幼儿园音乐活动教案范文汇编7篇

第页幼儿园音乐活动教案范文汇编7篇幼儿园音乐活动教案篇1

活动目标

1．尝试按音乐的节奏仿照和创编猴子跳舞的动作。

2．感受音乐所表达的欢快心情，体验玩音乐嬉戏“猴子学样”的欢乐。

活动打算

1．《恰恰》音乐。

2．“猴子学样”舞谱。

3．帽子数顶。

活动过程

一、仿照猴子的动作

1．简洁回忆故事《猴子学样》的内容。

2．幼儿自由讲解并描述猴子活泼淘气的样子，并表现相应的动作，给相关动作命名，如猴子摘

香蕉、猴子回头看、猴子挠痒痒等。

二、学编猴子的舞蹈

1．观赏“猴王”跳舞的表演。（老师选取幼儿的动作，加工提炼成舞蹈动作并示范表演）

2．说一说、学一学“猴王”跳舞的好玩动作。

3．幼儿集体学跳“猴王”的舞蹈。

师：是不是像你们所说的那样呢？再看领头猴跳—遍。（老师语言协助_挚友你好耸耸肩）

二、看舞谱跳猴子舞

1．老师出示“猴子学样”的舞谱（依据音乐、动作画的舞谱），幼儿讲解并描述自己对舞谱的理解，并依据舞谱学做单一动作。

2．老师运用舞谱提示幼儿，全体幼儿边看舞谱边学跳猴子舞。

3．引导幼儿想象音乐“啊——呀——呀——”处猴子可能会做什么动作，尝试创编舞蹈动作。

4．全体幼儿共同听音乐跳猴子舞，并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的动作（练习2-3遍）。

四、玩玩学学：猴子传帽

1．探究传帽子的方法。老师和幼儿共同回忆“猴子学样”的舞蹈动作，探究哪一个动作适合传帽子。

2．共同确定某一个动作，尝试徒手传帽子。（无音乐伴奏）

3．结合舞谱请幼儿验证传帽动作。

（箭头为传帽子，协助语言为“挚友”；圆点为拍腿，协助语言为“你好”；M为耸肩膀，协助语言为“耸耸肩”或者“帽子真好看”）

4．幼儿在音乐伴奏下按节奏传帽子。

5．渐渐增加2-3顶帽子，使幼儿有更多的传帽机会。

五、音乐嬉戏“猴子学祥”

1．共同确定一位幼儿扮演拿帽子的猴子，由该幼儿确定一个大家共同做的仿照动作。

2．音乐起先，大家边做动作边传递帽子，到“啊——呀——呀——”部分时放下帽子，按节奏做各自想象的动作。

3．由下一位接到帽子的幼儿确定一个仿照动作，起先新一轮嬉戏。

4．增加帽子数量进行嬉戏。

延长活动：

1．嬉戏时接着增加帽子数量。

2．嬉戏时将帽子从胸前传递变为从头上传递，增加动作难度。

3．进一步创编“猴王”的动作，丰富舞蹈动作。

附：音乐简谱老师反思及活动点评

老师反思

“猴子学样”音乐活动是在新教材《动物大世界》的主题下开展的，主题活动的开展让幼儿和动物们成为了挚友。喜爱动物是每一个孩子的天性，淘气的猴子尤其受幼儿的欢迎。在听了《猴子学样》的故事后，幼儿觉得猴子非常可爱。于是，老师本着“源于幼儿，发展幼儿”的教学理念设计了此次的活动。

从三方面反思活动现场：

1．自主表现前

老师运用多种手段引发幼儿对活动的爱好。幼儿的思维比较活跃，他们想象出了各种猴

子的动作与神态，如猴子爬树、猴子跳舞、猴子吃香蕉等。在幼儿大胆说的基础上，老师激发幼儿用动作表现猴子的愿望。老师也用语言和肢体动作回应幼儿，为幼儿的自主表现奠定基础。虽然幼儿一起先表现的猴子动作略显稚嫩且缺乏美感，但是他们的潜力是可以挖掘的。围绕“源于幼儿，发展幼儿”的教学理念，老师在幼儿“说”和“做”的基础上加以提升。慢慢地，幼儿的动作幅度大了，猴子的特征把握住了，空间方位也有了凹凸、紧密的不同布局，可见幼儿的“小宇宙”是如此的广阔。

