语文答题技巧

高考文言文阅读攻略（吕晨旭）熟读全文，领会文意;扣住词语，进行翻译。字字落实，准确第一;单音词语，双音换替;国年官地，保留不译;遇有省略，补充词语。调整词序，删去无义;修辞用典，辅以意译。推断词义，前后联系;字词句篇，连成一气。带回原文，检查仔细;通达完美，翻译完毕。我们对文言文题普遍有一定的畏难情绪。其实，只要稍稍作一点准备，就会发现，历年的高考都有一定的规律。高考选文标准是：文不甚深，言不甚俗。符合这一要求的文言文，主要是以下六个方面：“二十四史”中的传记部分和《资治通鉴》中的名段;以《孟子》《韩非子》为代表的先秦浅易文言文;唐宋八大家的散文作品;以《世说新语》为代表的笔记文;以《梦溪笔谈》为代表的古代科技短文;以《聊斋志异》为代表的短篇文言小说。从以往的选文看，高考虽说回避社会的焦点和热点问题，但倡导并弘扬真善美是永恒的时代主题，结合当前反腐倡廉和社会舆论看，对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高考文言文的选文。如何读懂文言文文段?先做最后一道选择题(往往落足在对全文思想的把握上)，对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。第6题的题干如果是“对选文的内容理解和分析不正确的一项”那就是说75%的内容是正确的，极具参考意义。带着什么人?做了什么事?结果怎样?为什么?等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。先认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。同时必须用“?”或其他记号来提示自己。【文言断句】答题技巧总体原则是将初步断句的结果带进原文翻译，通则对，不通则错。具体方法如下：①虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词;句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与(欤)”等虚词。②实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。③修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。④名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。⑤结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。【文化常识题】答题技巧主要是基本文化常识的识记考查，不排除今年会把文化常识与文意理解结合起来考查。即：文学常识的概念叙述准确，但是结合文中解释的部分与文意不符。因此，考生除了考前浏览复习古代职官表、古代科举制度常识等，还应该在临场注意辨析选项的表述，看是否要结合文意理解。【内容归纳题】答题技巧找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。【全文把握题】注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文。所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂也没什么!★解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。好了，客观题做完了，可以把答案填入指定位置了。填完后，拿出草稿纸，准备进入第二卷主观题的作答阶段。深呼吸之后，就开始吧!不断提醒自己一定要打草稿。(第I卷答卷用时约40分钟)【文句翻译题】答题技巧粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系，注意特殊句式。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。★一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。(“信“)②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。(“达”)④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。一、文言文翻译的标准：信、达、雅二、文言文翻译的原则：把握大意，字字落实，直译为主，意译为辅。——三遍法注意：只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。三、文言句子翻译的方法：留、补、删、换、调、选、固、意。1.单“变”双法：古汉语单音节词，变为现代汉语双音节词。