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文档简介
九年级数学上册教学计划
一、教学指导思想
贯彻
2011
年《初中数学新课程标准》的精神,以学生发展为本,以改变学习
方式为目的,培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育,探索有效教学的
新模式。义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐
地发展。它不仅要考
虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,
强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并
进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数
学理解的同时,在思维能力、情
感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
以课堂教学为中心,紧紧围绕初中
数学教材、数学学科“基本要求”进行教学,针对近年来中考命题的变化和趋势
进行研究,收集试卷,精选习题,建立题库,努力把握中考方向,积极探索高效
的复习途径,力求达到减负、减压、增效的目的,力求中考取得好成绩。
二,学生基本情况分析:
本学期是初中学习的关键时期,整个年级已经开始出现两极分化了,对优生来
说,能够透彻理解知识,知识间的内在联系也较为清楚,对后进生来说,简单的
基础知识还不能有效的掌握,成绩较差,学生仍然缺少大量的推理题训练,推理
的思考方法与写法上均存在着一定的困难,对几何有畏难情绪,相关知识学得不
很透彻。在学习能力上,学生课外主动获取知识的能力较差,为减轻学生的经济
负担与课业负担,不提倡学生买教辅参考书,学生自主拓展知识面,向深处学习
知识的能力没有得到培养。在以后的教学中,对有条件的孩子应鼓励他们买课外
参考书,不一定是教辅参考书,有趣的课外数学读物更好,培养学生课外主动获
取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思维能力,计算能力需要得到加强,以提
升学生的整体成绩,应在合适的时候补充课外知识,拓展学生的知识面,提升学
生素质;在学习态度上,绝大部分学生上课能全神贯注,积极的投入到学习中去,
少数几个学生对数学处于一种放弃的心态,课堂作业,大部分学生能认真完成,
少数学生需要教师督促,这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象,课堂家庭作
业,学生完成的质量要打折扣;学生的学习习惯养成还不理想,预习的习惯,进
行总结的习惯,自习课专心致至学习的习惯,主动纠正错误的习惯,比较多的学
生不具有,需要教师的督促予以关注。
三,本学期的教学内容分析:
第21章二次函数与反比例函数。本章主要是通过二次函数图像探究二次函数性
质,探讨二次函数与一元二次议程的关系,最终实现二次函数的综合应用。通过
本章的学习掌握相关的知识,同时养成数形结合的思考形式和思考方法,代数式、
方程、函数、图形、直角坐标系结合起来进行思考,互相解释、互相补充,对于
整个中学数学的学习,愈往后,愈显出其重要性,通过本章的学习,要为数形结
合能力打下良好的基础。培养学生的应用意识。
第22章相似形。本章共有五节,主要是比例线段的概念及其性质,通过探究相似
图形尤其是相似三角形的性质与判定,加强它们在实际生活的测量中的应用。同
时如何利用位似变换将一个图形放大或缩小。
第23章锐角三角函数。本章内容是三角学中最基础内容,是今后学习三角学的必
要基础。主要是探究直角三角形的三边关系,三角函数的概念及特殊锐角的三角
函数值。着力培养学生的数学能力以及数形结合的思想。
第
24
章圆。理解圆及有关概念,掌握弧、弦、圆心角的关系,探索点与圆、直
线与圆、圆与圆之间的位置关系,探索圆周角与圆心
角的关系,直径所对圆周
角的特点,切线与过切点的半径之间的关系。内容知识点多,而且都比较复杂,
是整个初中几何中最难的一个教学内容。
四、全书教学目标
能通过对实际问题情境的分析确定二次函数的表达式,并体会函数的意义。
会用描点法画出二次函数的图像,能从图像上认识二次函数的性质。会根据公式
确定图像的顶点、开口方向和对称轴,并能解决简单的实际问题。主要两个方面,
