八年级语文上教学计划整理17篇(人教版八年级语文上教学计划)

2/2八年级语文上教学计划整理17篇(人教版八年级语文上教学计划)

八班级语文上教学方案整理1

时间学会了凌波微步，50天的假期转瞬就跑远了。又一个9月1日，又一个新起点开头了。

这个假期，通过阅读《余映潮课例80讲》，肖培东的《我就想浅浅地教语文》等书籍，我自以为对语文教学又有了新看法，对自己又有了新要求，所以特制定这个方案，以此自勉。

一、学情分析：我教八班级一班和二班，经过一年学习习惯的培育，同学已经养成了良好的书写习惯、规范写作业的习惯、读书习惯、写作习惯，并初步把握了一点读写结合的方法。期末考试，两个班成果很平衡，差强人意，及格人数超过班级半数。很多同学学习语文的兴趣深厚。

二、本学期目标：

1、个人的专业提升目标

（1）细读文本、研读教材的力气。从前备课写教案，几乎完全依靠教参和网络，没有独立解读文本的力气。看看王君老师读文本，先素读，读他个十几遍，等到书上密密麻麻都是自己的批注了，再联读，看与文本有关的各种材料，最终确定了文本特质以后，就对占有的材料进行取舍，然后才能进行教学设计。看看肖培东老师读文本，像个同学一样大声朗读，读文本读标点读插图，等到自己读透了，再准备采摘哪一片文字的花瓣，来芳香自己的课堂。所以，本学期，我也要从细读文本开头，留意文本中每一个词语、句子、段落，力图从它们中找到解读文本的密码。

（2）进行整本书阅读教学的力气。整本书阅读，是一项耗时耗力的工作，特别考验语文老师的内功和耐性。去年一年颇有成效，不仅养成了读书的习惯和兴趣，也教给孩子们读写结合的方法，熬炼了阅读力气。这学期，集体共读的是三本书《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》，自主阅读不限。我要做好阅读教程，上好不同类型的读书课，整理好同学的读书成果。

（3）坚持写作。课堂里的一个小意外，同学的一点小变化，自己的一点小反思，都可以入笔为文，甚至值得争论一下写成论文。这学期，除了随笔反思，我要向论文写作靠拢，争取有作品在纸媒发表。

（4）留意朗读指导。看了培东老师的课例后，我觉得我个人在朗读力气上还不行，对朗读不够重视，朗读指导做的不到位。这学期，我要连续深入到到争论朗读，让课堂书声朗朗，让朗读把同学带入文本深处，带入情感深处。只有老师成长和进步，才能带领同学走入语文课程的“藕花深处”。

2、同学培育目标

（1）让更多的同学爱读书、爱写作，会读书、会写作。

（2）在读写的基础上，争取考试成果不受影响。

（3）学习创作微诗。

三、工作措施

1、连续开展课前“百家讲坛”，通过这个平台熬炼同学表达力气，促进同学读书。

2、连续接受应用创新型语文作业本，把语文作业做成摘抄积累、读写结合、思维缔造的作业，内化同学力气，提升语文素养。

3、连续认真撰写教学反思。有人说，一个老师写30年教案未必成为优秀老师，但是只要认真撰写3年教学反思，就确定会成为一个优秀的老师。

三、创新设想

把微诗引进课堂，开通个人公众号，充分利用网络这个平台，把同学作品推出去，通过这个平台给同学成就感，给家长成就感。

1、连续渗透一些传统文化，比如对联。

方案是导航，执行力是到达目的地的保障。带上信念上路，走一步再走一步，认为正确而不怀疑确定会看到语文的桃花源在同学的生命力绚烂绽放。

八班级语文上教学方案整理2

一、班级基本状况分析：

本班现有在籍同学56人，其中男生27人，女生29人。在实施新课改中，老师热心进行语文教学改革，培育同学的自学力气，开展自主、合作、探究的教改试验，取得了很好的效果，提高了同学的语文素养，培育了综合实践力气，对推动前进新一轮教学改革积累了成功的阅历。新学期，我们将在校长的带领下学习杜郎口的教学方式方法，使课改进入一个崭新的环节。

二、教材分析：

本册教材是依据《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进同学综合素养的提高，确立同学在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元依据主题进行综合训练，努力吸引同学，提高同学的学习主动性。在综合学科中提高同学的语文素养，在不断的实践中，提高同学学习语文的主动性，培育实践力气、创新力气和探究力气。

三、教学的总要求：

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立同学在学习中的主体地位，为同学自主学习、合作学习、探究学习、缔造性学习，缔造必要的条件，促进同学语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

四、教改措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂

教学改革力度，主动投身新课改，运用杜郎口的先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻同学负担的同时，激发同学地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、老师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际状况动身，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面对全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，留意补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说写

读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导同学进行综合训练，尤其要留意培育语言交际力气和写作力气。

4、留意培育同学良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为同学今后的进展打下基础，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。

5、搞好其次课堂活动，进行网上学习的探究，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导同学扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使同学获得社会所需要的终身受用的语文力气。

6、留意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力气的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，缔造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力气的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

八班级语文上教学方案整理3

1、教材特点：

（1）立足同学实际

（2）体现现代意识

（3）弘扬人文精神

（4）突出开放性

（5）留意策略引导。

2、学问结构：本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战斗、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界布满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。

3、学问内在联系：七～九班级教材中，八班级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。从八班级上册开头，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

本学期学科教学目标

1、德育渗透：在语文教学过程中，进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学宠爱祖国语言文字的感情，培育同学社会主义的思想品质，努力开拓同学的视野，留意培育创新精神和缔造力气，进展同学的智力，培育同学健康高深的审美情趣，提高同学的文化品位。进展健康共性，逐步形成健全人格。这是学校三年的最终目标，本学期要缔造一个良好的氛围，打下基础。