2。自主表现中

在活动中，老师关注幼儿的表现过程，供应相宜的学习支持。老师适时将幼儿创编

的小猴动作编进“猴王”的舞蹈中，舞蹈的设计有规范动作，也为幼儿留右自主表现的

空间。在幼儿自主表现的过程中，老师有目的地视察并接纳不同发展水平的幼儿的表现，敏锐地推断介入时机，赐予幼儿不同方式的学习支持。

在活动中，老师运用语言支持提示幼儿结合与音乐相关的生活阅历，启发幼儿表现更加

丰富的猴子内容；运用动作支持帮助发展水平较低的'幼儿实现自己的表现内容；运用图谱支

持激发幼儿自主学习的愿望。

3．自主表现后

对于此次音乐活动，幼儿的爱好很深厚。活动后老师可以在个别化学习中供应一些其他

动物的活动资料，使幼儿能够利用这些资料创编“孔雀”、“小鸭”等舞蹈；也可以在社会性嬉戏中开展小舞台的嬉戏；在亲子活动中还可以增进亲情关系，亲子间听着音乐玩“猴子传帽”的嬉戏。

活动点评

在设计本次活动时，老师进行了仔细分析，发觉虽然幼儿乐于仿照猴子的淘气动作，也

具备一个接一个传递物品的阅历，但真要让幼儿学会“猴子学样”的嬉戏，玩得起来却并不简洁。因为这个嬉戏要求猴子的舞蹈动作和传递帽子的动作都能符合音乐的节奏和活泼欢快

的旋律特点，尤其是在传递帽子时必需环环相扣，只要一个幼儿跟不上节奏，整个传递就会失败，这些对幼儿来说不是一件轻而易举的事。假如为了取得即时效果而采纳强化训练的方

法，那么幼儿学习的过程就会变得枯燥乏味，以致失去学习音乐的爱好，也无法体现艺术教化的价值。为了让幼儿更主动地学习这一音乐嬉戏，而且能自始至终地乐在其中，老师有必要为幼儿搭建适度递进的阶梯。为此，老师将这个活动的难点分解为五个环节，层层递进，通过师幼互动逐个化解难点，在充溢情境的氛围中激发幼儿创建表现的欲望，使幼儿越玩越有爱好，不断地用肢体动作来提升音乐表现力。

第一环节：启发幼儿想象猴子的动作

幼儿已经具备仿照猴子动作的阅历，因此在老师问幼儿猴子有什么本事并要求幼儿用动

作表现时，他们个个跃跃欲试。老师刚好引导幼儿介绍和沟通各不相同但又能表现猴子典型

特征的动作，并发动大家来仿照。虽然此环节仿照昀只是一些肢体动作，但是幼儿的心情得

到了放松，这为后续的动作创编作了很好的铺垫。

其次环节：捕获来自幼儿的动作并进行加工

老师选择了部分幼儿的仿照动作，结合音乐的旋律和节奏，将动作加工提炼为美丽夸张

的舞蹈动作，并为幼儿做了示范性的表演。幼儿惊喜地发觉老师的示范动作均来自同伴的创

造，而且配上音乐以后，原本的动作更美丽了，因此学习主动性大大提高。在跟着老师做动作的过程中，幼儿对动作的音乐性也有了初步体验，自然习得了猴子的基本舞蹈动作。

第三环节：利用舞谱让幼儿在情境中统一动作

为了让幼儿的舞蹈动作更为整齐，有必要统一动作。但老师并没有干脆规定动作，而是

供应了一个个富有情趣的图谱，例如猴子挠痒痒、摘桃子、四处张望等。这些动作特征显明的舞谱便于幼儿理解，使幼儿能在舞谱的提示下统一动作。另外，老师还特殊设置了一个按音乐“啊——呀——呀——”插编动作的环节，以便幼儿在统一动作的同时留下各自想象的空间，做到有分有合，活而不乱。

第四环节：带领幼儿学习“传帽子”

幼儿学会了猴子的舞蹈动作，为开展嬉戏创建了有利条件。但是，该嬉戏有一个传帽子

的主要环节。在传递帽子的过程中，假如出现失误就会影响整个嬉戏的进程。于是，教卿又

分解难点，将传帽子和猴子传帽子的练习分为两个环节。传帽子又从元音乐起先，然后加人猴子舞蹈音乐。由于幼儿已经熟识了猴子舞蹈的音乐节奏，又学习了传帽子的方法，只要将

两者合二为一，就能顺当地表现猴子传递帽子的情景了。

第五环节：组织幼儿开展音乐嬉戏“猴子学样”