2.替换法：古今异义词，变古语为今语。3.保留法：如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名、度量衡单位等。4.删削法：文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，翻译时可删削。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。5.增补法：原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。包括：①数词后面增加量词②省略句中应补充的主语、谓语、宾语和介词等。③补充行文省略的内容，如关联词语等。6.调位法：包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置和介词短语后置等。7.意译，既是一种翻译的方式，也是一种翻译的方法。意译的情况：①使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辞手法。②紧缩复句或言简意丰的句子，需分开翻译或补充。③为了增强语势而用繁笔、渲染、铺陈手法的句子，译时要凝缩。8.词不离句，句不离篇——重视语境四、如何推断文言实词的意义1.字形推断法(形训法)汉字属于表意体系的文字，且形声字占80%以上，“形旁”给我们推断词义带来有利的条件。常见形旁的词义指向：从“钅(金)、木、氵(水)、(火)、土”者词义与五行有关;从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shu)”者与兵器有关;从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关;从“讠(言)、辶(走)、忄(心)、彳(行)”者与人的行为有关。其它还有：禾——五谷、贝——金钱、皿——器具、纟——丝麻、宀——房舍、求——毛皮、隹(zhui)——鸟雀、冖——笼罩、歹——死亡、月——肉、页——首、目——眼、尸——身体……2.语境推断法高考考查的实词90%以上是具有多义性的，因此在翻译时要紧紧抓住上下文，理解推断。如高考试题要求选择文末“子访得之”的“访”字的意思：A.咨询，B.探望，C.寻求，D.访问。联系上下文内容，李衡临终告诉儿子，自己生前曾购置有“千头木奴”，只有“寻求”一义合适，其余三个义项均不合文意。3.课文迁移法试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过，可联系课文相应迁移。如：(1)高考“扬州辟从事吏”同课文的“连辟公府不就”中的“辟”;(2)高考“飞骑因番请见，先涕泣不自胜”同课文的“沛公不胜杯杓”中的“胜”;(3)上海卷中“不肖人也，不足爱也”同课文“向使六国各爱其地”中的“爱”;(4)“既有令名，复求寿考”同课文的“便言多令才”。(5)高考“城之不拔者二耳”基本与“拔石城”同;(6)“齐人追亡逐北”完全同《过秦论》中的“追亡逐北”。4.成语印证法成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助。例如：势拔五岳掩赤城(出类拔萃，超出);腥臊并御，芳不得薄兮(日薄西山，接近)。括号内词语加点字的意义是我们平时熟悉的，借助熟悉的成语词义，就能推断文言语句中加点的词义。5.对句判断法(语言结构推断法)古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点。我们可据之进行判断。①不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海(“跬”与“小”对应，从足，即推断为小步，半步)②追亡逐北(“亡”、“北”对应，均为溃败。常用“败北”，北即败)③忠不必用兮，贤不必以。(“以”对应“用”，被任用)④戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。(“腰”与“戴”对应，动词，腰戴)⑤灭六国者六国也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。(“族”字义同“灭”字)⑥忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。(忧劳：忧思劳苦;逸豫：安逸享乐)6.语法分析推断法根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而推知它的词义。如《鸿门宴》中“范增数目项王”中的“目”字，它前有状语，后带宾语，用如动词，既不能理解成“眼睛”，也不能仅理解为“看”，应该理解为“用眼睛示意”。1、先读最后一道题目，了解文章内容。2、再读原文，凭感觉进行理解。