参观券设计教学反思参观券设计教学反思

参观券设计教学反思

第1篇：《参观券的设计》教学反思

《参观券的设计》教学反思

_巴图格日勒

本课属于设计·应用领域，本课设计的平面设计，学生都有基本的而设计经验，平常手抄报，海报的设计，都是属于此类设计，图文的结合，主题的把握以及颜色的对比学生有基础。参观券是参与活动或者参观景点、的展览凭证，同时具有宣传、保藏等附加价值。本课的重点觉得应当是参观券上面图、文的选择要具有典型性，能代表参观内容的典型画面。

本课教学过程是参观券的学问、参观券的构成、参观券的图文设计。在导入部分，从苏州拙政园的售票窗口排队购票的人们，得到已有的经验即门票是参观的凭证，需要购买，从实用性导入本课，继而分析参观券的组成由主券、副券、存根等等，然后在展示活动类的参观券，对比分析不同的组成部分。

在主要环节图文设计上，即图的典型性的表现上，则通过实例大家分析、思索来获得典型图的选材，在充分观赏了典型设计时，让学生进行拓展思维，假如是你的话还可以设计什么具有代表性的图形？以此建立选材的典型性思维，然后通过身边的实例来分析争论，我们学校的外语节活动的参观券该设计什么典型的图文？以此引导学生思索设计。

在图文协调的设计上，则通过精致的设计观赏分析，让学生明确构图、颜色的支配与协调。

从教学效果看，学生基本都能设计出或景点或活动的参观券，图文选择和支配、协调都交由意识，有些学生还设计了参观券的形状。给什么活动、景点设计参观券学生的选择花了点时间，在作业要求上展示一些设计主题，让学生选择这样应当让学生削减不需要的思索以充裕作业时间。

2021.10.16

第2篇：参观券的设计教学反思

>教学反思

小券大世界（参观券的设计）是人美版新课标教材，设计••应用学习领域的课程，旨在使学生通过学习和实践，了解生活中票券设计的基本要素、方法和规律，能独立制作一张既实用又精致的参观券。

参观券学生时常接触，但往往不会太在意。课堂教学初始，通过世博会这件盛世导入课题很成功，学生立刻就能体会到课题“小券大世界”的涵义（小小的参观券能呈现大大的世界）。

“初识券面”环节中学生利用计算机翻看课件中厚厚的电子保藏册，精致的参观券一页页呈现眼前，视觉冲击强，近一步激发了他们探究愿望，同时也让学生对参观券的美有一个第一印象。自学参观券的构成要素后学习重点学习“细节之美”环节，计算机图片处理技术的运用（photoshop7.0）很好的展示、分析了对比色、调和色参观券的颜色搭配效果。参观券中的字体运用和比例尺度也是本课学生需要了解的学问点，学生自学课件，完成课件中的实践内容，逐步探究出字体运用要风格统一，比例尺度要主次分明。教学环节层次分明，关系递进，学生有许多收获。

“创意无限”环节是本课教学环节中的亮点，学生首次尝试了无纸化设计（计算机美术创作）。计算机平面设计在当今社会已经比较普及，但主要是在专业设计人员中使用，对于小学六年级的学生来说还是很生疏的也有剧烈的学习欲望。课前预备中我和计算机老师花了许多的时间和精力钻研，解决了多项技术难点，设计出了创意环节的教学课件。学生运用课件可以自由的选择景点照片或景点绘画，景点主题的字体，配上合适的副券和纹样，转变图像的大小、方向、颜色、透明度，利用计算机制作出他们满足的参观券，并展示给其他的同学看。实践证明这一环节也是学生关注度和参与度最高的热点环节，完成的效果也很好，多名学生还咨询是否可以保存后打印出来。他们解释说想保留下自己第一次用计算机独立完成的设计作品。

“沧海拾贝”是拓展环节，课上学生只做初步了解即可。

通过本次网络课教学使我深刻的熟悉到计算机网络技术对美术教学、学生创作的辅助作用是巨大的。美术是一门基于视觉的艺术，计算机可以将海量的视觉信号明确的传递给学生，还能增加学生创作环节中的参与度和兴趣点，提高创作效率和效果。

