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文档简介

教学主题

一、教材分析大堰河——我的保姆》出自人教版高中语文课程标准实验教材（必修）第一册第一单元，是本单元的第三篇课文。这首诗是现代诗人艾青的成名之作，也是他走向世界诗坛的起点。诗人通过追忆大堰河短暂一生的悲苦经历，抒发了对养育他的乳母的刻骨铭心的真挚怀念与赞美。新课标对鉴赏文学作品的要求：“能够感受形象，品味语言，能够得到感染与启迪”。对诗歌作品的理解和鉴赏历来是语文课堂教学的一个难点。这个单元的鉴赏重点是情感与意象，主要指导学生鉴赏中国新诗。教学这个单元的诗歌，要让学生反复诵读作品，揣摩诗人表达的情感，以丰富心灵，陶冶性情。二、学生分析由于本文创作的时代、背景离现较远。而如今的独生子女已经习惯接受“恩赐”对父母的疼爱视为理所当然，很有必要导和培养学生的感恩之心。三、教学目标、把握诗中塑造的人物形象及在其中所体现的真挚情。、体会诗歌中对比、反复、排比等修辞手法的使用四、教学环境□

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五信息技术应用思

六、教学流程设计（可加行）

PP

以你母的故”为标自写小文传班博在作程可在群微

群讨用问卷加评。

七、教学特色（如为个性化教学做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）字右特色1：生自主、互助学习为主。让学生产生学习的主动性根据学生的已知识和能力、未知知识提出学习目标、设计教流程和教学内容。特色2：教学过程开始前的查阅资料到教学过程中的批注式读书法，再到写论文进行展示和评价，课堂设计始终尊重学主体性。依学定教。激发学生的学习欲望。特色3：离语文教学本质。信息技术辅助教学，最忌离开文本，成为声光的表演，在教学设计中我们特别注意了不离语教学本质这一要点。教学进行中利用多种评价量规监控学生学习过程，课堂学习结束后利班级博客汇集积累资料，始终坚持利用信息技术手段支持教学活动，提高教学效率。特色4：术支持特色明显。课前预习利用互联网和微课程翻转课堂，预习设计思维导图引导学生反复阅读文本，要让学比传统学习更多更有效的研读文本；用微课及PPT将批注

阅读这一优秀读书传统发扬光大让学生感受名家如何阅读经典；用影视资源经典片段，激发学生对经

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