电厂应用化学课程教学的现状与改革,应用化学论文

电厂应用化学课程教学的现在状况与改革,应用化学论文摘要：结合多年教学经历体验，对电厂应用化学课程的教学现在状况进行分析，从教学内容、教学方式方法、考核方式三个方面的改革进行了积极探寻求索，以求提高教学质量和效果，为教育和培养自主学习能力强的专业人才提供理论参考。本文关键词语：电厂应用化学;水处理;教学改革;Abstract：Combinedwithmanyyearsofteachingexperience,thispaperanalyzesthecurrentsituationofthecourseteachingofappliedchemistryofpowerplant,andprobesintothereformofteachingcontent,teachingmethodsandassessmentmethodsinordertoimprovetheteachingqualityandeffect,andprovidetheoreticalreferencefortheeducationandtrainingofprofessionaltalentswithstrongindependentlearningability.Keyword：appliedchemistryofpowerplant;watertreatment;teachingreform;电厂应用化学是我校能源与动力工程专业的特色专业课之一，属于电厂方向的核心课程。电厂化学的研究对象广义上来讲包括火力发电厂牵涉的所有化学〔包括物理化学〕的问题：水处理+设备防腐+化学监测+电力用油+发电机冷却〔氢、水〕+燃料分析+三废处理+环保等。而狭义上主要是指锅炉汽机等设备的三防〔污、垢、腐〕，详细为：水处理+设备防腐[1]。电厂应用化学课程开设于大二小论文，根据小论文完成质量给出期末成绩。二、课程改革内容〔一〕修改教学大纲随着人才培养方案和课时的调整，授课老师应对课程教学大纲做出相应的修改。本课程的教学目的如下：〔1〕能够让学生了解火力发电厂的基本流程，理解水在火力发电厂中的重要意义；〔2〕能树立学生的环保和节能意识，明白电厂水处理的重要意义，把握电厂水处理的常用方式方法和基本原理；〔3〕能够让学生联络火力发电厂的生产实际，全面了解电厂生产经过中与化学有关的技术原理、生产工艺经过和主要设备，能应用电厂应用化学理论知识，解决实际问题。〔二〕优化教学内容在教学资料选用方面，放弃了之前的高职高专类教学资料，选用了普通高等教育十二五规划教学资料。该教学资料在内容上精简了不少，非常合适少课时课程教学。但是，由于教学资料本身的局限性，老师在上课时应当适当拓展教学内容，结合多本教学资料以及网络教学资源，丰富课堂教学内容。尤其是在说到一些重难点内容和较枯燥的内容时，应当结合动画、视频等多媒体手段加以讲解，进而提高课程的趣味性，加强教学效果。例如在讲电渗析的原理时，能够从网上找到反映离子移动方向的动画或者视频，这样能够使电渗析工作原理一目了然，学生很容易接受和把握。教学资料六章均为教学内容，根据章节内容的多少和难易程度合理布置教学课时，各章建议课时如下：第一章2课时，第二章4课时，第三章2课时，第四章4课时，第五章2课时，第六章2课时。教学内容和课时布置以提高教学效果为原则，要结合本专业人才培养方案，面向企业与市场对专业人才实际需求，在授课经过中要突出各章节知识的重点和难点。本课程的教学重点内容包括：电厂用水的基本性能和分类、水质指标及其含义；水的预处理方式方法、原理、设备及操作，如混凝、沉降、过滤等；水的除盐方式方法、原理、主要设备及操作，如电渗析、反浸透、离子交换法除盐技术等。教学难点包括：各种水处理技术的工作原理与操作方式方法，如混凝、离子交换除盐、电去离子除盐等[2]。合理优化教学内容，在有限的教学课时内深切进入浅出地把课程的重点内容讲述清楚，能提高学生对知识的接受度和把握度，对于提高学生的专业基础知识水平具有积极意义。〔三〕改革教学方式方法教学方式方法是指老师在教学经过中采用的手段或方式方法，其目的是通过这些手段或方式方法实现教学目的、完成教学任务。每位老师都有自个的教学方式方法，适宜的教学方式方法对提高教学效果具有非常重要的作用。详细课程适用什么教学方式方法需要教学工作者从长期的教学活动中总结经历体验，并在这里基础上进行适当的学习与研究，方能找到最好的教学方式方法。对本门课程而言，教学方式方法的改革能够从下面几点入手。1.巧用启发式教学法电厂应用化学是一门概念多、理论性强的课程，对于这种课程，最忌讳的就是灌输式教学。能动专业学生化学基础普遍比拟薄弱，对化学学习兴趣也不高。因而在教学经过中能够尝试用实际生活中的例子来激发学生的学习兴趣，例如在讲胶体的性质时，列举一些生活中常见的现象来加以描绘叙述，如晚上夜空中的光束；在说到硬度概念时，能够引入家用水壶的结垢现象；在讲反浸透时，能够先问学生家里的净水器工作原理，这样就会让学生的心思回归课堂，激发学习兴趣，启发学生的思维[3]。2.巧用研讨式教学研讨式教学是指在授课老师的指导下，充分发挥学生的主观能动性，以解决问题为中心，通过查找资料，研究、讨论、实践、探寻求索，提出解决问题办法的方式，使学生把握知识和技能[4]。研讨法具体表现出的主要教学原则是学生主体性原则、启发性原则、循序渐进原则及和谐性原则。详细到本门课程，能够在某一章节设置讨论课，例如在学习完水的除盐方式方法〔电渗析、反浸透、离子交换、电去离子等〕之后，能够以详细案例为对象，让学生分组讨论，选择适宜的除盐方式方法，并说明选择该方式方法的原因，这样一来，能加深学生对除盐方式方法的理解，使其能真正把握各种除盐方式方法的工作原理和适用场景。3.丰富教学手段多媒体教学已成为大多数课程的主要教学手段，但是不同的课程由于其本身的特点，传统板书等其他教学手段亦有用武之地。就本课程而言，在讲述一些技术原理时，传统板书能起到很好的补充作用。但是就本课程大部分内容而言，多媒体教学具有明显的优势，授课老师需要在多媒体课程建设方面多下功夫。例如，在讲述离子交换树脂的动态离子交换经过时，假如老师能将书本上的图以动态图或视频形式呈如今学生面前，无疑能大大加强学生对离子交换动态经过的理解。当然，有些内容的动态图或视频不一定能在网上找到，因而，授课老师能够自学制作动态图或视频，这样能显着提升本身的教学水平。4.改革考核方式根据最新版专业人才培养方案，本课程属于考察课，能够适当提高平常成绩所占比重〔如60%～70%〕，重点考察学生的课堂表现和作业完成情况，对于课堂表现积极的学生给予加分奖励，这样能提高课堂活泼踊跃度，让更多的学生介入课堂教学经过中的各种研讨，有效减少上课玩手机、睡觉、发愣、讲话等现象。让学生愈加注重整个学习经过的积累，培养良好的学习习惯。三、结论笔者结合本身多年教学经历体验，针对电厂应用化学课程教学内容、教学方式方法和考核方式等方面的改革进行了初步讨论，以学生为中心，注重培养学生学习的主动性，获得了不错的教学效果。学亦学，教亦学，教学改革是一个不断与时俱进的经过，只要不断总结、不断学习，才能始终胜任教学工作。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！以下为参考文献[1]张芳，李宇春，朱志平，等.电厂水处理技术[M].北京：中国电力出版社，2020.[2]牛耀岚，邹龙生，朱辉，等.(电厂水处理与