第3篇：参观券的设计教学设计

参观券的设计

一、教学目标

1.学问与技能

了解参观券的组成部分及设计方法，能够依据主题内容，运用文字、图形、颜色等元素，用自己喜欢的方式设计出实用、美观、新奇的参观券。

2.过程与方法

在观赏、分析、对比、探究活动的过程中，运用多种表现形式和设计元素完成参观券的设计。

3.情感、态度和价值观

了解设计具有改善生活与环境的作用，强化“物以致用”的设计思想，提高学生艺术设计的理念。

二、教学重难点1.教学重点

了解参观券的组成部分，能够运用文字、图形和颜色等设计元素设计一张实用、美观的参观券。2.教学难点

图形、字体和颜色要与主题协调统一。

三、教学过程

（一）导入

1.出示朝阳鸟化石国家地质公园的图片，提问：同学们知道这是哪吗？2.提问：你们想不想去这里参观啊？要想去这里参观，我们的手里必需得有一张什么啊？

3.门票也叫参观券，是表示已付参观费的凭证。生活中哪些场合需要用到参观券？

4.总结：我们在参观展览，观看演出、比赛或巡游名胜古迹时，都要用到参观券。除了作为入门凭证外，参观券还是一件值得珍藏的纪念品和艺术品。把自己用过的参观券保藏起来，当以后我们回过头来翻看的时候，这些参观券便成为了我们美好的回忆。所以，设计者在设计参观券的时候都费了很大的心思。今日我们就一起来学习《参观券的设计》。

板书课题：参观券的设计。

（二）探究参观券的组成1.了解参观券上图案的作用。（1）猜一猜。

请你们猜一猜，下面这些参观券是哪些地方的凭证？

利用课件出示遮挡文字部分的参观券，让学生通过观看票面，猜猜这是哪里的参观券。

（2）提问：你们是通过什么推断的？板书：图案。

教师总结：图案在参观券上有特别重要的作用。2.探究参观券的组成。

教师出示**的参观券和一张**的照片。

提问：参观券中的图案很重要，那么，只用图片做参观券可以吗？探究1：

（1）参观券由哪几部分组成？

（2）参观券上的主券和副券，主标题和副标题之间有什么区分或联系？又各有什么作用呢？请大家看书研究一下。

探究2：

参观券相关信息的多种形式。

出示几张不同的参观券请学生进行对比，发觉有什么相同和不同之处。

教师依据学生的回答，把参观券核心部分板书在黑板上。

（三）了解参观券的起源和演变课件出示图片，教师讲解。

（四）学习设计参观券1.感受文字美。

课件出示《三国情》参观券，请学生比较哪张效果好。2.感受图案美。

课件出示《包公祠》参观券，请学生比较哪张效果好。3.感受颜色美。

课件出示《李云迪的钢琴独奏》参观券，请学生比较哪张效果好。5.教师总结：文字、图案、颜色要与主题内容相协调（板书）。6.观赏学生的设计作品。

（五）艺术实践

明确要求：参考教材19页的设计建议，设计一张美观实用的参观券。

（六）观赏评价，自我提升

1.组织学生小组内展示作品并相互评价。2.组内评出优秀作品，全班展示。

四、板书设计

8.参观券的设计

主券

副券图案主标题

文字、图形、颜色与主题内容相协调

《参观券的设计》教学设计

赫静七道泉子小学

第4篇：《参观券的设计》教学案例

《参观券的设计》教学案例

六年级上册美术—丁亚男

教学目标

1．使学生了解参观券的组成。主体图案的多种表现形式：摄影、绘画、电脑组合、文字的主次、大小、字体的变化、统

一、颜色的主、辅、主劵、副劵、存根的比例，票面的纵横等。

2.让学生结合生活中的展览，设计实用，美观，新奇的参观劵。教学重点、难点

让学生了解参观劵的构成及表现形式，用学过的学问和技能设计，制作精致的参观劵。教学过程

一、自主学习。

1.参观券的设计形式有哪几种？

(1)摄影(2)绘画（3）电脑组合2.通过观看，参观券由哪几部分组成？

参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。

二、小组合作，展示交流。

1.参观券中的主体图案可以有哪些表现形式?图案是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。

2.参观券中的标题都用了哪些字体?文字主要由地点、名称、票价等组成，字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。