2、学习目标：课程目标依据学问和力气、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育同学的学问和技能并使他们把握确定的方法方面设计的学习目标如下。

要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。要留意说明的挨次和方法；默读有确定的速度；能依据要求筛选信息。

要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会了并有所体会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

教学策略

1、本学期的重点放在基础较差同学身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓舞后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近。

2、课堂结构和时间的把握需进一步提高，向单位时间要产量。

3、引导同学把学问系统化，比如古诗词，可按、按类别、按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络。

4、依据农村中学的实际状况，在讲解新学问的同时留意对旧学问的回顾。

5、时常督促同学养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求同学学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画；养成勤查字典的习惯，尽量削减对老师的依靠心理等。

6、语文学习重在积累。因此，平常将定期不定期地向同学推举一些好的文章、好的诗词等。增加同学的日常积累。同时，要求同学尽可能多接触一些课外读物，多关怀一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展同学的眼界。

7、鼓舞同学利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、洁净的习惯

8、除课堂的大作文外，鼓舞同学平常多练笔，从句段开头，多写一些短小精悍的文章来，使同学写作力气能渐渐地得以提高。

9、多给同学一些实践的机会。如让同学自己办手抄报等，让同学在实践中提高自己的力气。

10、优化作业管理，培育同学自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同同学的特点。

（1）外国名著：《安娜·卡列尼娜》、《海明威全集》、《飘》、《巴黎圣母院》、《普希金诗选》、《复活》、《苦儿流浪记》

（2）中国名著：巴金系列——《家》、《春》、《秋》、《雾》、《雨》、《电》、《四世同堂》、《唐宋八大家精品散文》、《中国古代历史文化》、《名人名言录》

（3）训练教学：《训练新思维系列丛书》、《语文训练学》、《甘肃训练》、《走进新课程系列丛书》、《语文教学通讯》、《新课程怎样教》

利用同学还没报到的空隙，又系统地看了看八班级上册的教材。这册教材的重点又两个，一是新增加的两个单元的说明文，二是比例增大的文言文。七班级每册教材只有五篇文言，而且分散在各个单元中，从八班级开头，每册书的第五六单元都是文言文。

我的整体思路不变，仍是精简教材，压缩学时，增大课外阅读的数量和质量。对于教材的阅读，从本学期开头，将以默读为主，前两个单元的散文，在同学自主默读后，仍接受应用自己提问，自己回答的方式，检查同学的阅读状况。两个单元学完后，师生再次归纳总结散文的阅读方法，即：写人的文章怎样读，写事的文章怎样读，写景的文章怎样读，让同学有一个理性的熟识。中间两个说明文单元，老师重点讲其中三篇，通过这三篇文章，让同学知道说明文的学习重点，即：说明对象及其特征，说明方法，文章的结构、挨次，语言特点，也就是以往教学中归纳出的抓对象、明特征、找方法、析结构、理挨次、品语言。最终两个文言单元，照旧以背诵为主，在背过的基础上，让同学理解学习。

对于课外阅读，首先利用五六周的时间，将支配同学假期阅读的《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》两本书的阅读状况，彻底检查，让每个同学都在班上谈自己的阅读收获，这个检查要仔细、到位，不能怕铺张时间，否则有很大一部分同学会浑水摸鱼。然后用一个月的时间阅读课标上推举的《朝花夕拾》。还剩一个月左右的时间，再依据状况阅读一本书，目前我暂定的是余秋雨的《文化苦旅》。

校本课程按方案学习《三字经》，第一节校本课先让同学温习上学期学过的《弟子规》，其次三节课检查假期背诵状况，从第四节课开头，师生共同学习，正确用大约一个班半学期学完并让同学娴熟背诵《三字经》。

写作，仍以日记和作文相结合的方式进行。作文以命题为主，日记以随笔的形式，一日一篇，在七班级一次成文，能写的基础上，在会写上做些文章，让同学留意自己日记的布局谋篇和遣词造句，使他们的写作水平能有所提高。

早读的重点仍放在背诵上，让同学利用背诵本册教材上全部的文言文、诗词，以及那些漂亮的现代文。

总之，我的主旨仍是让同学多读、多背、多写，我少讲、精讲，重在指导方法，将更多的时间留给同学。

八班级语文上教学方案整理4

一、班级基本状况分析：

在实施新课改中，老师热心进行语文教学改革，培育同学的自学力气，开展自主、合作、探究的教改试验，取得了很好的效果，提高了同学的语文素养，培育了综合实践力气，对推动前进新一轮教学改革积累了成功的阅历。但是，部分同学对新教材新教法照旧不能适应。受应试训练的惯性影响，老师在实施教学中，照旧有重学问轻力气的现象，没有进入课改规定的情境，处于无所适从的茫然状态。

二、教材分析：

本册教材是依据《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进同学综合素养的提高，确立同学在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元依据主题进行综合训练，努力吸引同学，提高同学的学习主动性。在综合学科中提高同学的语文素养，在不断的实践中，提高同学学习语文的主动性，培育实践力气、创新力气和探究力气。

三、教学的总要求：

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，推动前进导学案教学，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立同学在学习中的主体地位，为同学自主学习、合作学习、探究学习、缔造性学习，缔造必要的条件，促进同学语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

四、教改措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念接受应用导学案教学，在减轻同学负担的同时，激发同学地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、老师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际状况动身，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面对全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，留意补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导同学进行综合训练，尤其要留意培育语言交际力气和写作力气。

4、留意培育同学良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为同学今后的进展打下基础，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。

5、搞好其次课堂活动，引导同学扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使同学获得社会所需要的终身受用的语文力气。

