上海某大学小学教育学考研课后习题

上海师范大学956小学教育学

小学教育课后思考题

绪论

1.什么是教育学？师范学院的学生为什么要学习教育学？Pl,2

2.学习教育学必须注意哪里各方面？P3

第一章

1.历史上有哪几种教育起源观？谈谈你的看法。P3

2.教育的本质特点是什么？怎样正确理解教育的概念？P4

3.试阐述现代教育的基本特征。P4

4.略述小学教育在整个教育中的基础地位和在儿童发展中的启蒙作用。P5,6

5.谈谈作为小学教师的光荣职责。（结合第四题论述）

第二章

1.一所学校应具备怎样的基本条件？怎样理解学校的公益性？P6,9

2.什么是学校文化？学校的制度文化对学生发展有什么影响？P9,10

3.国家对小学的管理和监督包括哪些方面？P12

4.家庭教育的主要任务是什么？

5.为什么说全社会都要关心教育？学校教育，家庭教育，社会教育应如何相互配合？P13,14

第三章

1.历史上有哪几种不同的儿童发展观？谈谈你的看法？P15

2.儿童发展的内涵是什么？P16

3.试阐述儿童发展的特点。P17

4,o怎样正确理解教育对儿童发展的作用？P17

补充：本题还可表述为：教育过程中如何尊重和发展学生的独立性

教育的主导作用必须具备哪些条件

5.新课程改革对学生发展产生了那些新要求？P182014简答

第四章

L怎样理解教师劳动的特点？P19

2.试简述小学教师应具备的基本素质。P20

3.如何建立良好的师生关系？P24

4.教师进修的必要性。P25

第五章

1.什么是教育目的？教育目的的主要功能是什么？P25,26

2.确定教育目的的主客观依据主要有哪些？P27

3.马克思主义的人的全面发展的具体内涵是什么？P28

4.在新形势如何落实我国的教育目的？P29

第六章

L德育的功能有哪些？在新时期怎样改进好人加强德育工作？P29

（1）德育对象主体性发挥不充分是中国德育的主要问题之一，因此要产生真正的德育功能,

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必须将社会价值引导与个体价值构建统一起来，充分考虑学生发展规律和道德学习的主体性。

（2）在理解德育社会性功能时，要注意实现的间接性，德育要克服急功近利主义倾向，要通

过德育对象个体的塑造去实现社会性功能，通过文化功能，事先去达成其他社会功能目标。

（3）德育除社会性功能外，也有重要的个体性功能，要尊重学生个体主体性，个体发展功能

的发挥应注意两个问题：一是个体发展功能的发挥必须充分尊重学生个人的主体性，否则就会

阻碍这一功能的正常发挥。二是品德发展实质上是人的文明化或社会化。通过必要的规范学习

与价值学习，以形成一定的品德，乃是发展个体发展功能的重要内容。

（4）要具体落实德育的教育性功能，必须注意两个问题。首先是德育本身教育功能发挥的自

觉意识的确立。其次是打破教育与教学，“人师”与“经师”的阻隔，使德育与其他各育的关

系复归于统一。

2.知识学习与智力发展之间的关系如何？怎样正确处理？P32

3.学校体育的基本特征是什么？P33

4.什么是教育美育？提出这一概念有何重要意义？P35

第七章

1.历史上有哪几种重要的课程观？谈谈你对课程的看法。P36

2.试阐述决定课程的几个基本关系。P36

3.分析目前小学教育课程结构，什么不同类型课程的特点。

答：分科课程是以学科逻辑为中心编排的课程，重视教材的逻辑组织学习材料易于学生学习。

学科课程：1.分科设置。2.课程内容按学科知识的逻辑结构来选择安排，重视学科内容内

在的联系。3.强调教师系统讲授。

活动课程：1.强调学生自主性与主动性。2.强调通过学生自己的实践活动获得直接经验。3.

强调训练学生综合能力及个性养成。

综合课程：与分科课程相对应，从相邻近的几门学科中选取内容，并将内容相互融合，打

破各学科之间的界限。

核心课程：1.较好兼顾学生发展和社会需要。2.增强学科之间联系。3.有利于照顾学生兴

趣需要，认识特点。

潜在课程：1.影响因素的弥散性。2.实施课程的潜在性。3.学生学习的自主性。4.学习结果

的非学术性。

4.分别论述课程计划，教学大纲和教科书的重要作用。P38

5.结合我国小学综合课程建设的现状，谈谈怎样理解综合课程与分科课程的关系。P37

第八章

1.为什么说教学活动的本质是特殊认识活动？P40

2.为什么要对班级授课制进行改革？P44

3.授课法有哪些优点，又有哪些局限性？P46

4.在教学过程中为什么要充分发挥学生的主体性？书P211

第九章

1.讨论身边活动的主要特点和教育作用。P51

2.讨论课外活动与课堂教学的关系。P53

答：联系：完整的教学系统。

1.课外活动是在课堂教学之外，多方面教育有效形式，课外局限性的弥补手段，相互作用，

相辅相成，对完成教育任务，实现教育目的具有同样重要的作用，不应有主次之分。

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2.对解决受教育者全面发展与因材施教，一般发展与特殊发展，间接与直接经验等矛盾有最

大意义。

区别：对比课外活动四大特点：1.统一要求与发展个性，教学大纲基本要求，全面发展并发展

个性特长。2.强制与自愿。3.内容与形式限制。4.师生在活动中的地位，学习方式，学习的主

人。

第十章

1.什么是班集体？班集体有哪些职能？P54

2.简述班主任的职责和任务。P54

3.试概述培养班集体的要求与方法。P55

4.如何正确理解少先队的性质？为什么有了学校还必须有少先队组织？P57,58

5.谈谈辅导员工作中指导者与亲密朋友的辩证关系？怎样才能成为一名优秀的少先队辅导

员？P59

6.少先队活动有哪些基本内容与形式，应遵循哪些基本原则？怎样理解和把握现阶段少先队工

作的整体思路？P58

第H一章

1.学校咨询与辅导的主要工作包括哪些方面？一般教师如何配合或参与学校咨询与辅导工

作？P60

2.试分析自己在某一消极情绪中的不合理认识，并提出合理的认识。P63

3.你认为学校咨询与辅导的原则和方法对其他教师的学科教育工作及班主任工作有哪些启

发?P61,63

第十二章

1.你怎样理解测验的信度与效度？实际教学中，如何提高作文的评分信度？P67

2.我国小学教育评价中主要存在哪些问题？如何加以改进？P68

第十三章

1.教育法是如何产生的？P69

2.试述我国教育法制的现状和前瞻。P59

3.谈谈教师的法律地位及其权利与义务。P71

4.谈谈学生的法律地位及其权利与义务。P72

5.什么是学校事故？学校事故分为哪几类？学校在这种情况下要承担怎样的法律责任？P72

答：广义：在学校发生的学生，教员，设备，设施的事故以及盗窃，火灾等其他灾害的总称。

狭义：在学校教研活动中密切相关的场所发生学生受伤，疾病，死亡事故。

第十四章

1.教育研究对提高教师的素质有哪些重要意义？P73

2.如何进行论文选题？P74

3.什么是行动研究？行动研究应注意哪些问题？P77

4.研究报告写作的基本要求和结构是什么？P78

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小学教育学956大纲2015年

1.小学教育的产生与发展，机构的产生与发展，义务教育的普及，各国的教育