3.参观券中的颜色,在设计中需要考虑哪些因素?颜色艳丽，对比剧烈

4.参观券上的文字、颜色、图案与参观主题有哪些关系？

参观券的颜色，图案设计要协调，不影响主要文字。

三、课堂提升。

同学们想一想参观券除了作为入场券的凭证外，还有哪些价值呢？（学生争论）

1．使用价值（是一种参观旅游的凭证）

2．保藏价值（是景点的名片、学问的卡片、历史照片。在我国夏朝就有了，明代有了正式的旅游门券。）

四、小结。

本节课你的收获是什么？

五、学生作业。

作业要求：

1.为自己感兴趣的熟识景点设计一张参观券；2.大胆创新、合理奇妙地进行设计；3.造型美观，颜色搭配和谐。板书设计：

参观券的设计

构成：以图为主，文字为辅

纹样：内容，景点文字：地点，名称，票价颜色艳丽，对比剧烈。

参观券的颜色，图案设计要协调，不影响主要文字。教后反思：

本课是一节“设计·应用”课通过本课学习使学生基本了解参观券的一般学问、特征，并把握有关设计学问，培育学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。我在课前布置学生收集参观券，通过观看、比较、借鉴，帮助学生解决图案、文字、颜色的协调统一。由于学生课前的预习和课堂上老师有的放失的引导，学生对参观券产生了深厚的兴趣，都迫不及待的投入到参观券的制作中，作品质量还挺高，部分学生作品较有创意。“兴趣是最好的老师”在本课的美术活动中再次得到验证。再好的课也有不完美的地方，不足之处是有些学生作品受书上作品形式影响较大，有明显的相同之处，缺少创新。

第5篇：参观券的设计教案

参观卷的设计

Xxxxx

xxxx

一、教材分析

本课属于“设计•应用”领域的课程。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的深厚兴趣和创造欲望。因此本课旨在通过大量的观赏和实践，对参观券设计的基本要素、方法和规律有全面的了解，从而提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。我国参观券种类繁多，其中蕴含了政治、历史、艺术等多种领域的学问，门券的保藏随着时代的发展已经成为一种文化。通过本课的学习，可以丰富学生的学识，培育学生热爱祖国、热爱生活和“学以致用”的意识。

二、教学目标

1.学问与技能：学习和了解参观券的参观券的组成、表现形式类型及设计方法，独立设计一张参观券。

2.过程与方法：以多角度的表现方式培育学生的创造能力和设计能力，学生通过自主、合作、探究为主的学习方式进行设计创作。

3.情感态度与价值观：通过本课的学习，可以丰富学生的学识，培育学生热爱祖国、热爱生活和“学以致用”的意识。

三、教学重点：

了解参观券的组成及表现形式，利用所学的各种美术技法设计一张美观、新奇的参观券。

四、教学难点：文字、颜色、图案的协调统一，使用功能的完整。

五、教学过程

1、导入：同学们你们去过咋们西安的世园会吗？怎样才能进去？

对，是门票，我们也把它称作参观券。没有它，我们哪个景点都进不去。

2、那我现在请同学来说说，你都去过哪些地方，见过怎样的参观券？（看来同学们真是见识可真广，都见过这么多风格迥异的参观券。）

3、参观券除了作为入门凭证外，还是一件值得珍藏的纪念品和艺术品。把自己用过的参观券保藏起来，当以后我们回过头来翻看的时候，这些参观券便成为了我们美好的回忆。而且有些参观票还可以作为明信片寄给亲戚、朋友。