6、留意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力气的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，缔造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力气的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

五、教学进度：

时间单元教学重点难点

1—3周第一单元14课时

4-6周其次单元15课时

7-9周第三单元14课时。

10周期中考试复习、中测、分析、评讲

11-13周第四单元15课时

14-16周第五单元17课时

17-18周第六单元13课时

19-20周期末总复习期末复习

八班级语文上教学方案整理5

一、指导思想

全面落实党的训练方针，深刻熟识语文的人文性和工具性。树立“大语文”训练观念，努力培育和提高人的语文素养。主动开发每个同学的潜能，培育同学的健康共性，培育同学自我训练和终身训练的意识。语文不仅要让同学学到了语文学问和力气，更重要的是要提高思想水平、文化修养、观看力气、思维力气等。为培育适合将来社会所需要的新人而努力奋斗!

二、教材分析

本册教材共支配了七个单元，除了“精读”、“速读”以外，还支配了“口语交际”、“写作”、“综合性学习”等内容。七个单元中分为两大部分，一是前面五个单元是现代文章，一是后两个单元都是文言文。每个单元都留意了阅读和写作两个方面。

本册入选的课文大多是洋溢时代气息、跃动着生命活力的文质兼美的新课文。只要很好的引导，同学确定会感到饶有兴趣。

依据课改精神与语文教学的方向的把握，我初步拟定本学期的目标：

1、思想品德目标：

进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学宠爱祖国语言文字的感情，培育同学社会主义的思想品质，努力开拓同学的视野，留意培育创新精神和缔造力气，进展同学的智力，培育同学健康高深的审美情趣，提高同学的文化品位，进展健康共性，逐步形成健全人格。

2、学问目标：

了解文中消逝的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消逝的生字词的音、形、义。

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八班级语文上教学方案整理6

八班级上学期语文教学方案篇一

一、同学基本状况分析：

八班级七有同学32人，八年八班有同学31人。1从七班级期末检测调查了解到：同学语文成果较不均衡。主要缘由是偏科现象较严峻。大部分同学(尤其是男生)对语文学习不感到饶有兴趣，良好的语文习惯尚未养成，同学在课堂上属于“缄默的一族”，有几个同学作文文理不通，错别字俯拾即是，病句随处可见，甚至比不上语文好一点的学校五六班级同学。所以，我觉得肩上担子沉重。

二、教学目标

课程目标依据学问和力气、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育同学的学问和技能并使他们把握确定的方法方面设计的学习目标如下。

要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。

要留意说明的挨次和方法;默读有确定的速度;能依据要求筛选信息。

要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会了并有所体会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

要能借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

三、教学措施：

1、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使同学在潜移默化的过程中，提高思想熟识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，留意学问之间、力气之间以及学问、力气、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培育语感，致力于语文素养的整体提高。

3、重视同学思维力气的进展。在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力气，尤其要重视培育同学的缔造性思维。

4、教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力气。每堂课老师依据同学实际细心备课，尤其要备好同学，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡迅速而灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和争辩式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学语文实践的机会。

6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，迅速而灵敏命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

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八班级语文上教学方案整理7

一、指导思想

全面落实党的训练方针，深刻熟识语文的人文性和工具性。树立“大语文”训练观念，努力培育和提高人的语文素养。主动开发每个同学的潜能，培育同学的健康共性，培育同学自我训练和终身训练的意识。语文不仅要让同学学到了语文学问和力气，更重要的是要提高思想水平、文化修养、观看力气、思维力气等。为培育适合将来社会所需要的新人而努力奋斗！

二、教材分析

本册教材共支配了六个单元，除了“精读”、“速读”以外，还支配了“口语交际”、“写作”、“综合性学习”等内容。六个单元中分为两大部分，前面四个单元是现代文，后两个单元都是文言文。每个单元都留意了阅读和写作两个方面。

依据课改精神与语文教学的方向的把握，我初步拟定本学期的目标

1、思想品德目标：进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学宠爱祖国语言文字的感情，培育同学社会主义的思想品质，努力开拓同学的视野，留意培育创新精神和缔造力气，进展同学的智力，培育同学健康高深的审美情趣，提高同学的文化品位，进展健康共性，逐步形成健全人格。

2、学问目标：了解文中消逝的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消逝的生字词的音、形、义。

3、学问力气目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅读听话说话的力气，养成良好的语文学习习惯。初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利有感情地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的力气，养成读书看报的习惯。

4、人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行相互沟通表达，将文中感受到的有关人文素养活用到生活中，从而提高自己的文化品位。

三、班情分析：我担当的（6）班，同学的学习基础参差不齐，大部分同学的学习兴趣在上一年的教学中有很大程度的改观，但是还有少数人的学习主动性有待加强。

四、具体措施：

1、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学语文实践的机会。

2、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使同学在潜移默化的过程中，提高思想熟识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

3、要加强综合，简化头绪，突出重点，留意学问之间，力气之间以及学问、力气、情感之间的联系。重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

4、突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力气，要细心备课，尤其是备同学，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点，推广探究性的学习方式，避开繁琐的分析和琐碎和练习。

5、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，迅速而灵敏命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

6、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

7、引导鼓舞同学成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，关怀中下生提高学习兴趣和成果。

8、优化作业管理，培育同学自主学习，自我管理，加强语文科代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

