排球正手发球说课稿（通用7篇）

第页排球正手发球说课稿（通用7篇）排球正手发球说课稿1

一、教学内容:

排球：正面双手垫球

二,教材分析:

排球是三大球类项目之一，排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，是一项适合高年级学生的年龄、生理、心理特点的很好的运动项目。对全面发展学生身体，促进呼吸和血液循环系统的功能都有着非常重要的作用。正面双手垫球是双手在腹前垫击来球的一种垫球方法，是各种垫球技术的基础，是最基本的垫球方法。在教学中发展学生创建性、主动性，培育学生在竞赛中选择正确的击球部位、击球时机。

三,学情分析:

本课教学对象为高一年级学生。中学学生身心发展日趋成熟，爱好爱好广泛，具备了较强的独立思索，推断、概括等实力。在身体熬炼中也具备了较高的基本运动实力。排球是他们所宠爱的一项运动，有肯定基础，但对单个技术的学习并不满意，而对学习整体性练习特殊感爱好。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生供应再相识所学学问，以及创建性地应用所学动作的机会，从而增加教学效果。

四,教学目标的确定:

1、认知目标：90%以上的学生了解本次课的练习方法，明确排球垫球的技术原理及作用。

2、技能目标：通过本次课的学习使85%以上的学生正确驾驭排球垫球的用力依次,60%以上的学生能够较好的进行连续的垫球。

3、身体健康目标：发展学生的.灵敏性,协调性,提高学生的快速反应实力。

4、心理健康及社会适应目标：培育学生的主动进取,坚韧拼搏力争成功的竞争意识以及团结协作,吃苦耐劳的优良品质,发展学生的特性,提高学生的心理素养。

五,本课的重,难点确定:

本课技术难点在于两臂伸直,夹紧,提肩以及击球时机的选择

重点教学，垫球时的击球部位的固定

六,教学策略:

正面双手垫球采纳尝试，比较教学法，再结合以往所学技术，自创方法进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培育学生想象力和创建力。

采纳练习法，使学生在多次练习中驾驭技术;用演示法，使学生的创建成果得到表现和确定。

整堂课采纳收、放、松、紧相结合的组织方法。

七,学法指导

本课采纳“尝试—比较—探讨—创建—练习-评价—巩固“的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让学生充分领悟主动学习和创建性学习的方法。

八，教学过程:

1.体育常规，热身(嬉戏)10分钟

2.正面垫球教学过程30分钟

1).讲解：垫球在竞赛中的运用范围与作用，以及动作方法、要领。

2).示范：做完整的垫球示范，建立正确的技术概念，分解动作示范，边讲解，再做正面和侧面的完整示范。

3).组织练习：

徒手仿照练习：

原地徒手仿照完整的垫球动作。

随老师信号做多种移动步法后的徒手仿照垫球。

结合球的练习：

两人一组，相距4-5米，一抛一垫。

两人一组，一人固定，一人移动，固定者把球垫向另一个人两侧1.5米左右，另一人移动将球垫回。

4).订正学生的错误动作

3.放松操，徒手放松。3分钟

4.师生再见，回收器材。2分钟

九，教学效果的预料：

通过本节课的教学，预料学生基本能驾驭正面垫球的方法，学生能在老师的指导下仔细参加各项练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽。

十，场地器材分析：

排球场2个，排球25个。

排球正手发球说课稿2

敬重的各位评委老师：

大家好，我是××号考生，我今日说课的题目是《排球正面双手垫球》，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法、学法、说教学过程进行阐述。

一、说教材

首先是说教材，本节课是选自人教版《体育与健康水平四》的教学内容，排球正面双手垫球是排球技术中较为基础的技术，在竞赛中是防守和进攻重要的技术之一，可以促进身体的生长发育，提高学生的速度、力气、耐力、灵敏、协调、柔韧等身体素养，提高心肺功能，同时可以促进同学间相互交往、合作和身心的健康成长。