这个环节嬉戏性最强，是高潮部分，它的玩法是：大家共同确定一位幼儿扮演拿帽子

的猴子，由该幼儿去确定一个大家共同做的仿照动作。音乐起先，大家边做动作边传递，到

“啊——呀——呀——”部分时放下帽子，按节奏做各自想象的动作。然后由下一位接到帽

子的幼儿做第一个动作，起先新一轮嬉戏。随着动作的逐步娴熟、帽子数量的逐步增加，幼儿嬉戏的主动性也越来越高。

以上五个层层递进的环节无须在一次活动中完成，第一、二、三环节为学猴子舞蹈的动

作，第四、五环节为“猴子学样”的嬉戏。老师可按幼儿的学习状况支配数次活动，引导幼儿自然地将舞蹈动作融人音乐嬉戏，逐步提高音乐创建和表现的实力。

幼儿园音乐活动教案篇2

活动目标：

1、引导幼儿熟识歌曲旋律，驾驭歌曲节奏。2、在理解歌曲内容的基础上学习用伴唱的方法演唱歌曲。活动打算：钢琴等。

活动过程：

一、律动：《手腕转动》、《好挚友》、《母鸭带小鸭》。

二、练声：《小鸟醒来了》、《泥娃娃》。

三、学唱歌曲《萤火虫》。

1、用猜谜语的方式引出萤火虫。

师：小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。小挚友告知老师谜语的谜底是什么？（萤火虫）今日我们要学唱一首歌曲，名称就叫《萤火虫》

2、老师清唱歌曲，幼儿倾听。

好听吗？小挚友歌曲的名字叫什么？（请个别幼儿回答）你们从歌曲里听到了什么？（幼儿回答：飞到东、飞到西）

你们还有谁听到了不一样的吗？那你们再仔细的听老师唱一遍吧！

3、老师随琴声再次演唱歌曲，幼儿观赏。

4、你们这次听到了不一样的吗？萤火虫有什么本事？

5、老师带领幼儿随琴声节奏学念歌词。

6、幼儿跟随琴声学习演唱歌曲若干遍。

引导幼儿用语言和动作仿照萤火虫，沟通、表达自己的爱。

7、幼儿完整演唱歌曲。

8、分组进行歌曲演唱。

9、分男女孩子演唱歌曲。

四、复习歌曲《理发店》

幼儿园音乐活动教案篇3

活动目标

（1）主动参与音乐活动，熟识3/4节奏。

（2）感受乐曲，有表情地吟唱歌曲，尝试大胆地创编歌词。

重点与难点

本教材的重点是熟识乐器接着培育幼儿节奏感；难点是让幼儿有表情地吟唱歌曲的基础上，尝试创编歌词。

环境创设及材料打算

（1）歌曲《听》的伴奏磁带。

（2）供应舞蹈道具（如：彩带、花朵等）。

设计思路

大班下期幼儿已具备肯定的节奏感，但是对于3/4的乐曲还须要赐予不断的听赏，使幼儿熟识3/4节奏型。在这种状况下选择歌曲《听》，其目的就是为了进一步培育幼儿音乐的节奏感，感受3/4旋律，同时，为了提高幼儿的爱好，依据本教材歌词简洁易懂的特点，我们尝试让幼儿在熟识歌曲的基础上，创编歌词，提高幼儿音乐爱好，并且在反复创编中进一步感受3/4节奏。

活动流程

（1）在角落嬉戏中听赏旋律，感受旋律，激发对活动的爱好。

①在角落嬉戏中放入磁带《听》引导幼儿听赏，感受3/4节奏，感受旋律的美。

说明

幼儿可以在角落里听着音乐自由舞蹈，老师指导重点是让幼儿在感受旋律美的同时切准3/4节奏，可以供应一些刀具激发幼儿自由创编感受乐曲的爱好。

幼儿自由听赏、自由创编可在角落里持续二周左右，叫要激励全部的幼儿都来参加。

角落嬉戏中这个内容的讲评很重要，讲评的内容应当从幼儿切准3/4节奏和幼儿大胆创编舞蹈感受旋律的美着手。

②在日常生活中可以和孩子共同嬉戏“今日是多么美妙”师生接龙说：“我听见风儿在轻轻唱，今日是多么美妙！”“我听见闹钟在轻轻唱，今日是多么美妙”“我听见树叶在轻轻唱，今日是多么美妙……”……要求接龙时和别人说的不同，要求有肯定的节奏。

