五年级英语教学计划范文5篇

—五年级英语教学计划范文5篇教学方案是依据肯定的教育目的和培育目标制定的教学和教育工作的指导文件。下面是关于五班级英语教学方案范文5篇，希望对您有所帮忙。五班级英语教学方案一一、教材分析 1.语言运用。本教材表达交际教学思想，注意同学语言应用力量的培育。在起始阶段采纳“全身动作反应法”，让同学在做中学，在唱中学，在玩中学。 2.注意力量培育。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培育同学自主学习和独立运用所学语言去做事情的力量。如Letsfindout/Letscheck/Pairwork/Tasktime。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导同学在学习中反思，在反思中学习。 3.突出爱好激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等. 4.重视双向沟通和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名挨次的不同，西方国家触及星期的主要节日等。 5.融合学科内容。 6.重视敏捷扩展。充足考虑学校老师同学个体的差异。C部分可选择学习。二、同学情况分析教学对象为五班级的同学，他们已经接触了两年英语，已经有肯定的英语根底，他们已经能够进行简洁的会话，把握了肯定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进行简洁的沟通或完成教学活动，已经到达了一级水平。三、教学目标 1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括老师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读16个单词。 3、能学会6个手工制作。 4、能听懂、会唱8首歌曲。 5、能听、说、吟唱12首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能听懂6个幽默小故事。 8、能了解6项简洁的中西方文化学问。四、教学措施（一）词汇教学Letslearn Letslearn部分的词汇是围绕话题归类显现的。与前四册不同的是，从五班级上册开头，Letslearn中的部分或全部词汇要求同学做到听说读写四会把握。还可以在与同学的沟通中自然引入新单词，让同学在理解词义的根底上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。老师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让同学死记，要把它放到详细的对话（句子）中学习。（二）对话教学（Letstalk\Pair\work\Group\work）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给同学提供敏捷运用语言的时机，这部分还提供可供替换的内容。为此，老师应做相应的调整。 1、在听力活动中感知新的语言（Letstry）。在原来Letstalk一页设计了新板块Letstry，这个听力训练用来帮忙同学进一步熟识Letslearn部分的学过的新词，并在进入Letstalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，便利了老师针对目标语言从听说读写四方面按部就班到达教学目标。如同学听不懂，可反复播放录音，同学通过听音看图理解关键词推断出正确答案。 2、在理解语言的根底上学说语言。抓住主句型，替换关键词操练主句型，突出重点地操练语言。为同学创设真实的语言环境，让同学在自然的沟通中逐步把握主句型，为Readandwrite打好根底；面对全体，尤其是接受力量差的同学；充足运用各种手段，使同学在真实的交际环境中稳固、把握新语言。（三）阅读理解教学（Readandwrite）这部分不应象Letstalk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；write部分照样子“抄”并不是“写”，应当让同学自己扩展，运用到现实中去；可以表扬加激励写的好的同学可以少“写”；要从开头就培育同学良好的书写习惯。同学阅读对话，可以同桌或小搭配作的形式进行。老师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导同学完成填充句子的训练。同学全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（四）语音训练（Pronunciation）这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。在教学过程中不要直接告知同学这些字母搭配的发音，而是要启发他们通过认真听录音和观看单词的结构来发现读音规章。在同学把握后，激励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加同学学习语音的成就感，培育他们自主学习的力量。五班级英语教学方案二一、班级同学情况分析本班同学性格比拟好动，独特外向，但从学习情况来看，同学的英语根底学问比拟弱，学习习惯差：没有养成仔细认真的学习习惯，甚至有个别同学作业不能自觉、仔细、按时完成；课外学问不够丰富，学问面不广，没有良好的自觉阅读的习惯；表达力量差，不擅长表达自己的思想；特别是同学的独立阅读力量及写作力量差，本学期将连续以培育同学写作力量和阅读力量为重点，扎实提高同学的综合语言运用力量。二、教材概况小学在升入初中前的最终一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比拟全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的根底，我将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle1和学期末的Recycle2合并、扩展成为两个综合复习单元。三、教学目标 1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能完成1个手工制作。 3、能听懂、会吟唱6首歌谣。 4、能听懂、会唱6首歌曲。 5、能完成4个自我评价活动。 6、能理解6个幽默小故事。 7、能了解6项简洁的中西方文化学问。在不断滚动复现已学学问的根底上呈现新知是本套教材的一大特点。在编写本册教材的过程中，编者不仅留意到单元与单元之间语言点的连接与复现，而且尽量做到本册与上几册同学用书之间语言的互相联系与稳固扩展，这样就使语言学问不断滚动复现，从而为培育同学综合运用语言的力量奠定了根底。四、课堂教学（1）老师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，公正、公正对待同学，为同学树立良好的典范。（2）课堂教学过程中，要充足发挥教学目标的“定向”、“鼓励”、“评价”和“反应”作用；要依据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务；既要根据课时方案与教案上课，又要不拘泥于教案，依据课堂上的实际教学进程敏捷地绽开教学活动，要留意活动的多样性，活动的实效性，活动的科学性；要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。