二、说学情

在分析完教材后对学生状况进行分析，初中学生与小学生相比身体形态发生肯定改变，身体机能渐渐完善，思维方式有限，缺乏思索，因此，我在教学中以练习为主，渐渐引导学生思索，培育学生探究式学习实力，并将嬉戏和形式相结合，激发学生学习爱好，提高学生身体素养。

三、说教学目标

针对教材和学生特点，我制定以下教学目标：

1、学问与技能目标：学生能够说出排球垫球动作要点，了解排球垫球教学的重点和难点。

2、过程与方法目标：通过参加活动，学生能够在竞赛中运用排球正面双手垫球技术，提高学生速度、灵敏度等身体素养。

3、情感看法与价值观目标：培育学生吃苦耐劳的意志品质，学生体验掷球乐趣、克服困难和遵守规则的优良品质。

四、说教学重点、难点

为了更好地完成目标，我制定本节课教学重点为：击球部位和手型正确。教学难点为：下肢和上肢协调协作。

五、说教法、学法

依据新课标要求和学生生理、心理特点，我采纳了示范法、讲解法、嬉戏法、练习法等，使学生在宽松的学习氛围中愉悦的学习。如在嬉戏环节中，对学生提出问题，启发学生进行视察思索，培育学生自由学习实力。学生是学习的主体，因此学法方面我采纳小组练习法、合作探讨法等，充分调动学生主动性，增加学生自主学习，独立思索的实力。

六、说教学过程

（一）起先部分

依据教学特点，我将教学过程分为以体育课堂常规为主的基本部分，以热身为主的打算部分，以练习为主的基本部分，以放松总结为主的结束部分。

经过整队集合，点名报数，支配见习生，我将通过提问的方式引出本次课内容。我会问同学们，获得里约奥运会女排冠军是哪个国家？学生主动回答问题，引起学生学习的认同感和爱好，从而引出教学内容：排球正面双手垫球。

（二）打算部分

在打算部分起先时，我先是采纳分组领跑的方式进行慢跑，在途中通过口令提示学生，让学生的兴奋点快速转移到课堂中来，随后我支配排球专项操进行练习，通过一系列的练习，提高学生对球的感觉，防止运动损伤出现，为下面练习做好打算。

（三）基本部分

1、导入

在基本部分以健康第一的指导思想贯穿在整个教学中，通过嬉戏带球跑接力，学生体会手腕上方接球的动作要点，学生通过嬉戏，自我风采展示，同学的自主得到了充足发挥，学生有了求知、求学的欲望，与此同时达到教学目的，经过与学生互动、提问的方式，我总结动作要点

2、新授

排球正面双手垫球技术要点为：双脚前后开立，重心降低，双手放在腹前，垫球时，蹬地、插球、夹肘、提肩，在手腕上10厘米处击球，身体重心向抬臂方向移动送球击出。

3、练习

依据运动技能形成规律，首先我支配自抛自垫练习。学生通过原地击掌垫球、转方向垫球和触地式垫球闯关，思索用什么部位垫球才会稳定？经过闯关的趣味练习得出结论，用手腕上方垫球才是最佳的击球点，目的是学生通过体验、思索、探究、沟通等方式获得技能，培育应对问题的实力，学会体育学习和熬炼

随后我支配学生进行对墙练习，我在墙上标记了数字并将学生分成四组，每组同学距离墙2米的位置，依据老师报出的数字进行击球，连续击中数字的小组得1分我们看哪一小组能够获得成功。在练习中针对学生出现的问题，我以提问的方式引起学生思索，之后讲解正确的技术要点，排球正面双手垫球时，下肢带动上肢发力，并组织学生进行协助练习，在音乐的伴奏下，经过口令提示学生完成动作，通过提问，讲解示范，再到有针对性练习，学生能够对动作要点有更为深化的理解。