说明

幼儿在参与这个结论嬉戏时，为今后的创编歌词打基础，老师指导应将重点放在创编不同的内容以及让幼儿用3/4节奏说出话语。

（2）在集体活动感受乐曲，表现乐曲，创编歌曲。

①感受乐曲，有表情表现3/4旋律。

老师放录音磁带，让幼儿听赏歌曲，激发幼儿参加的爱好，激励幼儿有表情吟唱歌曲。

说明

这首歌的旋律幼儿已经在角落嬉戏中反复听赏，是熟识的，这首歌的歌词又是相当简洁的，因此在完整听赏老师的演唱后可激励幼儿有表情吟唱歌曲，这里的指导重点依旧要引导幼儿唱准3/4节奏。

②激励幼儿尝试创编

老师引导幼儿大胆创编鼓词，看谁唱的最好，幼儿可以将生活中、嬉戏中的内容都创编进歌词里。

老师指导重点是幼儿在演唱创编出来的歌词时，也应留意切准3/4节奏。

老师指导幼儿创编歌词要引导幼儿运用规定的句型，大胆地想象，说出和别人不一样的内容。

（3）在角落嬉戏中进一步感受乐曲，探究创编。

①接着在角落里让幼儿依据乐曲大胆创编舞蹈，切准3/4节奏。

②在角落里放入嬉戏“创编竞赛”，激励幼儿接着探究创编歌词，进一步感受3/4节奏，并在集体、小组面前大胆表演。

说明

此内容可以放置1~2周，激励幼儿都来参加，老师指导重点应放在幼儿大胆创编，切准3/4节奏以及有表情吟唱上。

幼儿园音乐活动教案篇4

活动目标：

1、体会歌曲天真漂亮的意境，感受春天的漂亮。

2、熟识旋律，用美丽的声音学唱歌曲《蒲公英》。

3、通过相识蒲公英，唱蒲公英，激发孩子的想象力，感受美，创建美。

4、在艺术学习中陶冶孩子的心灵。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光 前演唱。

6、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动重难点：

用美丽的声音学唱歌曲《蒲公英》。

体会歌曲天真的性质，感受春天的漂亮。

活动打算：

1、录音磁带,录音机。

2、蒲公英的图片。

活动过程：

一、导入

复习歌曲《春雨沙沙》

要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。

过渡语：春姑娘带来了春雨，让种子们发芽了，喝足了雨水的种子渐渐地长大，变成了一朵可爱美丽的花，是什么花？（老师出示蒲公英）

关键提问：

蒲公英花是什么样子的？吹一吹后有什么改变？

小结：蒲公英花被风一吹就像打着小伞一样飞起来。

过度语：蒲公英被风吹起了以后可美了，小挚友都很喜爱它，我们一起来感受一下吧。

二、观赏歌曲

1、幼儿完整观赏一遍。

关键提问：

听完以后，你觉得这是一首怎样的歌曲？欢快的还是美丽的？你的感觉是怎么样？

小结：这是一首很美丽的歌曲，听了以后觉得很舒适很快乐。

过度语：这么好听的歌曲，究竟唱了什么呢，我们再来听一听。

2、理解歌词

关键提问：

春风吹来，蒲公英往哪里飞？（往前飞飞）

蒲公英飞的时候像什么？（小伞）打着小伞去干什么？（去旅行）

谁在后边追？（小挚友）

老师依据歌词总结演唱，并出示图谱，幼儿尝试跟唱。

过度语：听完歌曲你们觉得美不美啊，那么美的歌曲，我们唱得也要美一点。

关键提问：

被春风吹了的小伞，飞起来是渐渐的，还是快快的？（渐渐的）

小结：被风吹后，蒲公英的小伞是渐渐飞向远方，所以在唱飞-飞-的时候要慢一点柔一点。我们一起试试看。

关键提问：

小挚友在后面追，越追越近还是越追越远？

小结：小挚友越追越远了，所以在唱“追呀追呀追追追”的时候声音越来越小，就似乎小挚友越来越远快看不见了一样。我们一起试试看。

3、完整演唱

幼儿跟唱歌曲，要求声音美丽，能做适当的轻响处理。

分组演唱，妹妹一组，弟弟一组。

三、表演

请几个幼儿围城一个圈，跟着老师做动作，其他幼儿在座位上演唱。

活动延长：

让爸爸妈妈带我们去野外观赏蒲公英。亲身感受与他们零距离接触。

活动反思：

在这个教学过程中，我以歌颂、表演为中心，环环相扣，层层递进，符合幼儿的认知规律。孩子对此活动爱好相当高，而且对蒲公英形态改变也非常明白，孩子一看便知，音乐的选择也非常符合蒲公英的生长改变，孩子学习起来比较简单。在活动中幼儿可以体验和同伴合作的欢乐，现在的孩子都是独生子女，合作对他们来说似乎很难，多通过活动培育他们相互合作的精神，有利于他们以后的成长。