阅读过程中见到加点字时要到题目中进行理解。3、解题。题目设计一般有以下几种类型：（1）文言实词题答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。（2）文言虚词题答题技巧：先翻译每组中高中学过的那个句子中的虚词意思，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。（3）性格表现题：答题技巧：先找不能表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择。特别注意张冠李戴这种错误。（4）内容归纳题答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。判断时要明确叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有、人物的事迹是否张冠李戴、时间是否准确等。客观题做完了，先看一下时间，再深呼吸，进入第二卷主观题的作答阶段。同时不断提醒自己一定要打草稿，千万不要用不可擦的笔在Ⅱ卷上圈点作标记。（可以使用铅笔圈点，做完题后再擦掉。）15.文句翻译题：答题技巧：（1）要结合译句重读上下文句子。（2）先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，此时要特别注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。（3）圈出句子中关键字词，这些字词的解释是得分点。（4）判断句子的句式特点，这也是得分点。（5）开始逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调，组合成句子，前后通顺并能体现句式特点。诗歌鉴赏题（许文涵）（林正睿）（1）先读诗歌题目，圈出题眼，把握本诗重点。（2）再读作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。（3）再读注解，寻找诗歌内容的线索。（4）通读全诗。通读时要特别注意每句至少圈出一两个词作为句眼。要发挥想象，逐字解说诗句，理解诗的大意。最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。结合诗题、描述、议论、抒情推断这首写什么内容。（5）古诗鉴赏表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。表达方式：叙述、描写、抒情、议论。（说明）语言特点：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。表现手法：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。意象：作品中具体的人、物、景等。思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。17.名句名篇题（4分）答题技巧：（1）“一字不差”。（2）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。（3）若是任选两句填空的话，就选择最有把握的两句来填。文学类现代文阅读文学类文本阅读(一)小说一.分析作品结构，概括作品主题1.分析作品结构:开端，发展，结局，高潮(1)分析小说线索:人物，事物;单线，双线;主线，副线;明线，暗线(2)概括小说情节:时间，地点，人物，事件2.概括作品主题:蕴含于故事情节和人物形象中，重在理解形象二.分析作品体裁的基本特征和主要表现手法作品体裁的基本特征:对情节，人物，环境的具体描绘及其叙述的语言风格故事发展的表现手法:顺序，倒叙，插叙叙述人称的表现手法:第一，第二，第三人称小说特色的表现手法:(营造环境，安排情节，表现主题等方面)铺垫，衬托，渲染，伏笔，照应，悬念，突转，抑扬，对比，描写方式1.衬托:使主体鲜明突出，主题说明充分，思想表达更强烈2.悬念:有设悬和释悬，先设置谜面，适时点破，使读者的期待心理得到满足3.抑扬:可使文势曲折多变，摇曳生姿，增强作品的可读性4.对比:形成反差，达到表现人物，凸显事件，深化主题的艺术效果5.突转:收到意料之外，情理之中，画龙点睛的作用6.细节:逼真，细腻，具体，生动的描绘，增强作品的艺术感染力7.景物描写:交代时间背景，渲染环境气氛，烘托人物心理，推动情节发展，暗示人物命运三.体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术1.体会重要语句的丰富含义(1)体会重要词句的丰富含义:指代义，隐喻义，象征义(2)体会重要句子的丰富含义:语境灵活把握，体会言外之意，揭示文章主旨(3)分析句子作用:内容，结构2.