经过前两个练习后，学生渐渐驾驭垫球动作要点，我进行看谁垫球准练习，我在场地上放置多个呼啦圈，每组同学在线后垫球，想方法将球垫到圈里，垫球最远的3分、垫球中间的2分、垫球近距离得1分，我们看哪一小组得分最多，在练习中大家思索怎么垫球才能精确。符合新课标中要求我们在教学中创设民主教学环境，给学生自由练习的空间，培育学生自主探究式的学习实力的理念。

4、嬉戏

经过了几次练习，学生渐渐会产生枯燥的心情，利用嬉戏能缓解课堂气氛，同时也能够在玩中学，在学中玩。

（四）结束部分

嬉戏过后我将带领学生一起跟随音乐做放松操，通过放松消退教学过程中学生产生的疲惫，引导学生形成养成良好的体育健康意识。之后我将采纳学生自主总结的方式进行小结，巩固本节课的要点内容。最终，宣布下节课内容、归还器材、师生再见下课。

七、预料效果和心率

整堂课的练习密度支配为35%~40%，预料课的平均心率为120~130次/分钟，学生练习时能心情愉悦，主动主动，部分同学在练习中出现下肢和上肢不协调的现象，通过提问，讲解示范、练习等环节，大部分同学动作有所改善，也能将垫球技术运用到竞赛中。我的说课结束，感谢各位评委老师！

排球正手发球说课稿3

一、指导思想

旨在落实并推行体育新课程，贯彻“以学生发展为本”的教化理念,树立“健康第一”的指导思想，充分调动学生的学习主动性，以关注学生的个体发展、开发学生潜能和学生在运动中的欢乐为前提；以培育学生良好的体育熬炼习惯，形成终身体育熬炼的意识为目标。使学生在各种环境条件下，都能很好的协作，主动参加到活动中去；为学生终身体育奠定坚实的基础。

二、教学对象，教材内容和特点：

1.教学对象：高一学生

2.教材内容：武术的长拳拳术和排球双手正面点球都是高一年级《体育与健康》课程的基本内容。

3.教材特点：本节课主要是复习五步拳和学习排球双手正面垫球技术。通过本节课的学习，既可对五步拳进行巩固复习和提高，又可以对后面的排球选修课程打下肯定的基础。所以此课程是全面发展学生身体素养的重要内容之一。本堂课程的特点之一就是发展学生身体的协调性，让学生在实践中体会技术动作的要领，感受同学间的相互合作，在垫球练习中为学生创设合作学习的空间，给出相对开放的教学环境培育学生学习爱好，老师参加指导，激发其主动参加意识，使学生身心得到全面发展，从中学到排球运动的基础学问，熟识排球运动特点。

三、教学目标：

1.使学生娴熟驾驭五步拳套路，初步驾驭排球正面垫球技术，了解排球运动特点

2.促进身体素养的全面发展，发展身体敏捷性、协调性，熟识排球球性。

3．通过实践练习，能达到相互之间良好的协作，提高学生团结协作实力，培育学生吃苦耐劳精神和仔细自觉练习的好作风

四、教材的重点和难点：

重点：熟识排球球性，发展学生协调性，提高学生团结协作实力，

难点：吃准击球点，限制击球力气。

五、教材教法：

1．讲解示范法：通过边示范，边讲解，使学生加深对动作印象，促使学好动作。老师示范时要留意动作标准，能调动学生的学习热忱，提高学生学习的主动性、参加性和实践性；运用正面和侧面面示范；讲解要留意语言简明、扼要、易懂，表达生动，比方形象，这样能激发学生的爱好和主动性，并启发学生思索问题。