4、今日我就和大家一起来学习一下《参观券的设计》。课题：参观券的设计

（1）首先，我们来一起观赏一下老师从网上收集的各种参观券。（2）参观票都有哪些种类呢？

建筑、景点、艺术展出、演出。

5、观看书本（进行争论）

1、参观券一般分为哪几个基本部分？主券副券存根主题图案票价等

2、参观券中的主体图案可以有哪些表现形式?摄影、绘画、电脑合成作品等。

6、接下来我们来看看其他同龄人的作品，看看他们是怎样来设计的。（插入学生作品）

7、布置作业：看完他们的作品我们是不是也想设计参观券呢？那我们今日也试着为自己喜欢的地方设计一张参观券吧！

作业要求：依据自己喜爱的主题，设计一张构思新奇、实用、美观的参观券。

（提示：参观券的主题可以是博物馆、公园、演唱会、展览会等。如：家乡特色上坝河森林公园参观卷、十八丈参观卷、城隍庙参观卷等等...）

...）

作业步骤：（1）选材构图：将纸裁剪成合适的方形，预留副券的位置，构图、文初稿。

（2）勾画主题：用绘画或剪贴的方式表现主题，勾画主题文字。（3）调整润色：将参观券的票面内容补充完整，适当修饰完成。（学生创作，教师巡察进行单独指导）

8、学生作品展示并小结（学生互评，教师补充）

第6篇：参观券的设计教案

参观卷的设计

一、教材分析

Xxxxx

xxxx

本课属于“设计•应用”领域的课程。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的深厚兴趣和创造欲望。因此本课旨在通过大量的观赏和实践，对参观券设计的基本要素、方法和规律有全面的了解，从而提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。我国参观券种类繁多，其中蕴含了政治、历史、艺术等多种领域的学问，门券的保藏随着时代的发展已经成为一种文化。通过本课的学习，可以丰富学生的学识，培育学生热爱祖国、热爱生活和“学以致用”的意识。

二、教学目标

1.学问与技能：学习和了解参观券的参观券的组成、表现形式类型及设计方法，独立设计一张参观券。2.过程与方法：以多角度的表现方式培育学生的创造能力和设计能力，学生通过自主、合作、探究为主的学习方式进行设计创作。

3.情感态度与价值观：通过本课的学习，可以丰富学生的学识，培育

学生热爱祖国、热爱生活和“学以致用”的意识。

三、教学重点：

了解参观券的组成及表现形式，利用所学的各种美术技法设计一张美观、新奇的参观券。

四、教学难点：文字、颜色、图案的协调统一，使用功能的完整。

五、教学过程

1、导入：同学们你们去过咋们西安的世园会吗？怎样才能进去？

对，是门票，我们也把它称作参观券。没有它，我们哪个景点都进不去。

2、那我现在请同学来说说，你都去过哪些地方，见过怎样的参观券？

（看来同学们真是见识可真广，都见过这么多风格迥异的参观券。）

3、参观券除了作为入门凭证外，还是一件值得珍藏的纪念品和艺术品。把自己用过的参观券保藏起来，当以后我们回过头来翻看的时候，这些参观券便成为了我们美好的回忆。而且有些参观票还可以作为明信片寄给亲戚、朋友。

课题：参观券的设计

4、今日我就和大家一起来学习一下《参观券的设计》。

（1）首先，我们来一起观赏一下老师从网上收集的各种参观券。（2）参观票都有哪些种类呢？

5、观看书本（进行争论）

建筑、景点、艺术展出、演出。

1、参观券一般分为哪几个基本部分？主券副券存根主题图案票价等摄影、绘画、电脑合成作品等。（插入学生作品）

2、参观券中的主体图案可以有哪些表现形式?