品味小说精彩的语言表达艺术(1)品味小说叙述性语言的表现力:讲故事，交代情节，交代人物，第一人称记叙的小说也交代”我“的经历和感受(2)品味小说中人物的个性化语言:幽默，庄重;委婉含蓄，直来直去;简洁，啰嗦;羞羞答答，大大方方;粗野，文雅。有的人物语言常表现地方色彩鲜明，富有生活情趣(3)品味小说的独特的语言风格:平实，朴素，冷峻，热烈，简洁，明快，晓畅，典雅，清丽，幽默，辛辣，含蓄四.欣赏作品形象，赏析作品内涵，领悟作品的艺术魅力1.欣赏作品的形象:正面描写，侧面描写(1)分析人物外貌特征，揭示人物性格(2)分析人物行为动作，语言，揭示人物性格(3)分析人物心理，揭示人物性格(4)紧扣故事情节，概括人物性格2.赏析作品内涵，领悟作品的艺术魅力内涵:作者褒贬的态度，喜怒的情绪，作品的主旨，社会意义艺术魅力:塑造形象，运用语言，表达技巧的艺术力量五.对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价评价方面:小说思想是否积极，健康，深刻，与时代精神是否合拍;作者观点是否正确，是否具有鲜明的时代特色和批评力量;作者的感情是否真挚，是否符合时代精神和审美习惯六.从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，民族心理和人文精神意蕴:在于故事情节，人物形象，主题思想，语言表述人文精神:人的尊严，价值，命运的维护，追求和关切，对精神文化的珍视，对理想人格的肯定和塑造七.探讨作者的创作背景和创作意图1.创作背景(1)宏观:政治格局，审美情趣，价值取向(2)微观:作者的心境，影响心境的因素2.创作意图:挖掘作品意蕴，民族心理和人文精神八.对作品进行个性化阅读和有创意的解读1.答题指向不是单一的，是多向的，不是单层次的，是多层次的2.答案不是唯一的，需发现作品的丰富内涵和深层意义3.试题是半开放的，有一定的开放性，但不是漫无边际九.规律探讨1.整体感受，把握主题:开端，发展，结局，高潮，时间，地点，人物，事件2.紧扣文本，理清细节:概括故事情节，理解情节的作用3.筛选信息，全面概括:从人物行为，语言，心理，细节描写方面筛选，按不同性格特点分类4.依据要求，简明表述:分条表述，概括分类，适当分析(二)散文一.分析作品结构，概括作品主题1.分析作品结构(1)整体结构:把握线索，分清层次关系(并列，递进，因果，转折，总分总，总分，分总)(2)照应结构:首尾照应，前后语意照应(3)过度类结构:承上启下，统领下文，总结上文(4)开头段落作用:a.综合句1)结构的作用:点明主旨，引起下文，为下文做铺垫，点题，交代事情起因2)内容:考虑开头时对象表情达意的作用3)表达技巧:首选修辞b.单一句:开头结构的作用.概括作品主题(1)对段奕的概括有中心句抓中心句，无中心句抓关键词，标志词，过渡词(2)对层意的概括(3)对作品主题的概括:通过写什么表现了什么思想感情二.分析作品体裁的基本特征和主要表现手法1.分析作品体裁的基本特征情感表达方式:通过记人，叙事，写景，状物表达材料选择上:通过联想体裁上:以小见大重视真实2.分析作品的主要表现手法表达方式:叙述，描写，抒情，议论，说明情感表现手法:借景抒情，托物言志，借古抒怀，欲扬先抑，以小见大，虚实相生情景描述方式:铺垫，象征，对比，映衬烘托，动静结合，以动写静常见修辞手法:比喻，拟人(1)分析表达方式肖像描写:表现人物特征，以形传神动作描写:表现性格特点语言描写:言为心声，表现性格特点心理描写:揭示人物内心世界细节描写:准确，传神，鲜明工笔细描:精雕细刻，纤毫毕现，具体生动白描:简笔勾勒，简洁，准确，传神景物描写:渲染气氛，烘托人物，寄托感情直接抒情:直抒胸臆，形成强烈的感染力量间接抒情:寓情于景，托物言志，蕴含含蓄插叙:丰富内容，深化主题，曲折有致倒叙:设置悬念，引发兴趣，波澜起伏叙后议论:画龙点睛，点名题旨比喻说理:生动形象，通俗易懂(2)分析表现手法象征:引申事理，形象含蓄，意义普遍铺垫，制造气氛，层层推进，水到渠成，形象鲜明抑扬:印象强烈，增强艺术效果托物言志:能给人留下思考的余地白描:突出事物神韵虚实结合:凸显事物，景物特点，集中揭示题旨借景抒情:含而不露，意境悠远开门见山:直入正题衬托或渲染:为行文设置铺垫，营造氛围点面结合:反映事物全貌，突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义以小见大:感人并且具有广泛的社会意义悬念:使人产生关心事物发展或人物命运的心理活动，引人入胜伏笔:前后连贯，结构严谨联想想象:形象丰满增添艺术表现力动静结合:互相衬托，相得益彰对比:突出特点，形象鲜明(3)分析修辞手法比喻:使事物生动形象，给人鲜明深刻的印象，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体比你:使人或物生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象借代:使语言生动形象，简洁明快，收到新颖别致，幽默风趣的效果夸张:突出事物的本质和特征，给人以启示，表达感情强烈，增强生动性和感染力对偶:节奏感强，有音乐美;表达集中凝练，比照鲜明排比:一气呵成，节奏鲜明，突出强调，长于抒情，内容集中，增强气势反复:感染力强，承上启下，多次强调，给人深刻印象设问:提示注意，突出强调，引起思考，是回答有说服力，增强表达效果反问:表达鲜明，起强化语气作用三.