2．口令提示法：学练中，针对动作的重难点和易犯的环节，老师适时提示，使学生在开心、轻松的心境下学习，增加学生学习的自信念。留意口令提示具有口诀性鼓动性，

3．巡回指导法：在学生自我进行实践的过程中，进行巡回指导，个别纠错，主动激励。

六、教材学法：

通过老师对五步拳正方向的教学指导，启发学生自学反方向学生。在学习新课程时不再是单一的被动仿照，还要通过实践主动思索，亲自体会动作要领得出结论，老师订正

七、教学流程：

1.打算活动：

慢跑击掌热身，使学生进入上课状态，提高学生留意力，心肺功能渐渐适应。复习武术各种踢腿和抡臂

2.基本部分：

A.主要内容：

a.老师带领学生复习五步拳正方向动作，老师领做，学生跟练，语言提示。

b.学生自我练习，通过学生自己带领，发觉错误刚好订正

c.老师示范，讲解排球正面双手垫球技术，学生徒手仿照动作

d.分组固定练习和一抛一垫轮换按部就班的练习，熟识球性驾驭动作要领

B.素养练习：

a.摸线练习不仅提高学生基本步伐的移动实力，而且让学生更加熟识排球球场。

b.针对性别特征，女生抹网高发展弹跳，加强踝关节力气。男生俯卧撑练习，发展胸大肌，增加上肢力气。

4.结束部分：

放松练习，学习集体舞的两种基本步法的练习。不仅愉悦身心，而且为后面的课程奠定基础。共享欢乐和相互沟通，学生进行自我评价，老师进行小结评价。

排球正手发球说课稿4

一．指导思想

本课以贯彻健康为第一的指导思想。以发挥学生的相识实力为核心，以培育学生的基本活动为目的，充分发挥老师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中开心、轻松、活泼地进行教学。

二．教材分析

排球运动是中学《体育与健康》教学内容中选项学习的组成部分，是学生特别宠爱的学习内容之一，本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全队相互协作的重要桥梁作用，是中学排球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，防守也是进攻的起先，垫球技术好坏干脆影响到集体力气的发挥和战术的协作的质量。这一教材在初中的《体育与健康》中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和驾驭。本课是中学体育课中学习排球运动的其次节课，起着承上启下的作用。因此，本课着重垫球技术中的击球点和击球手臂的正确姿态。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

本课的教学目标：

1、相识目标：通过排球垫球的练习，激发学生对体育的爱好，培育学生主动参与体育活动的看法和行为。

2、技能目标：使学生基本驾驭垫球技术，发展学生的灵敏性和协调实力。使70%以上的学生能驾驭排球垫球正确击球点技术的基本动作。

3、情感目标：仔细练习，通过嬉戏培育学生相互协作、相互帮助、相互合作的优良品质和勇于拼搏的精神

本课的重、难点确定：

我们分析垫球的动作结构，把垫球技术分为：姿态、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节。要想把球垫好、精确，关键是姿态和击球点。所以确定

重点：正确的击球点。

难点：身体与手臂的协调动作

三．学情分析

本课教学对象为本校的高一电子政务班的学生，共有28个女生。本班排球的基础普遍较差，甚至有些学生在学习之前没有接触过排球，所以本次课选用正面双手垫球作为主要教材内容是想多数学生能够基本的驾驭其技术动作。该班的学生特殊喜爱体育活动，身体素养普遍较好，在排球正面双手垫球上了一次课后，大多数的学生已经喜爱上了排球，部分学生基本的技术动作已经有所驾驭，但大多数学生驾驭技术较差，所以本课结合了图片进行讲解示范，让学生更直观，有一个感性的相识。个别的学生学习实力较强，有肯定的基础，我就在第一次课后对他们进行辅导，使得他们已经较好的驾驭了技术动作，在课上他们能起到小老师的作用。

四．教法与学法

教法：1、在教学的导入里，先采纳了民族的舞蹈，激发爱好

2、运用图片进行教学，不仅可以激发学生学习爱好，还可以赐予学生想象的空间及正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的相识。

