用心写好学生评语

用心写好学生评语专心写好同学评语操行评语是班主任给同学一学期来在德、智、体、美、劳等方面的表现的综合评价。它既是联系学校、家庭双向教育的重要桥梁，又是班主任和同学沟通情感的一种有效途径，还是班主任对同学潜移默化地进行思想品德教育的一种方法。好的评语，就像久旱之后的甘霖，随风潜入夜，润物细无声,它能抚慰同学的心灵，激发其向上热忱；好的评语，就像漫漫冬日之后的第一声春雷，它能震撼同学的灵魂，激发其内在动力。反之，不得体的评语不但对同学起不到促进和教育作用，反而会在同学的心灵深处投下黑色的阴影，引起同学的反感和抵触心情，从而带来不行想象的负面效应。因此，把好评语关是班主任必修的一门艺术.在网上扫瞄了一下，发觉有些学校还会对班主任评语书写作出相应的要求和支配。特引用在此：一、评语书写要求：1、评价全面。班主任给同学的评语要从德、智、体、美、劳诸方面予以评价，切忌片面，勿抓住同学的小辫子不放。要以进展的眼光去看同学，要看到同学的特长，发掘同学的闪光点，激励同学奋勉向上的动力和全面进展的内驱力。2、突出共性。老师要抓住同学特点，写出其独一无二的共性，勿千人一面，力求精确、恰当，通过评语给同学以详细的指导。对不同同学，评价要有区分，要追求语言的共性化，力求写出这个同学而不是那个同学的特点，从而打开其心扉，使之对评价产生亲切、准确的感情。3、布满赏识。老师评语要倾注师情,体现爱心,使同学能通过老师鼓舞的话语找回自尊与自信，获得前进的动力与士气。班主任老师在写评语时，眼中要有人，心中要有爱，擅长挖掘同学身上的闪光点。使评语成为同学的一面镜子、上进的动力、师生沟通的桥梁、学校与家长联系的纽带，也成为老师反思自己培育爱心的一方沃土。4、内容详细。将同学成长中每一个值得回味和圈点的精彩瞬间或大事定格，避开泛泛空谈。5、倾注情感。晓之以理，动之以情，才能导之以行，评语中勿用该生等生硬的字眼，以其次人称你的方式娓娓道来。让同学觉得老师如在眼前，看评语好像是面对面的沟通、心与心的沟通。6、行文规范。即用词要恰当，具有散文特点，给人以美感。语气要委婉得体，多用商讨的口气，切忌粗暴批判，以免挫伤同学的自尊心和自信念。二、详细操作步骤和完成时间：第一步：同学自我评价。同学个体从德、智、体、美、劳等方面对自己作一个客观的评价。（这一步主要是让同学了解自己的闪光点和不足，为班主任全面、精确评价同学取得第一手材料）。其次步：合作小组评议。以合作小组为单位开民主评议会，同学间相互评议，最终由小组长总结成文字材料，形成小组对组员的评价。第三步：班主任综合评价。在同学个体、合作小组评价的基础上，班主任结合同学平常的思想品德、交际水平、德育活动、学习品德等成长进展状况作一个综合性评价。第四步：各级部按分工从语言等方面进行初查审核验收。（一式两份：一份文本格式、一份电子格式）第五步：初审合格后送交训导部分工人员处抽查二审。第六步：终审合格后填写或打印。期末了，作为班主任的我们又要开头忙于为同学打评语了，想想还真有些心有余悸（呵呵，用这个词的确有些夸张呢）。昨天我在签名上打下了这样一句话：你觉得同学评语用手写好还是打印的好呢？没想到没过多久就有好友发表了他们的评论。我一个玩得好的同学说：这确定手写啊！我给她的回复是：想想也是的。每个学期我都是用手写的哦。还有我的堂弟说：还用问！录VCR.我笑着回复他：那可难为人家产老师的了吧？！说实话，我们学校也