《诗词曲五首》第1课时公开课教学PPT课件（定稿）【统编人教九语下册】

诗词曲五首第1课时第六单元统编教材人教版九年级语文下册古代诗歌诗词曲古体诗（唐以前诗歌）近体诗（形成于唐代）（盛行于宋代）（盛行于元代）包括《诗经》《楚辞》、汉乐府、歌行、建安诗歌等，格律自由、对仗不拘、篇幅不限。分为绝句和律诗。结构严谨，字数、句数、用韵都有一定限制。每首词的词牌标示音乐性和格式，字数有定，句子长短不一，常分为上下两部分。包括杂剧和散曲。句子长短不一，字数不定，句式比词更灵活，语言具有口语化的特点。诗文朗读欣赏《十五从军征》情境诵读：1.注意字词读音2.注意断句和节奏情境诵读诗文朗读欣赏《白雪歌送武判官归京》情境诵读：1.注意字词读音2.注意断句和节奏情境诵读诗文朗读欣赏《南乡子·登京口北固亭有怀》情境诵读：1.注意字词读音2.注意断句和节奏情境诵读诗文朗读欣赏《过零丁洋》情境诵读：1.注意字词读音2.注意断句和节奏情境诵读诗文朗读欣赏《山坡羊·潼关怀古》情境诵读：1.注意字词读音2.注意断句和节奏情境诵读诗文朗读冢累累雉舂谷