3、讲解示范法，通过讲解示范使学生更好的了解正面双手垫球的技术动作

4、分解法，让学生从简到难的学习，使学生更简单驾驭技术。

5、嬉戏法，通过嬉戏活跃课堂气氛，巩固技术，培育学生的协作实力和集体主义精神。

6、团队合作学习法：通过小组的练习，一方面可以相互促进技能的提高，另一方面提高课堂教学的运动密度。

学法：

1、视察法、仿照练习法：发展学生创建实力，充分体现学生的主体性。

2、团队合作学习法：帮助学生信诚剧烈的集体意识，通过订正对方的动作技术来提高自己的基本动作技术，从而达到共同进步。

3、嬉戏法：通过嬉戏活跃课堂气氛，提高学生参加的主动性。

4、评价法：通过评价发觉问题，解决问题，进一步启发学生的学习爱好。

五．教学过程

一、导入部分：

1、课堂常规

2、本课的教学内容、目标及要求

3、竹竿舞

这样做的目的是为了使学生精神激昂，达到热身效果，支配了舞蹈“竹竿舞”提高学生的爱好，同时培育学生情趣，达到热身效果

4、热身操（球操）

从中贯穿一些排球的基本步法和手法编成球操，这样做的目的是为培育学生参与体育活动的爱好，活动各种关节，为下面的练习做打算。

二、自主学与练

（一）、排球正面双手垫球

1、让学生自由的发挥垫球，自垫或是对垫

这样做的目的是让学生发挥自已所相识、所了解的垫球技术和练习方法

2、通过图片的观看和讲解示范垫球的技术动作

这样做的目的是为了使学生相识排球学习的重要性、以及学习动作的分解技术，让学生有了一个感性的相识，建立良好的动作概念。

3、两人帮助练习。方法：两人一组，一人持球于腹前，另一人做垫球练习。

练习的时候留意击球的部位，留意强化提肩，抬臂、压手腕动作。

这样做的目的是让学生体会全身协调用力和正确的击球位置。加深学生对垫球技术的理解。

4、一对一的垫球练习：

A、一抛一垫，两人相距34米，每人垫10次相互交换

要求抛球由到位向不到位改变，垫球由近向远改变。支配这练习是让学生体会垫球动作的插和蹬送动作

B、对垫，两人相距34米，将对方垫好的球垫给对方，依次进行练习

要求学生随时要做好垫球前的打算姿态，并快速起动和移动，保持好合理的位置进行垫球。先可以是练习原地对垫球。再练习移动的对垫。

5、老师集体订正错误动作，激励学生出来表演，学生来进行评价

这样做的目的是给学生肯定的空间和时间让学生展示一下自已的练习成果，充分体现学生主动参加和自主学习的要义。同时也提高了学生的学习爱好。

6、依据技术的差异性，进行分层教学

A、对垫练习（技术驾驭较好的学生）

B、一抛一垫练习（技术驾驭较差的学生）

将技术动作驾驭好的同学进行一对一的辅导

这样做的目的主要是为了让驾驭技术好的学生进行对垫，在此基础上增加难度，如移动中的对垫，让技术差的学生在未驾驭好的基础上更加的订正错误动作，驾驭正确动作，一对一的进行订正学习

（二）、接力嬉戏（来回跑）

方法：将学生分成人数相等的四组，成纵队站于端线处，前面分别画1、2、3、三条标记线，由排头起先进行嬉戏，排头每人手抱1个排球，起先后，主动向前跑至标记线1往回跑，再从端线起先跑至2往回跑，依次进行。排头跑好后将球交于其次位学生依次进行接力。最先完成的组为胜。

做完一组后，增加难度，两个排球或是三个排球进行练习

目的是依据本课的内容支配这个嬉戏，使得学生上下肢都得到了熬炼，而且将始终排球贯穿这节课中。同时也培育学生的协作协作，团结合作实力。

三、复原身心

1、老师带领做放松操，学生仿照练习。在音乐伴奏下，师生同做。

目的是促使学生消退肌肉的疲惫，身心得到复原。

2、对本课进行小结，学生参加自我评价，小组评价和综合评价

目的是促使学生提高视察动作实力和自我评价实力

3，回收器材，师生再见

六．场地器材，预料课的效果

六根竹竿、录音机一台、29个排球，一片空地。预料课的教学目标基本实现，预料课的平均心率130－－140次∕分。运动密度35—40%.

