传热学-课程建设规划

《传热学》课程建设规划及措施《传热学》是新能源科学与工程专业的必修课，是研究热量传达规律的一门科学，宽泛应用于能源、动力、化工、电工、机械能领域;是现代技术科学的主要技术基础学科之一。课程目的是经过该门课程的学习，使学生基本掌握典型构造的导热、对流换热，辐射换热的计算方法，热互换器选型和设计方法。所以，建设好这门课是特别有必需的。一、课程建设目标要点课程建设是我院进一步推进教课改革，全面提升教育教学质量的一项重要力措。为保证我院要点课程建设的顺利展开,联合我院实质，我们要将《传热学》建设成拥有一流教师队伍、一流教课内容、一流教课方法、一流教课管理等特点的示范性课程,表现我院的教课优势和特点，为校级要点课程和精选课程建设确立基础。二、课程建设内容1、师资队伍建设经过要点课程的建设，逐渐形成一支构造合理、人员稳固、教课水平易科研水平都较高、富裕团队合作精神的师资队伍,并按必定比率装备实验教师和指导教师。2、教课内容和课程系统改革教课内容既要反应教课内容的基础性、应用性和前沿性，又要实现教课与科研的有效联合;突出基础理论的运用实例，调整学生的知识能力和素质构造，增强者才培育的应用性、针对性、可塑性。并正确立位《传热学》这门课程在人材培育过程中的地位和作用，正确办理单门课程建设与系列课程改革的关系。3、使用先进的教课方法和手段依据课程特点合适运用现代教育技术,改革传统的教课思想观点、教课方法、教课手段和教学管理。进一步充分和完美现有的教课资源，鼓舞将上述教课资源上网开放，实现优良教课资源共享。4、理论教课与实践教课并重高度重视实验教课环节，使实验开出率能知足教课纲领的要求，提升实验教课的成效。三、课程建设实行的方法详细实行方案从以下几方面进行：1、师资队伍建设本课程由学术成就较高、教课经验丰富的教授主讲。教师队伍中吸纳相当比率的高学历的青年教师,为了赶快提升课程组的整体教课质量和水平，充散发挥其高学历、高素质、充满生机和活力的优势，经过规范教课管理、以科研促教课、鼓舞展开教课研究来增强对青年教师的培育。经过学习和商讨，让青年教师具备坚固的传热学基础;拥有专业全局观点，认识专业人材培育模式与规格要求,清楚专业课程系统及各门课程、各实践环节在人材培育方面的作用，掌握所担当的课程与其他课程或教课环节的连接关系；拥有丰富的工程实践经验，理解实践对人材能力的需求；认识学科前沿和发展动向,拥有新技术研发能力。逐渐形成一支构造合理、人员稳固、教课水平高、教课成效好的教师梯队。2、教课内容和课程系统改革教课内容与课程系统改革是《传热学》课程建设的重要构成部分。其实行包含：第一，整合教课内容，调整教课内容组织形式,反应课程特点和目前热力学传达的新需求、新技术和发展动向.关于冶金工程专业来说,本课程主要解说导热理论基础、稳态导热、非稳态导热、有限差分法、稳态及非稳态问题的数值计算、换热微积分方程的求解与相像理论基础、单相对流传热的实验关系式、相变对流传热、基本观点及热辐射的基本定律、角系数定义及确立，固体间辐射换热计算及传热和换热器等知识。一方面能够知足目前对金属资料基础与热办理的需要，另一方面,这些内容能够让学生认识传热学与冶金工程的关系性.从而使学生学到的知识是适应社会现实需要的。其次,优化课程系统。本课程是整个专业课程系统中的一个环节.在前有工程热力学、能源系统工程、流体力学等专业基础课程。在这些课程基础上介绍典型构造的导热、对流换热,辐射换热的计算方法，热互换器选型和设计方法.后续专业课程有《轻金属冶金》、《冶金传输原理》等，开好本课程，为后续课程确立了基础。所以，经过课程建设，整合教课内容,办理好本课程与前置、后继课程之间的互相连接,能够保证整个课程系统的高效性、系统性和完好性，优化课程系统.从而达到优化学生的知识构造和提升综合素质的作用.3、使用先进的教课方法和手段因为本课程波及到的理论特别多,观点性强、知识点纷乱、内容抽象，所以在教课中,不单需要注意教课内容的组织安排，更需要引入新的教课方法和手段,努力做到化纷乱为系统，化抽象为直观.可采纳以下先进的教课方法和手段:采纳形象生动的多媒体课件讲课。本课程教课内容中有大批仪器、零件的照片，数据曲线和容貌照片,这些都是黑板板书所没法表达的.