一个是求最值问题,一个是求函数解析式。会利用二次函数的图像求一元二次方
程的近似解。反比例函数内容较为简单,主要是对反比例函数的自变量的取值范
围和利用待定系数法求函数解析式的掌握了解比例的基本性质,了解线段的比、
成比例线段,通过建筑、艺术上的实例了解黄金分割。通过具体实例认识图形的
相似,探索形似图形的性质,知道相似多边形的对应角相等,对应边成比例,面
积的比等于对应边比的平方。了解两个三角形相似的概念,探索两个三角形相似
的条件。了解图形的位似,能够利用位似将一个图形放大或缩小。通过实例认识
三角函数值,知道特殊角的三角函数值,会使用计算器由已知锐角求它的三角函
数值,由已知三角函数值求它对应的锐角。运用三角函数解决与直角三角形有关
的简单实际问题。理解圆及其有关概念,了解弧、弦、圆心角的关系,探索并了
解点与圆、直线与圆以及圆与圆的位置关系。探索圆的性质,了解圆周角与圆心
角的关系、直径所对圆周角的特征。
五,全书教学重难点
重点:1,求二次函数解析式、二次函数图像与性质及二者的实际应用。
2.相似多边形的性质和相似三角形的判定。
3.理解各种三角函数的概念及其对应的表达式,特殊锐角三角函数值。
4.圆的基本性质,切线的性质和判定
难点:1.运用二次函数性质解决实际问题。
2.相似多这形的性质的理解,相似三角形的判定的理解。
3.对三角函数的概念的理解。
4.切线的判定及其应用
六,提高教学质量的方法和措施:
1.认真备课。认真研究教材及考纲,明确教学目标,抓住重点、难点,精心
设计教学过程,重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位,重视课后反思,
设计好每一节课的师生互动的细节。
2.抓住课堂
45
分钟。
严格按照教学计划,备课统一进度,统一练习,进行
教学,精心设计每一节课的每一个环节,争取每节课达到教学目标,突出重点,
分散难点,增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动,使每个学生积极主动参与
课堂活动,使每个学生动手、动口、动脑,及时反馈信息提高课堂效益。
3.课后反馈。精选适当的练习题、测试卷,及时批改作业,发现问题及时给
学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通,不留一个疑难点,让学生学有所获。
4.提高业务能力及水平:积极参加业务学习,看书、看报,参加学校组织的培
训,使之更好的为基础教育的改革努力,掌握新的技能、技巧,不断努力,取长
补短,扬长避短,努力使教学更务实,方法更灵活,手段更先进。
5.认真学习钻研新课标,掌握教材。认真备课,争取充分掌握学生动态,认
真上好每一堂课。落实每一堂课后辅助,查漏补缺。积极与其它老师沟通,加强
教研教改,提高教学水平。
6.经常听取学生良好的合理化建议。以“两头”带“中间”战略思想不变,深
化两极生的训导。多做思想工作,树立学习信心,激发学习兴趣;
7.采取多种现代化教学手段,积极运用多媒体,充分利用农远资源,培养学生
能力,激发学习兴趣,努力提高教育教学水平;尽量借助教具、模型、实物、图
形等直观手段进行教学,注意引导学生多观察,多动手,勤思考,注意培养学生
对学习的兴趣。
七.具体教学进度安排
周次 起止时间
教
学
内
容
备
注
1
2
3
4
5
6
9.1—9.3
9.5—9.10
9.12—9.14
9.19—9.24
9.26—9.30
10.5—10.9
21.1
二次函数
21.2
二次函数
y=ax2
的图象
21.3
二次函数
y=ax2+bx+c
的图象和性质
21.3
二次函数
y=ax2+bx+c
的图象和性质
21.4
二次函数与一元二次方程
21.5
二次函数的应用
21.6
反比例函数
7
10.10—10.15
小结评价
单元测试
8
9
10.17—10.22
22.1
比例线段
10.24—10.29
22.2相似三角形判定
10
11
10.31—11.5
11.7—11.12
22.2相似三角形判定
22.3
相似三角形性质
期中考试
12
11.14—11.19
22.4
相似多边形的性质
22.5
位似图形
13
14
15
16
17
18
19
20
21
11.21—11.26
11.28—12.3
12.5--12.10
12.12—12.17
12.19—12.24
12
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