排球正手发球说课稿5

各位老师大家好，今日我说课的题目是排球双手正面垫球。

大家都知道篮、排、足是我国的三大球，而排球中的垫球却是排球中最基础的部分学好垫球是连接扣球与发球的的最常用的技术手段，对全队的组织协作起着关键性的作用。所以针对本节课为排球双手正面垫球其次课时由此制定出以下教学目标。

一．教学目标：

1.认知目标：通过对排球正面双手垫球的练习，对排球的学问与技能有有一个整体的了解与相识，正确相识排球这一项目。

2.技能目标：让学生基本驾驭排球正面双手垫球技术，把握击球的正确手臂部位以及击球与脚蹬地的时机，使整个垫球动作协调统一。

3.情感目标：通过练习与嬉戏培育学生的相互协作与沟通，提高对排球的爱好。

二、教材分析：排球教学是中学学校体育运动的重要内容，双手垫球是进行排球训练的基础动作，既是防守战术又是组织进攻的起先技术。本节课一共有3个课时，本次课为其次课时主要对于正面双手动作的练习与巩固，以及对动作技术的纠错与改正。

三、学情分析：本次授课的对象为高一年级虽然在业余时间对排球有一切接触与了解，但是没有正确的系统学习过排球的动作技术要领，高一年级的'学生不管在生理还是心里都处于青少年的阶段，对动作的学习有剧烈的新奇心与仿照意识。所以本节课我将采纳启发、仿照、等教学方法进行教学，是学生对排球正面双手垫球有进一步的学习。

四教学重难点

重点：触球部位精确，脚步蹬地用力的时机恰当，整个动作的协调统一自然。

难点：重心升降，压腕夹臂，整个动作的协调统一

五、教学设计（教学步骤与教学手段）

教学手段与方法

教法：讲解示范法、对比教学法

学法：对墙练习、个别练习、双人练习、正误对比法

教学步骤

（一）．激发爱好阶段（起先部分8分钟）：用自编球操作为打算活动，提高学生的球感和对球类运动的爱好。

（二）.学习和发展阶段（基本部分30分钟）：

1.由老师用正确和协调伸展的示范动作进行师范与讲解

2.学生对墙练习与自抛自垫体会排球正面双手垫球的动作，尽量做到夹、插、提、蹬的动作要领，老师巡回指导帮助纠错与改正。

3.学生两两配对进行对垫，体会脚步的移动与蹬地用力的时机达到身体动作的协调统一。

4.经过练习后进行动作技能竞赛。把全班分成四组，两两配对，进行组与组之间的动作技能评定的竞赛，依据老师打出的分数，决出那组为最优组。

（三）素养练习

利用练习毽球来发展下肢的运动量，从而协调上下肢的运动负荷，促进身体的全面发展。

（四）复原整理阶段（结束部分7分钟）

用太极的简化招式，协作音乐，是身体达到全身心的放松，削减兴奋，平缓心情为下节课的做好打算。

六．课后小结

最终教室用概括性的语言总结本节课的主要学习内容以及学生的表现，强化学习的学问，诱发对下节课的学习欲望。

七．场地器材

排球：40个毽球：40个场地：两个排球场，一堵墙壁。

排球正手发球说课稿6

一、指导思想：

我说课主要是依据《体育与健康》新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以健康第一、欢乐体育、终身体育为指导思想，以学生的爱好爱好为切入点，以团结友爱，主动拼搏为德育渗透点，使学生养成良好的熬炼习惯，为学生终身体育打下坚实的基础。同时发展学生速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素养；培育勇于竞争，坚韧拼搏，主动进取团结合作等精神，使学生终身受益。我主要从以下几个方面来进行说课：