9、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同同学的特点。

10、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，熬炼力气，提开心而兴奋趣。

11、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达力气。

12、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

13、教学过程中抓住同学的闪光点多表扬少批判，让同学树立起学习语文的信念。

八班级语文上教学方案整理8

一、教材分析

本册教材是依据《中学语文课程标准》编排的新教材，体现了新的教学思想和教学理念，确定了以人为本的训练观点，确立了同学在学习中的主体地位，促进了同学综合素养的提高。

全书按主题合成单元，共六个单元，每个单元依据主题进行综合训练。在综合训练中提高同学学习语文的主动性和语文素养，培育同学的实践力气、创新力气和探究力气。

二、同学状况分析

初二同学整体语文水平不高，两级分化还比较严峻，半数以上的同学学习习惯特殊不好，不管是书写姿态，还是读书习惯都特别不好。尤其是作文水平极差，好多同学连最简洁的叙事都不会写，更别说描写和抒情了，作文的字数也太少，远远不够600字。因此这学期的教学任务极其困难，希望通过我们师生地共同努力，在期末考试中能使同学的语文水平有所提高。

三、教学的总要求

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立同学在学习中的主体地位，为同学自主学习、合作学习、探究学习、缔造性学习，缔造必要的条件，促进同学语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

四、学期目标

1、思想目标

在联系生活的基础上，能有序地全面提高同学的语文素养，增加同学正确理解和运用祖国语言文字的力气，进展同学的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓同学的视野，留意其创新精神的培育，提高文化的品位和审美情趣。

2、学问目标

懂得三种文体的基本学问，能运用基本学问来阅读，分析有关文章。连续加强朗读、背诵的力气，增加语感，积累语言。

3、力气目标

通过学习把握确定的学习方法，养成良好的学习习惯，积累确定的词汇。学会对生活的进行观看和分析，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来。

五、教改措施

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻同学课业负担的同时，激发同学的学习兴趣，努力提高课堂教学质量。

2、老师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，总揽全局，面对全体。同时做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，留意补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、语文教学中，要留意学问之间、力气之间以及学问、力气、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

4、要重视同学思维力气的进展。在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力气，尤其要重视培育同学的缔造性思维。

5、教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，全面提高语文力气。要提倡迅速而灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和争辩式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

6、留意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力气的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，缔造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力气的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学。

8、对同学进行双基教学，做到既教书又育人。

9、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

10、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

11、实行培优辅差，面对全体同学。

八班级语文上教学方案整理9

一、同学双基、力气、学习方法、非智力因素的基本分析：

194班共有同学45人，196班共有同学45人，他们年龄均13—14岁之间，布满热忱，富于朝气，刚刚经受一学年的中同学活，对新事物、对将来有着美而好的期盼与幻想，正是人生如花般烂漫的季节。通过七班级其次学期的教学，现分析：从思想状况看，两班同学大都恳切、本份，作为农村孩子，在生活上他们能吃苦，学习上能勤奋。对语文科的兴趣比较深厚，学习语文的主动性很高。

他们能认真预习，认真听讲，坚持做积累、写日记。上课发言大胆，乐于探究、质疑，课堂气氛活跃，尤其是194班。当然，在教学中我发觉，留意力难集中，兴趣爱好难以保持，钻研精神，创新意识不强，学习语文的良好习惯还未养成，缺乏主动学习的精神和独立思索的习惯等仍是一部分同学的缺点。因此，要求老师依据具体状况，选择实行行之有效的措施，循循善诱、联系实际、扎实、有序的全面提高同学的语文素养，使同学进展健康共性，形成健全人格。

从学问把握的程度看，两班同学通过七班级的几次考试，基本澄清了底子，大部分同学具备了确定的语文基础，能初步理解和运用祖国语言文字，同学的视野开拓。就七班级其次学期期末考试成果来看，两班的综合评价居弼时片第一。其中194班特优2人，优秀9人，及格34人;196班优秀9人，及格32人，两班均消逝20分以下的低分。就后进面看，部分未及格同学194班有8人，196班有10人在50多分，仍有提高空间，只要加强辅导，认为正确而不怀疑他们会有明显进步。

196班有优生江晗、彭婷、刘露、吴容、黄玉琪、杨明远、彭洁、颜佳妮、胡志鹏、周莉等。194班有优生吴任爽、卢猛、段芬兰、彭琪、曾靖、颜璐、刘邵伟等。这些同学语文学问学得扎实，乐于探究，主动主动，有希望进入特优行列;中等生中也有大量可塑之材，思维快速而灵敏，口语交际及写作水平均有确定基础。后进生有196班樊汨、刘球、周荣、刘沙、吴石、彭佳豪、宋宇、彭超等;194班刘迅、黄泽金、王平、吴坚、缪花、周微华、彭献等，这些同学语文基础学问把握欠扎实，书写马虎，学习主动性不强，阅读写作力气不强，作文水平低下。而且，上期期末考试均在50分以下，本期将要花大力气转化他们。

二、对教材内容的分析及补充看法：

人教版《义务训练课程标准试验教科书?语文》七～九班级教材中，八班级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八班级上册四个现代文单元的专题分别是战斗、一般人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求同学了解两种文体：记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八班级上册开头，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

1、第一单元是以战斗为主题组元的。五篇课文，有反映解放战斗的《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原、我军解放南阳》)，有反映反法西斯战斗的《蜡烛》，有以英法联军侵华战斗为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有反映抗日战斗的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《心爱的爸爸妈妈》“综合性学习?写作?口语交际”也以战斗为主题;“世界：何时铸剑为犁”。

2、其次单元主要由记叙类作品组成，着重培育阅读记叙类作品的力气。从单元课文的内容来说，都是写一般人的。在七班级下册已经支配了一个写杰出人物的单元，让同学领略了并有所体会了世界杰出人物的风采。那么有必要再支配一个写一般人的单元，让同学对人世间亿万一般人民有更深刻的熟识。这一单元的前边;恰恰是一个写战斗的单元，显得特别沉重。因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤，“让世界布满爱”。通过这个单元，可以使同学在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。