小百科：蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。菊科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。

幼儿园音乐活动教案篇5

活动目标

1、感受歌曲幽默诙谐的心情，体验歌颂活动的乐趣。

2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。

3、尝试用不同的节奏表现歌曲，培育幼儿感知节奏的实力。

活动打算

歌曲音乐、歌曲内容相关图片、ppt

活动过程

一﹑观赏歌曲，理解歌词。

1、倾听《三只猴子》音乐

律动小嬉戏《各种爷爷》导入，引起幼儿爱好。

今日老师带来一首很好听的歌曲，我们一起来听一听。

提问：你听到了什么？歌是唱谁的？它们发生了什么事？有几只猴子？三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后来怎么了？（有一只猴子头上摔了一个包）妈妈怎么啦？（妈妈急的大声叫）叫它干嘛？（赶快下来别再跳）老师依据幼儿回答出示图片，帮助幼儿清晰歌曲内容。幼儿每说一个内容，老师就唱出这部分歌词，直到播放的内容全部用图片表示出来。我们给这首歌取一个名字叫什么？（三只猴子）

二、节奏嬉戏，感知歌曲。

谈话：歌曲中是三只猴子，那请你用自己的手指变出3只猴子吧

1、播放音乐一遍，引导幼儿用自己的三根手指头代表三只猴子，在自己的腿上模拟猴子按节奏跳，边唱边做动作。

2、这首歌曲中小猴子是在哪里跳？（床上）那小挚友平常在床上跳吗？（幼儿自由回答引导幼儿说出蹦蹦床上跳）在床上跳很危急，假如我们想玩的快乐又平安就在那里跳？（蹦蹦床)今日你们都想去蹦蹦床上跳是吗？那老师现在就带你去（出示蹦蹦床乐园图）

4、你看，一个蹦蹦床有几只猴子（1只）看到一个小猴子我们就跳一下表示蹦一下床，幼儿跟音乐跳，

5、现在我们换个玩法，3个好挚友手拉手，听音乐跳

6、现在呀要给小挚友出难题了，那一只小猴子跳一下，现在要换种跳法，我想在第三个蹦蹦床里面住2只猴子，一只猴子跳一下，两只猴子跳几下（2下）幼儿跟音乐跳。

7、换不同颜色蹦蹦床乐园，让幼儿帮猴子去玩一玩，请2名幼儿自由发挥摆出不一样的图谱，并让他表演给小猴子看。

8、让幼儿自由选择那个颜色的蹦蹦床乐园旁边站好。请一个颜色的蹦蹦床乐园里的小挚友跟音乐跳，另一组当观众给他们打节奏，然后交换当观众打节奏（分组跳）

9、让幼儿跟音乐用手指表演三只猴子

三﹑听歌曲的第四段，并对幼儿进行平安教化。

提问：孩子们，最终这三只猴子都到哪里去了呢？（医院）我们一起来听一听。（播放PPT）为什么小猴子都有去了医院了？（是头上摔包了）那你想对小猴子说什么（以后你别在床上跳了）对了，我信任小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危急的事情，假如你想玩跳跳床的嬉戏可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今日这样跟着音乐有节奏的跳。平安了我们才会快乐。小挚友们你们还想玩吗？好，那我们一起到教室外面玩一玩吧，边跳边带幼儿离场。

幼儿园音乐活动教案篇6

设计意图：

大班幼儿对于动物都很感爱好，一说起动物，孩子们的脸上就露出绚丽的微笑，还会滔滔不绝地讲个没完。在主题《动物王国》中，幼儿参加的主动性和参加性都很高，在课余时间，孩子们还会围拢过来，问我动物的小问题，看到孩子们对动物的宠爱，我设计了本次大班音乐活动《小动物舞会》，让幼儿能进一步感受动物舞会的欢乐气氛。