二、教学内容：

排球正面双手垫球的技术（新授课）

三、教材分析：

排球垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全队相互协作的重要桥梁作用，是职高排球教学的重要组成部分，垫球的教学为学生的课余熬炼和终身体育打下良好的基础。

四、学情分析：

职学生大部分接触排球机会较少，各方面素养一般，但个别差异明显，男生素养基础好，女生素养普遍弱，且不喜爱表现自己。因此在教学中针对不同的状况实行不同的方法，在练习中多赐予激励，充分挖掘每个学生的潜能，发挥学生的主体作用，使学生在笑声与汗水中度过，促进学生努力达到教学目标

五、教学目标：

以“终身体育”和“欢乐体育”为指导思想，注意培育学生的终身体育意识，使学生在欢乐中驾驭熬炼的手段，学会自我学习。

(1)、认知目标：使学生理解双手正面垫球的基本技术原理和技术特点，明确学习的目的性。

(2)、技能目标：初步学会双手正面垫球合理的技术动作，基本驾驭垫球技术。发展学生速度、灵敏、柔韧、协调等素养。

（3）、情感目标：通过双手正面垫球的教学和练习，培育学朝气智、坚决的优良品质和团结一样、亲密协作的集体主义精神。

六、教学重难点：

重点：正确的击球点和正面垫球的姿态。

难点：身体与手臂的协调动作。

七、教法：

教法设想：用全新的教学理念和教学策略，在教学中贯彻全面和谐发展教化，提倡自主，探究、合作的学习方式。采纳：

（1）、讲解示范法：通过讲解示范使学生更好的了解正面双手垫球的技术动作

（2）、分解教学法：让学生从简到难的学习，使学生更简单驾驭技术。

（3）、视察与辅导：通过老师巡回视察对部分动作不正确的学生赐予个别订正，以达到快速驾驭动作要领的母的。

（4）、评价与小结

八、学法：

学法设想：

①利用自主性学习方式，给学生尽量多的活动空间，让学生享受到欢乐体育带给他们的胜利喜悦，充分体现以学生为主体，以学生发展为中心的学习理念。

②通过采纳排球嬉戏和分组教学，在民主和谐的学习氛围中提高学生的学习实力，增加学生的体育素养，培育合作精神和情感、看法价值观，调动学生学习的主动性和创建性。真正体验“欢乐体育”的宗旨，以便达成学习目标。

（1）、仿照练习

（2）、分解练习

（3）、分组练习

（4）、自我评价

九、教学过程：

本节课分为起先部分、打算部分、基本部分、结束部分四个阶段进行教学。

1、起先部分：（3`，小强度）

课堂常规，

a体育委员集合、整队、检查、并清点人数；

b、师生问好；

c、老师宣布本次课内容和目标；

d、支配见习生。

2、打算部分：（时间7`，中等强度）

利用动感的音乐《小苹果》带领学生做热身操，提高学生学习主动性，使学生达到热身目的，充分活动各关节，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的打算。

3、基本部分：（总时间30`，中等强度）

（1）、嬉戏（垫球趣味迎面接力）

规则：分为四组进行竞赛，每组一球。双手平举把球放在腕关节以上10厘米处，不能夹球，快速跑到指定地后，把球交给下一位同学，最先完成的为胜。

目的：一是让学生熟识球性，激发学生学习爱好。二是使学生的生理机能活动实力从相对较低水平渐渐调动起来，为人体进入活动状态做好生理和心理上的打算，并预防和削减运动损伤的发生。在嬉戏中，为了全部学生都能充溢激情的参加其中，同时又考虑个体差异，让学生各尽所能、协作竞争，并提高学生的奔跑实力、灵敏性和全身协调性