3、第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。《课程标准》7～9班级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、谈论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简洁的说明文，做到清楚明白”。《课程标准》5～6班级的阅读目标中则有“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”，而没有提出对写作的要求。可知，《课程标准》把阅读说明性文章的要求主要放在九年义务训练的中班级阶段，把写作说明性文章的要求放在高班级阶段。由于同学在中班级阶段所学的说明性文章较为简洁，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以在本册教材中设置了两个说明文单元，以期完成《课程标准》的有关目标。试验教材与修订教材相比，对说明文的要求已大大降低了。

4、第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学学问的短文共六篇。它们是《大自然的语言》《奇异的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》《你确定会听见的》。教学本单元，既要留意语文基本力气的培育，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培育，努力追求二者的交融整合，实现同学人文素养和科学素养的共同提高。

5、本册文言课文的编排方式跟前两册明显不同;前两册是分散在各个单元里，每单元一篇;本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的预备，而本册则是“入门”的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使同学读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》(309字)、《陋室铭》(81字)、《爱莲说》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫诗三首(200字);此外，还要背诵《核舟记》其次至第四段(266字)。第六单元还有《三峡》、《答谢中书书》、《记承天寺夜游》、《诗四首》;此外，还要背诵《核舟记》其次至第四段(266字)，

二、领先提议探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培育同学自行领悟的力气。

文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个或许，何况是学校同学!再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样浅显费解，佶屈聱牙，再加上解释全用通俗的现代语，简洁明白，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从同学一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们原来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于老师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。

6、写作、口语交际与综合性学习

本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：

1.整合于综合性学习活动中;

2.设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的;

3.以补白的形式消逝。

为保证课程基本目标的完成，我们特地支配了写作记叙文和说明文的练习。如其次单元的综合性学习《让世界布满爱》就要求同学写一篇记叙文，第三单元的综合性学习《说不尽的桥》中让同学就一座桥“写一篇介绍性的文字”，或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇‘司机指南’式的短文”，这些都是对写作说明类文章的训练。在课后的“研讨与练习”中，除了较多的写心得与体会的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练。如《阿长与方案如《蜡烛》一课的练习中要求设想老妇人的心理活动，并写下来，《老王》一课的练习中要求改写老王给“我”送香油和鸡蛋这一部分等。口语交际训练支配在课后及综合性学习里，而关于口语交际的要求和指导则在补白里。本册教材中的“综合性练习”照旧分“三大三小”，共六次。第一、三、五单元的是大型综合性学习活动，其次、四、六单元的是小型综合性学习活动。其中《世界：何时铸剑为犁》的活动内容丰富，信息来源多，牵涉的问题也比较简洁，对同学查找和运用资料的力气、写作争论报告的力气、辨别是非善恶的力气以及辩证思维的力气都提出了较高要求。教学时要留意提前支配，合理布置，充分调动同学的主动性、自主性，争取使同学在这次活动中得到全面熬炼，尝到“综合性学习”的甜头。

语法修辞学问要点

本册教材“附录”部分支配的语法学问是虚词，老师可加以适当讲解。同学需要把握的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶学问，有助于同学学习古诗和辨别词类。《杜甫诗三首》后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求同学尝试写一些对偶句。同学只要能推断出对偶句即可。

二、教学目标

课程目标依据学问和力气、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育同学的学问和技能并使他们把握确定的方法方面设计的学习目标如下。

要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。

要留意说明的挨次和方法；默读有确定的速度；能依据要求筛选信息。

要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会了并有所体会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

要能借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

三、班级同学现状分析

通过初一一学年的教学,从整体来看,所任教两个班级的同学好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合力气也在原来的基础上有了较大的提高,下面依据初一期终考试成果进行具体分析如下:

初一八班语文合格率为94..8%,优秀率为%,平均分为;初一九班为%,,优秀率为%,平均分为,从以上数据看出,两个班级语文优秀率存在确定差距,因此,本学期在保持合格率、平均分总体较好的势头之下,还要大力抓好优秀率,力求两班总体水平全都。

虽然两班优秀率有所差异,但存在的问题是相像的,这些问题也不容乐观:目前两班级同学最大的特点是两极分化严峻,而且’尾巴’较大,大部分同学学习自觉性不强,随着同学年龄的增长和学问难度的增加,加上现在依据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加留意考察同学理解,运用力气,对同学把握学问的深度和广度,思维力气和熟识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的同学来说是如鱼得水,但对我们这样中学的绝大多数同学来说,并非福音.因此我们的教学必需未雨绸缪,因此,我们在连续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与争论。

四、教学措施

1).从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身,使同学在潜移默化的过程中,提高思想熟识,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。

2).语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,留意学问之间,力气之间以及学问、力气、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高。

3).?重视同学思维力气的进展。在语文教学的过程中,指导同学运用比较、分析、归纳等方法,进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力气,尤其要重视培育同学的缔造性思维。4).教学过程应突出同学的实践活动,指导同学主动地猎取学问,科学地训练技能,全面提高语文力气。每堂课老师依据同学实际细心备课,尤其要备好同学,转变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡迅速而灵敏多样的教学方式,尤其是启发式和争辩式,鼓舞运用探究性的学习方式.要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加同学语文实践的机会。

6)作文

八班级语文上教学方案整理11

新的学期开头了。为了搞好八班级下册语文的教学工作，提升同学的语文素养，提高同学的语文成果，为进一步学习语文奠定坚实的基础，现在我拟定教学方案如下：

一、教学目标

（一）学问与技能

1、识字与写字：

学习本册教材中的生字新词，能够积累运用。连续练习钢笔楷书，提高书写水平。

2、阅读：

①要留意把握叙事性作品吕的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情境和各具特色的语言，有自己的体验和评价。