（3）明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切忌满堂灌，要让同学在语言实践中学习学问，把握技能，讲解要简洁明了，深化浅出，练的形式必需多样化，有实效。同学的语言实践活动（口笔头）时间至少要占三分之二。每堂课必需有明确的训练主项，充实的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正确把握教学的三度（深度、广度和密度），激发同学的学习爱好，促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验胜利感、树立自信念。五、课后活动 1）课后作业的目的是为了复习稳固已学内容可分口头、书面两种。作业量以中等同学用十五分钟左右可以完成为宜。书面作业须全批全改。错的地方要求同学订正。批改要按时和标准。批改时应统一运用鼓励机制，可用星号、小红花、ABC不同等级。提倡面批并做好批改记录和讲评工作。 2）要开展各种合适同学语言水平和年龄特点的课外活动，各班级至少每学期一次。其形式可为演讲会，唱歌、对话表演，讲故事、书法展览等。要激励和帮忙同学成立课外爱好小组，激励同学借助播送电视、英语报刊以及网络等进行自主学习，办好墙报，进行听说训练，每班都要搞好“英语角”活动。 3）每堂课后，或上完一课书后，老师在回忆上课情况，登记教学中的得失，经验或改进措施，作为以后教学的参考。要坚持相互听课，每人每学期至少听课5节。每学期上公开课一节，每学年写教学论文或经验总结一篇。五班级英语教学方案三一.学情分析教学对象为五班级（1）、（2）、（3）班的同学。他们已经接触了三年英语，有肯定的英语根底。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的好奇心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。但五班级的同学对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比拟严峻。所以本学期我将面对全体同学，以同学的进展为宗旨，因材施教，分层教学，一直把激发同学的学习爱好放在首位，引导同学端正学习看法，把握良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。二.教材分析本教材的设计表达了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导同学运用英语完成有实际意义的语言任务。表达了交际教学思想，注意同学语言应用力量的培育。在整体构思、内容布置、活动设计和教学方法选用上都紧密联系同学的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的根本原则。三.教学目标依据小同学的心理和生理特征以及进展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的英语学习的自信念；培育同学肯定的语感和良好语音、语调根底。五班级的同学已经有肯定的英语根底，本学年应到达以下目标： 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四.教材重点和难点 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。五.教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学英语学习的可持续性进展。 2、在教学过程中，采纳情景教学法，让同学设身处地，主动主动地参与到课堂教学中去，调动同学的非智力因素，提高同学实际运用语言的力量。 3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和训练。 4、培育同学拼读音标的力量，确保同学自主学习的质量。 5、设计全面、高效的课外作业，培育同学良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 6、活用教材，依据同学的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。五班级英语教学方案四一、同学情况分析五班级同学已学过两年多的英语，已有肯定的根底，但有些同学基于从前的一些不标准的学习习惯，单词背得太少，课文读得太少，成果较差，对英语缺乏学习爱好，消极被动。听、说、读、写英语的力量还有待培育。并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，同学的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，根底教学，分层教学，保持同学的学习爱好。通过学习，激发学习英语的爱好，培育同学学习英语的主动看法，使他们树立学习英语的自信念，形成初步的英语语感，打好语音、语调根底，帮忙他们能够利用英语进行交际。同时，让同学了解中西文化的差异，培育爱国主义精神和世界意识。二、教材分析五班级下册同学用书Letswrite部分的词汇仍然是围绕话题归类显现的。这样有利于同学记忆和开展话题的商量。与五班级上册相同，本册Letswrite中的大部分词汇要求同学做到听、说、读、写四会把握。用来稳固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Letsplay等启发同学主动思索的活动。五班级下册同学用书的Letspractise也是一项brainstorm式的活动，这一点与五班级上册相同。同上一册不同的是，本册的Letspractise部分既可以用来稳固已学单词和句型，引出新词和新句型。另外，在这一部分根本上都布置了一个任务型活动，需要同学通过问答、思索或商量来完成。 Letstalk部分照旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给同学提供敏捷运用语言的时机，这一部分提供了可供替换的内容。 Readandwrite部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测同学理解程度的填充句子训练；听、说、读、写四会把握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。五班级下册同学用书的阶段复习亲密围绕各单元话题绽开，将全部需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解力量的语篇，以增进对语言学问的积累。三、本册教材学习的重难点学习不同动物名称的表达以及中文和英文的区分，谈论日常生活用品和学习用品的英语表达；介绍一些常见的生活和学习的场所；学习如何购物的英语表达方式；学习如何询问健康状况以及常见疾病的英语表达。四、学期教学目标 1、能听、说、读、写127个单词39个句子。（包括动物、日常活动场所、价格、身体健康状况等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能学会4个手工制作。 4、能完成6个自我评价活动。 5、能理解6个幽默小故事。 6、能了解6项简洁的中西方文化学问。五、教学措施 1、重视语音的训练，进一步复习稳固音标。 2、扎实训练四会句型，切实把握语言材料。 3、强化课堂小测，按时把握同学的学习情况，调整教学方法，使同学课课过关。 4、在课堂上多开展一些好玩活动、游戏让同学在活动中学习英语，在生活中学习英语。 5、平常多与同学进行思想沟通，了解其思想动向，关怀同学学习和生活情况，有困难时助其克服。五班级英语教学方案五五班级的同学已学过两年多的英语，同学以有肯定的根底，良好的听、