选择这一活动正如《纲要》中所说的，“既符合幼儿的现实须要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”而此活动《小动物舞会》既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄阶段特点和心理特点，使幼儿在主动开心的气氛中自然地、潜移默化地驾驭乐曲的心情和曲式结构，通过音乐的节奏和强弱改变创编出不同的动作，体验舞会的乐趣。

活动目标：

1.感受乐曲轻松开心、诙谐幽默的心情，初步理解ABCA的曲式结构。

2.能依据音乐的节奏和强弱改变创编出不同的动作。

3.体验与同伴共同参与舞会的欢乐。

活动重点、难点：

重点：感受乐曲轻松开心、诙谐幽默的心情，理解ABCA的曲式结构。

难点：依据音乐的节奏和强弱改变创编出不同的动作。

活动打算：

1.小动物舞会音乐。

2.图谱。

3.猴子、小鸟、兔子、大灰狼等小动物的图片和头饰。

教学方法：

故事导入法、启发提问法、情境创设法、演示法、师幼互动法等。

活动过程：

一、故事导入，激发幼儿爱好。

1.师：今日，陈老师带来了一个好玩的故事，我们一起来听一听。

2.老师讲解并描述故事：

漂亮的森林里住着一群可爱的小动物，它们每天都生活在一起。可是大家除了劳动就没有别的活动了，日复一日，年复一年，生活难免会有些枯燥。有一天，小猴子提议说：“我们来办一场舞会怎么样？确定很好玩！”小兔赶忙拍手叫好：“行啊行啊！我最喜爱跳舞了！”其他的小动物也都欣然地同意了。这天晚上，小动物们的森林舞会起先了……

3.老师提问：你们猜猜看，哪些小动物会来参与舞会呀？

幼儿自由回答，老师把幼儿说到的小动物图片贴在黑板上。（小兔子、小猫、小猴、小蛇等）

4.老师简洁小结一下，参与舞会的小动物有哪些。

师：原来……这么多小动物都来参与这个舞会呀，真喧闹！

二、分段观赏音乐，依据音乐创编动作。

1.播放第一段音乐。

师：呀！舞会起先啦！走，我们一起去瞧瞧！

2.提问：

（1）师：在刚才的舞会中，你觉得发生了什么？

幼儿自由探讨：小动物们在跳舞；它们很快乐；它们在转圈圈……

（2）师：小动物们在跳舞、转圈……真快乐！假如请你来扮演里面的一个小动物，你想表演什么小动物呢？

（3）请个别幼儿做一做小动物的动作。

师：你要表演小蛇你会做什么动作呢？我们跟……来学一学！假如你想表演……你有会做什么动作呢？

（4）播放第一段音乐。

师：小动物们，你们都打算好了吗？我们一起跟着音乐来跳舞吧！

3.播放其次段音乐。

师：舞会上发生了什么？

幼：有很恐怖的事情发生了；大灰狼来了；小动物们很胆怯 ……师：原来是大灰狼来了呀，小动物们可胆怯 了，全都躲了起来。你们觉得可以用什么动作来表演呢？

师：他做得好不好呀？来我们一起跟他学一学！

4.播放第三段音乐。

师：听了这段音乐，你感觉怎么样？

幼：小动物们似乎在打大灰狼……师：小动物们同心协力想赶走大灰狼，想一想你可以怎么表演呢？

（带领全体幼儿一起学习打大灰狼的动作。）三、按音乐节奏完整表演动作。

1.师：现在我们来完整地观赏一遍音乐，在听的时候可以配上相应的动作，我来看看哪个小挚友的小耳朵最灵了！

2.师：刚才我们一共听到了几段音乐？（4段）哪两段的音乐是一样的呢？（第1段和第4段）那最终一段音乐你觉得表现了什么呢？（大灰狼被打跑了，小动物们又跳起舞来了）

3.老师引导幼儿做一做赶走大灰狼后欢呼的动作。（手拉手转圈）

4.师生共同完整表演。

四、嬉戏“小动物舞会”。

1.老师出示小动物的头饰，请个别幼儿上来分角色进行表演。

师：森林里的舞会可好玩了，小挚友们，你们想不想跟着音乐一起跳舞呢？

师：谁情愿演小猴子的？谁情愿演大灰狼的？……

2.老师带领全体幼儿表演。

师：嗯，刚才小挚友表演的真好看！老师也想来表演了，我和你们一起参与这个舞会，好吗？