②了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语文的特点。

③留意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明挨次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。

④要留意说明的挨次和方法，要学会默读，有确定的速度；能依据要求筛选信息。

⑤快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。

⑥在先借助解释和工具书读懂大意，然后在反复诵读中领会了并有所体会它们丰富的内涵和精致的语言，并积累一些常用的文言词语。

⑦能借助解释和工具书整体感知内容大意。在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品听语言有所体会。

⑧课外阅读名著《朝花夕拾》和《骆驼祥子》，培育同学自主阅读力气和习惯。

⑨背诵规定的诗文，积累语言。

3、写作：

结合本册教材6个单元的主题（战斗、爱、祖国文化、科学、理想情操、山水景物）分别进行写作训练，培育同学的写作力气。

4、综合性学习

能自主组织文学活动，在叙述、诵读、竞赛、演出、争辩等活动过程中，培育同学的合作力气、探究力气和表达力气等。

（二）过程与方法

通过课内阅读教学、课外自主阅读、写作训练指导及综合性学习活动等来实现学问与技能、情感态度和价值观的教学目标。

（三）情感态度价值观

通过阅读教学、课外阅读活动、综合性学习、写作训练等活动形式培育同学宠爱和平，反对战斗的情感，培育同学的爱心，激发对祖国文化的傲慢感，培育同学的科学态度和科学的思想方法，培育同学感受美而好的理想，陶冶同学的情操，丰富文化积累。

（四）教学成果

本学期的`语文考试成果，期末考试及格率力争达到100%，平均分也力争有所提高。

二、教学资源分析

本册语文教材分为6个单元（分别以战斗、爱、祖国文化、科学、理想情操、山水景物为主题），共30课，6个综合性学习。此外，还有两个名著导读和课外古诗词背诵等内容。教学重点和难点是阅读和写作。除了教材之外，其它可利用的教学资源还有网络、电视、图书室及多媒体教室等。

三、同学基本状况分析

八班级的同学经过上一个学年的语文学习，语文学习的适应性还有待进一步提高，语文学习的方法还不得当，阅读和写作的力气还不高，但是绝大多数同学的学习态度比较认真，学习氛围比较深厚。本学期，我决心加大教学力度，努力提高同学的阅读和写作力气，提高语文考试的及格率，力争优秀成果的消逝。

四、教学方法设计

本学期的语文教学，应充分利用信息技术来关心教学，探究信息技术与语文课程有机、高效整合的方法；多到多媒体教室上课，激发同学语文学习的兴趣，主动领先提议合作学习、探究性学习和自主学习等学习方式；加强课内阅读教学的引导，组织好课外阅读的指导，使同学把握阅读的方法，提升阅读的力气，还要实施读写结合的策略；依据单元的主题加强写作训练指导，培育写作力气，尽力提高作文的档次。

五、教学进度与课时支配

略。

本学期的语文教学，要在上一学期的基础上，努力开拓创新，总结阅历教训，紧抓阅读和写作，全面提升同学的语文素养，努力提高同学的语文成果。

八班级语文上教学方案整理12

一、教材简析

人教版《义务训练课程标准试验教科书?语文》七～九班级教材中，八班级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八班级上册四个现代文单元的专题分别是战斗、一般人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求同学了解两种文体：记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八班级上册开头，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元是以战斗为主题组元的。五篇课文，有反映解放战斗的《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原、我军解放南阳》)，有反映反法西斯战斗的《蜡烛》，有以英法联军侵华战斗为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有反映抗日战斗的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《心爱的爸爸妈妈》“综合性学习?写作?口语交际”也以战斗为主题;“世界：何时铸剑为犁”。

其次单元主要由记叙类作品组成，着重培育阅读记叙类作品的力气。从单元课文的内容来说，都是写一般人的。在七班级下册已经支配了一个写杰出人物的单元，让同学领略了并有所体会了世界杰出人物的风采。那么有必要再支配一个写一般人的单元，让同学对人世间亿万一般人民有更深刻的熟识。这一单元的前边;恰恰是一个写战斗的单元，显得特别沉重。因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤，“让世界布满爱”。通过这个单元，可以使同学在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。

第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。《课程标准》7～9班级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、谈论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简洁的说明文，做到清楚明白”。《课程标准》5～6班级的阅读目标中则有“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”，而没有提出对写作的要求。可知，《课程标准》把阅读说明性文章的要求主要放在九年义务训练的中班级阶段，把写作说明性文章的要求放在高班级阶段。由于同学在中班级阶段所学的说明性文章较为简洁，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以在本册教材中设置了两个说明文单元，以期完成《课程标准》的有关目标。试验教材与修订教材相比，对说明文的要求已大大降低了。

第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学学问的短文共六篇。它们是《大自然的语言》《奇异的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》《你确定会听见的》。教学本单元，既要留意语文基本力气的培育，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培育，努力追求二者的交融整合，实现同学人文素养和科学素养的共同提高。

本册文言课文的编排方式跟前两册明显不同;前两册是分散在各个单元里，每单元一篇;本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的预备，而本册则是“入门”的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使同学读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》(309字)、《陋室铭》(81字)、《爱莲说》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫诗三首(200字);此外，还要背诵《核舟记》其次至第四段(266字)，总计为1082字。二、领先提议探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培育同学自行领悟的力气。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个或许，何况是学校同学!再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样浅显费解，佶屈聱牙，再加上解释全用通俗的现代语，简洁明白，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从同学一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们原来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于老师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到的成效。