冷难着

瀚海饮归客掣兜鍪字词正音自由朗读请你朗读这五篇作品，感受其内涵和情感，说说这五篇作品分别是什么诗歌类型，这五篇作品有什么共同点和不同点。zhuóhàn

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诗文朗读自由朗读十五从军征

十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。诗文朗读自由朗读南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。诗文朗读自由朗读山坡羊·潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。山坡羊·潼关怀古诗文朗读自由朗读白雪歌送武判官归京歌行十五从军征汉乐府南乡子·登京口北固亭有怀词过零丁洋律诗曲表现战争给老百姓带来的灾难。表现苦寒之境的戍边生活。渴望在战场上建功立业。展现战败不降的气节。抒发历史兴衰的感慨。相同点：内容上有共同主题——战争。不同点：写作背景、时代、体裁不同。文学常识主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首。由北宋郭茂倩所编。作者内容价值《乐府诗集》是现存收集乐府歌辞最完备的一部诗集。也是汉朝、魏晋、南北朝民歌精华所在。1.全班分为5/10组，每1/2大组选定一篇作品进行解读。2.组内全员反复诵读全篇，整体感知内容。3.交流讨论，逐句疏通大意，遇到有阻碍的字词查看注释或查阅工具书。4.疏通大意后，将大意用优美的语句表达出来。5.选一位代表，将小组成果朗诵给大家听，要做到语句优美，情感充沛。结合课下注释，展开联想和想象，思考五篇作品的大意，并将大意用优美的语言朗诵给大家听。过程安排合作探究探究任务十五从军征十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。一会儿。给狗出入的墙洞。前缀，用在某些称谓或疑问代词等前面。野生的谷子。旅，植物未经播种而生。用杵臼捣去谷物的皮壳。同“贻”，送给。诗意疏通野生的葵菜。众多的样子。坟墓。野鸡。这里指井台。拿着。这里指用蔬菜煮的羹。成果展示十五从军征十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。十五岁就应征参军，八十岁才退伍回到故乡。半路上遇到一个故乡的村民，问：“我家里面还有什么人？”“且看远处那是您的家，坟墓相连，松柏混杂。”走到家门前看见野兔从狗洞里进出，野鸡在梁上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野菜环绕着井台。捋些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤。汤和饭一会儿都做好了，却不知应该与谁一起分享。走出大门向东张望，泪水洒落在衣服上。成果展示十五从军征十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。一种牧草，干熟时变为白色。这里指塞北一带的天空。诗意疏通织锦被都显得单薄了。用珍珠缀成的帘子。与下面的“罗幕（丝绸制作的帐幕）”一样，是美化的说法。一种以兽角作装饰的弓。指沙漠。拉开（弓弦）。唐朝镇守边疆的长官。穿。暗淡。纵横交错的样子。指主将。泛指西域的琴。拉，扯。飘动。宴请。领兵将帅的营门。成果展示白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。北风铺天盖地能把白草吹折，塞北的八月就纷飞着大雪。像一夜间忽然刮起了春风，千万棵梨树开满了花。雪花飘进珠帘打湿了罗幕，狐皮大衣不保暖，织锦被都显得单薄了。将军、都护的角弓冻得拉不开，铠甲冷得难以穿上。沙漠纵横交错结了百丈冰，愁云暗淡无色万里凝滞。成果展示白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。中军帐里摆酒席宴请归客，酒席上有胡琴、琵琶、羌笛演奏的乐曲。时过黄昏，纷纷大雪积满军营门，红旗冻僵在劲风中不再飘动。在轮台东门外送您离去，分手时大雪已覆盖了天山路。山势回环，道路盘旋曲折，看不见您的身影，雪地上只留下马行的蹄印。南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。占据。指孙权年轻时就统率千军万马。兜鍪，古代作战时兵士所戴的头盔。这里指代士兵。诗意疏通中原地区。曹操率大军南下，见孙权的军队军容整肃，感叹道：“生子当如孙仲谋。”见《三国志·吴书·吴主传》注引《吴历》。仲谋，孙权的字。指曹操与刘备。成果展示什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今有多少兴亡之事？往事连绵不断，如同没有尽头的长江奔流不息。孙权年轻时就统率千军万马，占据东南，征战不休。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操与刘备。生儿子就应像孙权那样大有作为。南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。指遇到朝廷选拔。指战争。干和戈本是两种兵器。诗意疏通指因精通某一经籍而通过科举考试得官。文天祥在宋理宗宝祐四年（1256）中进士第一名。四周年。从德祐元年（1275）起兵抗元至被俘恰是四年。形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭。写此诗后不久，南宋流亡朝廷覆亡。稀少。指宋朝抗元战事逐渐消歇。比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。诗意疏通孤苦无依的样子。在今江西万安境内赣江中，水流湍急，极为险恶。宋端宗景炎二年（1277），文天祥在江西兵败，经惶恐滩退往广东。古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗，所以称之为“汗青”。这里指史册。成果展示自幼刻苦研读经书，方才取得出仕功名，武器兵源严重不足，奋力抗敌四年未停。山河已支离破碎，像被狂风吹散的柳絮，自身同样安危不定，像被暴雨击打的浮萍。当年撤离，曾在惶恐滩头述说南宋的惶恐，如今被俘，零丁洋里更忧叹朝廷的孤零。古往今来，人生在世谁能躲避一死？壮烈捐躯，留赤诚之心彪炳青史。过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。山坡羊·潼关怀古张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。外有黄河，内有华山，是为表里。形容潼关一带地势险要。途中所见的秦汉宫殿遗址。秦朝都城咸阳和西汉都城长安都在潼关西面。经行处，行程中经过的地方。诗意疏通迟疑不决。这里形容心潮起伏。指长安。成果展示群峰众峦像在这里聚集，大浪巨涛像震怒了，华山在腹，黄河守门，好一条潼关路。遥望西都，我心潮起伏。令人伤心的是途经秦汉故地，万间宫殿都化作了泥土。唉！一朝兴盛，老百姓受苦；一朝衰亡，老百姓仍受苦。山坡羊·潼关怀古张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。1.全班分为4/8组，找出返乡的几个阶段，说说这几个阶段分别写了什么。2.赏析每个阶段的相关诗句，结合意象及表现手法，说说写出了什么，并从中感受主人公的情感变化。3.指定一位同学记录整理小组同学发言，形成小组结论。4.选派一位代表分享小组成果。朗读诗歌，思考：《十五从军征》这首诗描写的返乡经历可以分成哪几个阶段，体现了主人公怎样的情感变化？合作探究过程安排探究任务成果展示十五从军征，八十始得归。第1至2句是返乡的第一个阶段，写了主人公久战始归。急切希望团聚从“始得归”三个字可以看出主人公急切地想回家，心中充满了与亲人团聚的希望。始得归成果展示道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”第3至6句是返乡的第二个阶段，写主人公归途询问的场景。忧伤希望落空体现他十分期盼与家人团聚。家中有阿谁？没想到家中已是坟墓相连，松柏混杂。松柏冢累累。成果展示兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。第7至第14句是返乡的第三个阶段，写主人公回到家中的场景。彻底失望痛苦万分描述了举目无亲，一派破败凄凉的景象，以哀景写痛苦之情。环境描写描述了老兵做饭的场景，好不容易饭菜做好了，却不知道该给谁吃。动作描写成果展示出门东向看，泪落沾我衣。最后两句是返乡的第四个阶段，写主人公出门东望的场景。悲哀流泪心茫然出门向外张望，等了半天，竟没有一个可以和自己一起吃饭聊天的人，思及此，不禁泪流满面，心中更是一片茫然。教师点拨①控诉了战争使人家破人亡；②控诉了兵役制度给老百姓带来的深重苦难；③表达了对和平、安宁生活的渴望。十五从军征十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。本诗用白描手法勾勒了一个应征多年的老兵的回乡见闻。作者选取非常有表现力的意象，层次清晰地为我们展现了一幅老兵归乡的凄惨景象，并以哀景写哀情，情真意切，令人感伤。1.自由朗读诗歌。2.联系全诗和背景资料，结合表现手法，说说每联写出了什么，并从中感受作者的思想感情。3.独立思考后，小组内交流分享，选择小组代表，在班级内汇报展示。阅读补充资料，思考：《过零丁洋》这首诗每联写了什么，体现了主人公怎样的思想感情？合作探究过程安排探究任务资料链接文天祥，字履善，号文山，南宋政治家、文学家。南宋末，全力抗战，兵败被俘，始终不屈于元人的威逼利诱，最后从容就义。

