如何布置高效书面作业

关于如何布置高效书面作业第1页，共11页，2023年，2月20日，星期三书面作业是我们教学常规中的主要组成部分。它是课堂教学的有效延伸和补充。是帮助学生熟悉和掌握基础知识、基本技能和巩固已学知识的关键方式之一。高效的书面训练，可保证教学要求的落实。第2页，共11页，2023年，2月20日，星期三一、注重作业训练的时效性1.及时修改在课堂教学中，经常会由于各种原因导致预计的教学任务没有完成，或者是完成的效果还没有达到预定的高度（过高或过低），或者时在复习环节钟发现学生对前几天所学内容还没有很好得掌握。这就需要我们在下课后立刻对备课时所出的作业作及时、相应的调整，以提高书面作业的即时效益。第3页，共11页，2023年，2月20日，星期三一、注重作业训练的时效性2.及时布置作业是教师对现阶段或本课时学生所学知识的检测与巩固，从而获得反馈信息，以便对自己的教学活动作出及时的、相应的调整。根据“遗忘曲线”的规律，及时让学生能复现学习的内容，体现书面作业的复现功能是十分重要的。因此，我们要针对所学知识，及时布置适量得书面作业，一般是在当天中午学生的自修时间布置十五分钟左右的书面练习。第4页，共11页，2023年，2月20日，星期三二、提高作业题目的实效性3.规范性学生学习习惯的养成在于平时，解题习惯亦是如此。我们的日常作业要从版式设计、题型设计、题目要求、出题的严谨性等方面力求规范，要让学生感受到日常书面练习和考试一样，都是非常的正规，从而使学生更认真地来对待每一次作业，在平时逐步养成良好的解题习惯。第5页，共11页，2023年，2月20日，星期三二、提高作业题目的实效性4.针对性要在周围大量的练习中有针对性地挑选书面作业，要做搬运工，把适用的题目剪切过来；要做装饰工，对试题进行修改。切勿盲目的“拿来主义”。①复现当堂内容。要把检测学生当堂基础知识的题目挑选出来，让学生感到当天上课老师所讲的知识都能在当天的作业中体现，就是要让学生了解到，上课学什么，就会做什么，让他们有充分的成就感。让学生“学有所做”。②巩固前期难点。把学生前几天错误率高的题目复现出来，让学生进一步巩固深化难点。③训练综合技能。把有效检测学生知识技能的前沿的、新颖的题目挑选出来，提高作业对于学生的挑战性。第6页，共11页，2023年，2月20日，星期三二、提高作业题目的实效性5.不抄题目抄题目会大大增加学生的无效作业负担，降低单位时间的训练效率。而且，抄题目对学生来说是无任何挑战性可言的，抄题目会促发学生的反感情绪，很可能是对你这门课不太喜欢的一个潜在的因素。采用讲义式的作业会使学生的作业负担减轻了，作业的量增加了，训练效率提高了。第7页，共11页，2023年，2月20日，星期三三、发挥教师群体的互补性

这是备课组教师智慧优势的互补。备课组、学科组发挥每个教师个性、特长，协作、互补，编制书面作业，既能减轻教师的个体负担，又能提高学生的训练效能，从整体上保证了教学的质量。第8页，共11页，2023年，2月20日，星期三三、发挥教师群体的互补性6.分工协作备课组长分好工，提前一周在法定备课组活动前分头出好作业，到集体活动时全体成员针对课时重点、难点对作业教学讨论、修改并定稿。过后任课教师再针对自己班级的学生情况作必要的选择。这样做使教师个体的思维与智慧得到了有效的弥补，增加了作业的深度与广度；同时，大大减轻了教师找题目、出题目的工作量。第9页，共11页，2023年，2月20日，星期三三、发挥教师群体的互补性7.遗交完善这是备课组可持续发展的基础。备课组一学年下来的作业，是一份宝贵的教研资料，是全组老师一年教学研究的心血结晶，是一份持续发展的宝贵的校本资料，要十分注意积累和整理。教学中成败得失，学生的成长发展，教师的完善进步，都能在这里找到轨迹。各备课组在学年结束时