写作、口语交际与综合性学习

本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1.整合于综合性学习活动中;2.设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的;3.以补白的形式消逝。为保证课程基本目标的完成，我们特地支配了写作记叙文和说明文的练习。如其次单元的综合性学习《让世界布满爱》就要求同学写一篇记叙文，第三单元的综合性学习《说不尽的桥》中让同学就一座桥“写一篇介绍性的文字”，或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇‘司机指南’式的短文”，这些都是对写作说明类文章的训练。在课后的“研讨与练习”中，除了较多的写心得与体会的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练。如《阿长与<山海经》》《苏州园林》课后的写作练习等。消逝在补白里的写作和口语交际训练，则是对本册写作和口语交际教材的补充。如写作部分，补充了关于缩写、扩写、续写、改写等写作学问和要求，而课后的练习中也有这些方面的练习。如《蜡烛》一课的练习中要求设想老妇人的心理活动，并写下来，《老王》一课的练习中要求改写老王给“我”送香油和鸡蛋这一部分等。口语交际训练支配在课后及综合性学习里，而关于口语交际的要求和指导则在补白里。本册教材中的“综合性练习”照旧分“三大三小”，共六次。第一、三、五单元的是大型综合性学习活动，其次、四、六单元的是小型综合性学习活动。其中《世界：何时铸剑为犁》的活动内容丰富，信息来源多，牵涉的问题也比较简洁，对同学查找和运用资料的力气、写作争论报告的力气、辨别是非善恶的力气以及辩证思维的力气都提出了较高要求。教学时要留意提前支配，合理布置，充分调动同学的主动性、自主性，争取使同学在这次活动中得到全面熬炼，尝到“综合性学习”的甜头。

语法修辞学问要点

本册教材“附录”部分支配的语法学问是虚词，老师可加以适当讲解。同学需要把握的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶学问，有助于同学学习古诗和辨别词类。《杜甫诗三首》后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求同学尝试写一些对偶句。同学只要能推断出对偶句即可。

二、教学目标

课程目标依据学问和力气、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育同学的学问和技能并使他们把握确定的方法方面设计的学习目标如下。

要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。

要留意说明的挨次和方法;默读有确定的速度;能依据要求筛选信息。

要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会了并有所体会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

要能借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

三、班级同学现状分析

通过初一一学年的教学,从整体来看,所任教两个班级的同学好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合力气也在原来的基础上有了较大的提高,下面依据初一期终考试成果进行具体分析如下:

初一八班语文合格率为94..8%,优秀率为%,平均分为;初一九班为%,,优秀率为%,平均分为,从以上数据看出,两个班级语文优秀率存在确定差距,因此,本学期在保持合格率、平均分总体较好的势头之下,还要大力抓好优秀率,力求两班总体水平全都。

虽然两班优秀率有所差异,但存在的问题是相像的,这些问题也不容乐观:目前两班级同学的特点是两极分化严峻,而且“尾巴”较大,大部分同学学习自觉性不强,随着同学年龄的增长和学问难度的增加,加上现在依据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加留意考察同学理解,运用力气,对同学把握学问的深度和广度,思维力气和熟识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的同学来说是如鱼得水,但对我们这样中学的绝大多数同学来说,并非福音.因此我们的教学必需未雨绸缪,因此,我们在连续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与争论。

四、教学措施

1).从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身,使同学在潜移默化的过程中,提高思想熟识,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。

2).语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,留意学问之间,力气之间以及学问、力气、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高。

3).重视同学思维力气的进展。在语文教学的过程中,指导同学运用比较、分析、归纳等方法,进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力气,尤其要重视培育同学的缔造性思维。

4).教学过程应突出同学的实践活动,指导同学主动地猎取学问,科学地训练技能,全面提高语文力气。每堂课老师依据同学实际细心备课,尤其要备好同学,转变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡迅速而灵敏多样的教学方式,尤其是启发式和争辩式,鼓舞运用探究性的学习方式.要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加同学语文实践的机会。

6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,迅速而灵敏命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

7).实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

8).引导鼓舞同学成立课外学习小组,培育合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,关怀中下生提高学习兴趣和成果。

9).优化作业管理,培育同学自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。

10).作业的布置和批改要有所区分,要因人而异.充分照看到不同同学的特点。

11).利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,熬炼力气,提开心而兴奋趣。

12).课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,熬炼表达力气。

13).组织3-4次辩论,培育思维及口头表达和语文学问的运用。

14).组织采访和调查至少一次。

15).要求写一篇小论文。

16).做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。

17).教学过程中抓住同学的闪光点多表扬少批判,让同学树立起学习语文的信念。

18).开展网络关心教学.对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用语文训练网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。

五、教学进度表

八班级语文上教学方案整理13

一、八班级语文教材整体分析

沪教版八班级上的语文教材内容比较丰富，大致可以分成两个类别：主题单元和体裁单元。主题单元有“祖国在我心中”；体裁单元比较多，“爱在人间”属于记叙文单元；“谈论纵横”属于文言文单元；“自然浅显而莫测的隐秘”属于说明文单元；其余则分属文学体裁四大样式：诗歌单元、戏剧单元、小说单元。而诗歌单元又可以细分为“现代诗歌”和“古典宋词”两个不同的专题。基于以上特点可以针对不同的单元特点接受应用不同的教学方法。

中学阶段的语文学习内容主要有两个并行的系统，一种是属于传统的文学四大样式：诗歌、散文、戏剧、小说；一种是常见的三种文体：记叙文、谈论文、说明文。前者适用于增加同学的文化底蕴，教学中重点应放在品读、感悟、鉴赏上；而后者适用于培育同学的语文阅读力气，比如分析、理解、概括等应试技巧的训练，学问性比较强。正由于如此，选择实行整齐划一的教学方式是不科学的，简洁让同学产生学习疲乏而厌倦。所以丰富多彩的教学和学习方式使我们所追求和努力实现的目标。