（2）、新授课（学习排球正面双手垫球技术）。

①组织：教学通过友伴型分组进行教学。

②教法根据以下依次进行。

a、老师讲解、示范垫球技术的动作，让学生了解垫球的重点。；

打算姿态：身风光 对来球，成半蹲或稍蹲姿态站立。

垫球手型：抱拳式，叠掌式，互靠式

垫球动作：夹臂、插、蹬地、提肩、顶肘、压腕、跟步

击球点：腹前高度

触球部位：前臂手腕关节以上10CM左右的桡骨内侧面击球的后下部

b、组织学生进行分步练习体会手臂插、夹、提的协调自然；

c、老师巡回指导，讲解订正学生易犯错误；

d、让学生做徒手仿照垫球动作练习；

e、点固定球，两人一组，一人持球与腹前，另一人用正面垫球

动作击球，体会击球部位和用力动作要求蹬腿抬臂协调用力。

f、抛垫球，两人相距2-3米，一人将球抛到同伴的腹前同伴将

球垫回。

要求：学生仔细听讲仔细做动作，仔细体会，勇于提问，不扰乱

课堂纪律多练习记住动作要领，加强自主学习的实力。

4、结束部分：（5`，小强度）

老师带领学生进行放松练习，采纳音乐伴奏《阿根廷别为我哭泣》结合伸拉练习动作对学生身体整理放松。

通过放松练习使学生消退肌肉疲惫，身心得到复原。

课堂小结：对做得好的同学要赐予表扬确定，对做得差的同学要多激励以增加信念。总结本次课的问题，让学生相识到自己的不足之处，让学生在课余时间里加强对所学技术的练习。最终值日生收还器材，师生再见。

十、教学效果预料：

预料课的教学目标基本实现，80%以上的学生能学会排球垫球技术的基本动作。预料课的平均心率110－120次/分。心率图：山峰型。练习密度35－40%。

排球正手发球说课稿7

教学对象：高一女生

教材内容：正面双手垫球

一、说教材：

排球运动是中学体育教材之一，深受广阔学生宠爱的运动，教学内容在初中阶段也学习过，在中学再次出现，这就要求老师在教学中要指导学生通过练习，建立一个正确的技术动作概念使同学们加深对排球运动的理解。

教学重点：垫球的手型和垫球的部位

难点：上肢和下肢的协调用力

二、说数学目标：

①认知目标：通过教学使学生了解技术动作，驾驭动作要领，并理解运动在生活实践中的现实意义。

②技能目标：使80%学生能独立完成所学的正面双手垫球技术动作，同时发展学生的综合实力。

③情感目标：培育学生在集体的环境中互帮互助、团结协作的精神；培育学生的审美观、思维创建实力、集体荣誉感和爱国情操。

三、学情分析：

高一女生多数较羞涩、怕运动、同时又爱面子，自尊心强，肌肉力气比较差；另一方面，她们的协调性、柔韧性、艺术感、韵律感比较强，针对这些心理和生理特征，本堂课采纳先“尝试”再引出“主题”的教学方法、消退她们种种忧虑的状况下，欢乐地学习技术动作，激励她们主动、大胆地参与到学习活动中。

依据高一年级女生的心理特点和相识规律。结合本课的教学内容和教材特点，让学生依据详细问题自生分析、做到学有所得、本次初步预设的

四、说教法与学法：

1、教法

（1）多媒体演示法：运用现代的教学手段来进行教学不仅可以激发学生的学习爱好，还可以赐予学生真实的、动态的、正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的相识。

（2）启发教学法：通过启发让学生更好的了解排球的基本学问，激发学生的学习爱好。

（3）分解法：让学生从简到难的学习，使学生更简单驾驭技术。

（4）嬉戏法：通过嬉戏活跃课堂气氛，巩固技术，培育学生的协作实力和集体主义精神。

2、学法

（1）尝试法：发展学生创建实力，充分体现学生的主体性。

（2）展示法：通过展示有利于学生进行创建性的学习。

（3）嬉戏法：提高学生的爱好，活跃课堂气氛，巩固技术。

（4）评价法：通过评价发觉问题，解决问题，进一步启发学生的学习爱好。

老师的教法和学生的学法科学合乎情理的确定，为有的放矢实施教学过程奠定了坚实的基