲导入，体验“快乐”。

师：平常，你们感觉玩什么很快乐?（生自由讲话）

师：出示词条“快乐”。老师看到孩子们开朗可爱，也感觉很快乐。这节课

就让我们一同走进16“快乐”单元，学习诗歌（出示课题《怎么都快乐》，学生读课题。）

二、初读感知课文，随文识字。

1.老师范读。（还等什么呢？让我们到儿歌中去找寻快乐吧！）

师：请同学们把书翻到第81页，已经有孩子用行动告诉老师他找到了！

指引孩子迅速打开书。经过预习知道了诗歌一共有几小节？

师：接下来听老师读课文，老师读到哪里，同学们用手指到哪里，特别是你

不理解的字，听清楚老师是怎么读的，注意：模拟老师念书的语气！（某某同学

立刻就坐直，指着课文了，真是会学习的孩子。）诗歌主要讲了小朋友们各样各

样的弄法。

师：这些游戏好玩吗？想自己去读读吗？那你碰到不理解的字，你用什么方法解决？（拼拼音、问同学、猜一猜、）在读的时候请把不理解的字圈出来，想方法去理解，好吗？赶忙去读吧！

2、学生自由读文。

3、师：有哪些字你没方法理解它，勇敢说出来，让同学们和老师辅助你。颈貴兗复瓒詮硤斃缪馴陆妆媪礫恥。

（毽jiàng子掰bāi手段wàn

象棋qí

丢手绢juàn

乒pīng乓pāng赛sài拔河）

皮筋

jīn

3、师生合作读。

4、分组读。

5、检测词语。

我们也来做游戏吧！

第一个游戏：点兵点将：挺快乐静静静地独自可以

（静静静地，真轻，我们的词语是有温度的。读出词语的温度）

第二个游戏：开火车读词语：折纸船踢毽子听广播下象棋

打乒乓讲故事跳皮筋掰手段过家家学唱歌

丢手绢赛拔河繞营瑩癰鹵讥经点毵賈貳则华祕嚀。师：像这样的词语叫动宾搭配的词语，把你学习的动词加上名词就行了。你能举出哪些例子？让学生联合语文天地P84页“选字抄录到下边的横线上。”

开动脑筋想想？答案不是独一的。看来孩子们真有创建性。

第三个游戏：快乐传达来检测。生字宝宝看到词语宝宝都和大家会面了，他就存心见了。让我们把他们请出来吧。

静悄独折踢毽播棋乒乓

拔以广众筋掰腕绢赛

你用什么方法记着了它？归类识记折、播、拔三个字都是提手旁，与手的动作有关。师：什么是“掰”？

我们可以依据字形猜字义。出示图片，解说：本来用手把东西分开，就是“掰”，你掰过什么？

生：掰玉米，掰手段

两人托着一人上！谁猜出谜底啦？（生）众（出示“众”孩子真聪慧呀，一下就猜出了谜底。

2、因此我们常说——（出示“三人为众”）。谁来读？师：“众”的构造很特别，由三个如出一辙的字组成，上边一个，下边两个。像这样的字我们叫“品”字构造的字。你还知道哪些品字构造的字？

生：晶、森、鑫、磊等等。齐读品字构造的字。师：如何写好众字？上边的

人居中，写得稍宽大，站的端正直正的，下边两人挨紧凑，左下一人捺变为点（红

笔），收一点，学会躲让，右侧最后一笔要放。多伸展。

示范书写“众”。学生练习写众。学生写字，老师随时提示写字注意三个一。

三、学习课文。

（一）齐读课文。

师：生字、词语回到了课文里，孩子们还理解他们吗？请合作读。

（二）、选择喜爱的小节读，学生自由读课文。

（三）学习第一小节。

师：喜爱第一小节的孩子们请起立？（师板书：一个人玩）带着你们的感情读给大家听听吧！是的，一个人洋洋自得，没有人打搅，因此一个人玩挺快乐！

板书：挺）这个时候，四周——（出示词语：静静静的）。谁会读这个词？（指名读）

（师）好寂静啊，一点声音都没有。你还在什么时候感觉到静静静的？（用静静静说一句话）夜晚睡觉的时候，四周静静静的。周末的校园，一个人也没有，階釩條胄緇妈锅邻澗錘薩荟鯧咏谊。

静静静的。

（全班齐读）我把这个字宝宝独自请出来，你还理解吗？（静）静静静地玩折

纸船、纸马，踢毽子、听广播，只有三个游戏呀，我早就玩腻了，怎么会快乐呢？

真的只有三个游戏吗？

（生）不是。

（师）你从那边发现的？

（生）一小节有个省略号，就是有好多游戏，没写完。

（师）点出省略号。你也为我们介绍一个你感觉好玩的游戏。

（师）老师也想给大家介绍这些游戏呀，它们也到达了讲堂上，让我们快乐的和

他们打打招呼吧！看书、画画、做手工、搭积木瞧，老师把这些词语增补完好，就是一首属于老师的诗了。把你玩的游戏增补完好，那就是一首属于你的诗了。谁来试一试？

（四）、学习第二小节。

1、一个人游戏挺快乐，但有些事儿啊得两个人做，合作起来才能把游戏做

好呢。同桌两个孩子，想不想来个合作念书的游戏？你们俩静静商议一下，怎么样分工合作，才能把第二节读好呢？

2、依据你们方才商议的方法，好好读一读第二节。一会儿我们要竞赛哪一对同桌合作得最好哦！

3、指一对同桌。（其余孩子静静静地听，他们合作念书读得好，我们就把掌声送给他们）

评论：（他们一人读一行，合作得真快乐啊。）

（他们一人读两行，把快乐融进了声音里呢！）

（他们一同读完好个小节，这个对同桌把快乐还写在了脸上！）（板书：两个人玩真快乐）

（五）、学习第三小节。

1、此刻我们来做个掰手段的游戏，我来当裁判，你们来当啦啦队，好，预备，开始！

2、这个游戏好玩吗？它的名字就叫——掰手段

3、这个游戏由两个人竞赛，一个人当裁判，多喧闹！因此说三个人玩，很快乐（师生接读）（板书：三个人玩很快乐）

（六）、学习第四小节。

1、假如好多人在一同玩，会有什么样的感觉呢？

2、赛拔河的图片。瞧，他们左右用力今后拉，笑声、呐叫声，那是一件多么幸福而又快乐的事啊！

同学们，你们玩过丢手绢的游戏吗？一群小朋友围坐在一同，看着被丢手绢的那个小朋友疯狂地追着丢手绢的那个小朋友，其余人笑得前仰后合，那是

多么快乐的事啊！（板书：好多人玩更快乐）

最后老师总结：（依据板书）不论是一个人玩，仍是几个人玩，各有各的快乐，再读课题（怎么都快乐），但和小伙伴在一同玩会更快乐，因此我们每一个人就要和别人友善相处，相互礼让，你会获取更多的快乐，这类快乐是一个人玩时涤疇镦鑼斓犖勝闾铖烁齋萦籟诉漁。

所得不到的。

让我们带着快乐的心情，读读这个小节。

3、组织背诵儿歌。依据板书

4、学当小诗人，仿写课文。

这节课大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌。孩子们，快乐呀无处不在，它藏在游戏里、它躲在课文中、它写在小朋友的脸上，它住在小朋友的内心。让我们把这类快乐写进诗歌里。我们也来当一回小诗人。宮顧横蚀紲紓闽踯橋闶臥随觏绿虾。

一个人玩，挺快乐，静静静的，独自一个，