这首七律是作者的代表作，创作于作者被俘后第二年（1279）。当时，元军元帅张弘范把文天祥拘于船上，经过零丁洋时，逼迫文天祥写信招降在崖山抗击元军的宋军元帅、爱国将领张世杰。文天祥慷慨陈辞：“我自己救父母（祖国）不得，怎么能教人背叛父母？”并奋笔疾书此诗，表明心志并作答。张弘范看文天祥意志坚决，连称“好人！好诗！”不再追逼。资料链接元朝政府为了使他投降，决定把文天祥押送大都。在大都，文天祥被囚禁四年，面对种种诱惑，他毫不动摇，即使面对降元的宋恭帝和当时元朝皇帝忽必烈的亲自劝降，他也一概严词拒绝，即使许以丞相之位也不为所动。最终忽必烈下令处死文天祥，以成全其气节。

他死后，人们在他的衣襟上发现了以下几句话：孔曰成仁，孟曰取义。而今而后，庶几无愧。成果展示辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。首联介绍诗人出身和四年抗元战争。慨叹伤感诗人一生，遭遇辛苦，因精通一种经书而获得杀敌报国的机会。在兵荒马乱的战争中，又历尽艰难，整整度过四年。成果展示山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。颔联总写国破家亡和身世坎坷。作者将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡的悲哀，充满了凄凉之感。对偶、比喻成果展示惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。颈联写以往艰险的战斗生活和当前的不幸被俘。前面的“惶恐滩”“零丁洋”是地点，而后面的“惶恐”“零丁”则描写了诗人的孤苦心情。双关成果展示人生自古谁无死？留取丹心照汗青。尾联写捐躯报国的决心。抒发诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志，表现了舍生取义的民族气节。直抒胸臆教师点拨由悲而壮、由郁而扬，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取