二、单元教学设想

“爱在人间”单元可接受应用传统的一课一讲的教学方式，重点渗透记叙文这种文体的相关内容，培育同学记叙文的阅读力气和写作力气；

“谈论纵横”单元接受应用讲三练二的方式培育同学的文言文阅读力气，适当扩高校生的课外文言阅读量，讲解文言文语言基础学问，积累重点实词和虚词的用法。

“祖国在我心中”不分文体，除重点教读传统名篇《最终一课》、《我爱这土地》外，其余三篇则以周测练习的方式进行自读处理。

“自然浅显而莫测的隐秘”单元接受应用讲三练二的方式，重点渗透说明文这种文体的相关学问，培育同学说明文的阅读力气。

“宋词集萃”单元则制作为宋词专题，重点对宋词进行文学性鉴赏，培育同学的审美力气。

“现代诗歌”单元以诗歌朗诵会的活动课形式进行，尽量不占或少占用课堂时间，让同学在课下去完成。

“戏剧天地”单元以戏剧表演的活动课形式进行，尽量不占或少占课堂时间，让同学在课下自行完成。

“外国短篇选读”除了重点教读传统名篇《变色龙》、《我的叔叔于勒》以外，其余四篇作为阅读课的内容让同学在自读中完成。

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一、指导思想

本着工具性与人文性相统一的课程特点，以全面提高同学的语文素养为核心，正确把握语文训练的特点，通过领先提议和实施自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放、情感、高效的语文课堂，有效落实素养训练，圆满完成教学任务。

二、教材内容

在教材中，同学将会从作家的难忘的人生历程中体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情，进而了解社会人生。在教材中，同学将会从作家笔下的寻常事物中去捕获作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光。

在教材中，同学将会熟识到：随着现代科技的进展，人类已经渐渐与自然疏离，地球上消逝了日益严峻的生态问题。进而激起他们关注自然，爱惜自然的一份责任。在教材中，同学将会懂得：民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分，关注民俗，可以了解民生和民间文化，进而感受到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣。

另外，在教材中，同学还将会尝试那一次次综合性实践。学习古代的文化精华——文言文与诗歌。阅读名著《海底两万里》、《名人传》。欣赏唐人的草书。了解【短语结构类型表】、【句子成分简表】、【标点符号用法】。

三、学情分析

通过一个学期的教学，从整体来看，所任同学好的习惯(课堂听讲、记笔记、发言提问)正在逐步养成，语文的综合力气也在原来的基础上有了较大的提高。但是从低分同学的答题状况明显表现为，学习兴趣和学习态度方面有很大的不足。

综合分析同学状况，两极分化严峻，大部分同学学习自觉性不强，随着同学年龄的增长和学问难度的增加，加上现在依据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加留意考察同学理解、运用力气，对同学把握学问的深度和广度，思维力气和熟识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的同学来说是如鱼得水，但对绝大多数同学来说，的确困难。

因此，在连续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与争论。

四、教学目标

连续加强同学书写的规范化。严格要求同学对基础学问的学习要落到实处，并学会迁移运用。提高同学的阅读力气和对文学作品的鉴赏力气。指导写作的技巧进而提高同学的写作力气。

本学期的重点是提高同学对文学作品的鉴赏力气以及写作的深度与厚重感。

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人教版八班级上学期语文教学方案

人教版《义务训练课程标准试验教科书语文》七～九班级教材中，八班级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八班级上册四个现代文单元的专题分别是战斗、一般人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求同学了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八班级上册开头，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元是以战斗为主题组元的。五篇课文，有反映解放战斗的《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原、我军解放南阳》)，有反映反法西斯战斗的《蜡烛》，有以英法联军侵华战斗为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有反映抗日战斗的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《心爱的爸爸妈妈》“综合性学习写作口语交际”也以战斗为主题；“世界：何时铸剑为犁”。

其次单元主要由记叙类作品组成，着重培育阅读记叙类作品的力气。从单元课文的内容来说，都是写一般人的'。在七班级下册已经支配了一个写杰出人物的单元，让同学领略了并有所体会了世界杰出人物的风采。那么有必要再支配一个写一般人的单元，让同学对人世间亿万一般人民有更深刻的熟识。这一单元的前边；恰恰是一个写战斗的单元，显得特别沉重。因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤，“让世界布满爱”。通过这个单元，可以使同学在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。

第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。《课程标准》7～9班级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、谈论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简洁的说明文，做到清楚明白”。《课程标准》5～6班级的阅读目标中则有“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”，而没有提出对写作的要求。可知，《课程标准》把阅读说明性文章的要求主要放在九年义务训练的中班级阶段，把写作说明性文章的要求放在高班级阶段。由于同学在中班级阶段所学的说明性文章较为简洁，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以在本册教材中设置了两个说明文单元，以期完成《课程标准》的有关目标。试验教材与修订教材相比，对说明文的要求已大大降低了。

第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学学问的短文共六篇。它们是《大自然的语言》《奇异的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》《你确定会听见的》。教学本单元，既要留意语文基本力气的培育，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培育，努力追求二者的交融整合，实现同学人文素养和科学素养的共同提高。写作、口语交际与综合性学习

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本学期将对教与学作出相应的调整，拟订以下措施：

1、从语文学科的特点和社会进展的新要求动身，使同学在学习的过程中，提高思想熟识，做到既教书又育人。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，留意学问之间，力气之间以及学问`力气`情意之间的联系，重视积累，以达到整体提高。

3、在教学过程中指导同学主动地猎取知，全面提高语文力气，每堂课依据同学实际细心备课，突出重点`难点，提高启发式`争辩式。

4、作文教学，贴近生活实际，富有生活气