体会重要语句丰富含义，品味精彩的语言表达艺术1.体会重要语句的丰富含义:丰富内涵义，隐喻义，象征义2.品味精彩的语言表达艺术:平实，华丽，自然，明快，含蓄，深沉，幽默，辛辣，愤激四.欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力1.形象(1)外在特征:形态，声音，色彩，气味(2)内在特征:性格，本质，精神(3)作者的爱憎情感(4)理解形象与环境的关系(5)手法:对比，衬托，动静结合，抒情手法，修辞2.内涵(1)了解作者情感倾向(2)整体把握内容思想，时代背景(3)把握词语，如“我认为”等五.对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价价值判断:时代精神，人文情怀，道德情操审美取向:对真善美的追求，对假丑恶的摒弃，对正义光明的歌颂，对黑暗邪恶的批判，对弱小者的悲悯，对恃强者的憎恶六.从不同角度和层面发掘作品的意蕴，民族心理和人文精神1.中国人的传统心理特征(1)勤劳节俭，自强不息(2)求同务实，谦和持中(3)家庭为重，亲疏有别(4)伦理为纲，尊卑有序2.当代中国人的民族心理特征(1)爱国爱家，关心社会(2)义利兼顾，礼貌文明(3)勤奋朴实，勇敢谦和(4)标新立异，敬业乐群3.人文精神(1)人性:人的尊严，即广义的人道主义(2)理性:对真理的追求，即广义的科学精神(3)超越性:以人为中心，关心人，爱护人七.探讨作者的创作背景和创作意图宏观:政治格局，审美情趣，价值取向微观:作者心境，影响心境的因素八.对作品进行个性化阅读和有创意的解读:多角度挖掘内涵，获得独特的感受和内涵九.规律探讨1.高屋建瓴，突破主旨2.读懂题面，扣紧题眼3.借助语境，搜寻答案4.综合分析，简明概括5.辨明手法，明确作用1、先读选择题，大致了解文章内容。2、第一遍速读全文，并划出画龙点晴的句子、议论和抒情的语句、过渡连接作用的词句。（划错无关紧要，主要目的在于对文章有整体认识）3、再读题目，带着问题重读文章，并划出相应的词语、句子。4、根据划出的词语、句子进行解题。解题时要注意以下几点：（1）回答问题，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言；（2）综合分析，不能只答抽象的要点，要有适当而具体的分析；（3）对应题旨与分数，分多个要点阐述。一般情况，4分题答案至少应有两点，6分题答案至少应有三点。（4）一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。如果弃文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答，绝对是不可取的，那样的回答距标准答案都有一定的距离，有时甚至相距甚远。（5）千万不要一字不差地摘录原文，应该摘录运用关键词而非整句。（6）要善于借鉴多项选择题中的关键词或句子回答主观题。（7）字迹工整，写满为止。作文（孙正恒）（高涵潇）1、审题（至少花5分钟）（1）理解原材料与话题，根据原材料提炼观点，注意观点中一定要出现话题。（2）分析话题中词语之间的关系。一般有修饰关系、并列关系、无限制关系。（3）根据话题中词语关系重新确定观点。若是修饰关系则要突出修饰语，若是并列关系则要突出两者之间的辩证关系，若是无限制关系则要缩小范围。2、确定选材范围根据自己的特点确定选材范围。如教育、亲情、友情、环保、时势、战争、腐败、做人、人文等。3、确定文体根据自己的特长选择哲理散文、杂文、议论文、记叙文、寓意小说等，不要刻意采用创新文体，否则东施效颦。尽量避免选择科幻小说、编故事、童话、寓言等弱智文体。4、确定分论点在草稿纸上列出三个以上分论点，以体现思维有深度。5、拟写标题切忌无标题或以话题为标题。可采用以下几种方法拟题：运用修辞拟题，引用俗语拟题，化用古语拟题，借用成语拟题，套用流行语拟题等。6、写好开头。切忌抄原材料。入题要快。要展示自己的文采，让改卷老师先入为主。7、主体段落有层次应试作文上最忌首、腹、尾三段组成的“猪样式”结构。自然段分得越自然，越显得你成熟老练，最主要的还是能使评卷老师一目了然。一般要求分成5—8段就可以了。8、要写好每一段的首句每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，