而对这些图片的展现和解说，一方面可增强学生对相应知识的理解和掌握；另一方面，丰富了教课内容，使讲课内容直观、形象，活跃讲堂氛围.所以,将实质的稳态及非稳态问题的数值计算、换热微积分方程的求解与相像理论基础、单相对流传热的实验关系式、角系数定义及确立等嵌入PowerPoint中,图文并茂，激发学生的学习兴趣。启迪式教课。改变传统专业基础课八面玲珑的灌注式教课方法，转向合适学生认知过程的启迪式教课方法。从基本观点到原理运用再到技术解析，层层递进，由教师指引学生一同去思虑、解析和议论问题，让学生在主动思虑取掌握新知识，同时锻炼运用知识的能力。下边以传热学中“导热微分方程”一讲为例进行解析.该讲包含大批的偏微分有程，内容抽象，教师在解说时将重点放在解析导热微分方程及其各项的物理意义、推导的理论基础、怎样简化与应用等方面。联合本专业典型的墙体导热过程，提出工程应用问题,即“怎样计算在温差作用下由分子热运动产生的热量传达”；引出解决方法，即“物理模型一数学模型一求解”求解数学物理问题的一般方法和应用“能量守恒定律与傅里叶导热定律”的基来源理;论述导热微分方程推导过程,解析各项物理意义，比如“为热扩散项，表征的是单位时间内从x方导游入与导出微元体的净热量"；导热微分方程的应用，设定不一样的墙体导热工程情形与学生议论方程的简化条件，比如“导热系数是定值、无内热源、稳态”等等，启迪学生成立导热微分方程的简化形式与高等数学中Poisson方程、Fourier方程、Laplace方程等的联系。用这样一种启迪式教课方法,使学生不单理解了教材中理论性极强的推导过程，还可以够使学生清楚为何导热微分方程会有非稳态项、扩散项、源项以及什么时候能够省略,同时指引学生利用高等数学中的有关知识求解简单的导热微分方程.这样,教课过程不不过简单地教材重现，而是教材的导读与深入。教材是从抽象的观点和原理入门,再落实到实质应用;而敦学要从实质问题出发，引出解决问题的方法，逐渐掌握正确的观点和原理，从而形成普适性的抽象理念，两者的思路方向是相反的。事例教课。传热学是一门与工程实践密切联系的科学，有很多从生产实质中抽象简化出来的事例。事例教课能够从两个角度进行,一方面以事例为切入点,引出有关的观点、原理、技术等，可使教课内容更简单被学生接受，比如在“非稳态导热”一讲中可选择高温铁锭退火的事例；另一方面以依据实质事例解析解说例题，展现给学生怎样利用观点、原理、技术等解决实质问题，做到“授人以渔”.比如在“多层平壁导热”一讲中可选择外墙外保温系统传热系数计算及优化为事例.经过事例教课帮助学生贯通融会、触类旁通,在有限的学时内达到较好的教课成效.4。讲堂教课以讲堂解说为主，辅以讲堂发问、议论等多种形式。经过讲堂发问的方式，即吸引了学生的注意力，又可反应其对知识点的理解和掌握的状况.别的,还可为学生指定需要阅读的扩大文件资料和图书，充分利用宽泛的教课资源，扩展学生的视线。鼓舞教师组织学生以讲堂议论的形式，实现师生之间、学生之间的互动，有效地调换学习踊跃性,激发学生的学习潜能。此外，鼓舞将课程的教课纲领、教课设计、电子课件、习题、实验指导、参照文件目录等教课资源上网开放，实现优良教课资源共享.4、理论教课与实践教课并重本课程的另一个重要教课环节是实验教课。两个教课环节互相促使，经过实验教课,培育学生在冶金工程中利用实验手段解析问题、解决问题的能力。教课与实践活动相联合，鼓舞自主实践、自主探究。利用实验室的实验设施、实验场所等优良硬件条件，带动和组织学生参加职业技术培训等多项实践活动.经过科技实践活动,给更多学生供给自主实践、自主研究、自主探究的时机,有效激发他们的专业兴趣,充分调换他们的学习踊跃性，培育他们追求优秀的竞争意识和团队合作精神。以确实提升人材培育质量。；另一方面，仍旧需要调整和改良实验教课的形式和方法,持续订正和完美现有的实验纲领和指导书，增强现有仪器的功能开发,以进一步提升实验教课的成效.5、利用科研平台、做好教改课题研究在做好现有科研和教改项目的基础上，争取更高层次的、新的课题立项。四、课程建设预期目标经过要点课程建设，详细教课成就表现以下：①、订正和完美课程和实验教课纲领、教课设计、讲稿、实验指导书。②、进一步充分和完美自制的PowerPoint版多媒体课件、实例解析及参照文件目录。③、达成习题集、试卷库建设。《传热学》是新能源科学与工程专业专业基础课