6、接下来我们来看看其他同龄人的作品，看看他们是怎样来设计的。

7、布置作业：看完他们的作品我们是不是也想设计参观券呢？那我们今日也试着为自己喜欢的地方设计一张参观券吧！参观券。

作业要求：依据自己喜爱的主题，设计一张构思新奇、实用、美观的（提示：参观券的主题可以是博物馆、公园、演唱会、展览会等。如：家乡特色上坝河森林公园参观卷、十八丈参观卷、城隍庙参观卷等等...）...）

作业步骤：（1）选材构图：将纸裁剪成合适的方形，预留副券的位置，构图、文初稿。（2）勾画主题：用绘画或剪贴的方式表现主题，勾画主题文字。（3）调整润色：将参观券的票面内容补充完整，适当修饰完成。

（学生创作，教师巡察进行单独指导）

8、学生作品展示并小结（学生互评，教师补充）

第7篇：六年级上册《参观券设计》教学设计

教学设计

教材分析：

本课属于“设计•应用”范畴，编排了数枚参观券供观赏、借鉴。从中我们可了解设计参观券的基本形式和内容。首先是名称，如“故宫博物院”、“武陵源巡游券”……以及与其相应的图饰，图饰往往占居券面的绝大部分面积；其次是票价和有关注明等。总体形式是以图为主，以文为辅。券有正反两面，以正面为主，有的在反面印有导游图，或印有关要求乃至广告等。为了便利各种类型的参观者，有些券面还附加了英文或其他文字。学情分析：

六年级的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由详细形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随便性和自觉性也在增加，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。在本课学习之前大部分学生能够基本把握设计的要素，能运用一些造型方式，表现自己的所观看到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信念，在这方面教师应当赐予适当的指导。教学目标：

1.学问与技能目标：

初步了解参观券的基本要素，方法和规律。2.过程和方法目标：

(1)通过大量的观赏内容了解参观券的形式：摄影、绘画、电脑组成、文字主次、大小，字体的变化统一，颜色的主、辅、主券、副券、存根的比例，票面的纵横等。

(2)结合生活中的展览，设计实用美观、新奇的参观券。3.情感、态度、价值观：

(1)通过本课的学习，引导学生了解设计在便利生活、服务生活、美化生活中的重要作用

(2)在小组合作学习的过程中能相互学习、相互帮助，从中体会学习研究的乐趣，并养成良好的学习习惯。

(3)能用简洁的美术专业术语、从审美的角度，用自己的观点评述自己或他人的作品，加强语言表述能力和审美水平。

教学重难点：

重点：了解参观券的组成及表现形式，用学过的学问和技能设计、制作参观券。难点：图案、文字、颜色的协调统一，使用功能的完整。

教学过程：导入：（猜一猜）

课件出示民国时期的参观券。

教师：请同学们猜一猜，这是什么？

教师：这是民国时期的故宫门票，门票也叫参观券，是出入的凭证。参观券的起源据记载参观券起源于宋朝。参观券的演变时代在进步，参观券也在发展，由最早期的手写体——印刷体——绘画和文字的结合——摄影作品的出现---电脑合成图片。说明时代的进步促进了参观券的发展。在外出旅游和参观时，一定有一些设计精致的参观券令你爱不释手。小小的一方参观券，包含着设计者的设计和创造。揭示课题——参观券的设计

自主探究

参观券的组成和设计

过渡：请同学们打开课本P18专心观看教材上的参观券，小组争论第一个问题：参观券由哪几个部分组成？应有哪些内容？1.参观券的组成

教师小结：参观券分为主券和副券两部分，主券部分由图案和文字组成。文字即主标题副标题和其他文字信息，图案包括背景和图片、图形、标志。猜一猜这是哪里的参观券？你是依据什么才出来的？（依据图片）教师：直接拿着这张风景图片可以当出入参观吗？那么我们怎样设计参观券呢？（不能）

2.熟悉参观券图案与主题的关系，了解参观券的版式（横板和竖版）猜一猜这是哪里的参观券？你是依据什么才出来的？（依据图片）

请大家认真观看《神奇的玛雅》《世纪国宝展》，大家发觉什么截然不同的地方吗？教师小结：参观券的版式分为横版和竖版。

黑体字（黑体字笔划整齐划一严肃庄重朴实大方）

宋体字（字形方正，笔画横平竖直，横细竖粗，棱角分明，结构严谨，整齐匀称，有极强的笔画规律性，舒适醒目）创意字体（形式多样活泼灵动）英文字体（印刷体、美术体）

4、留意事项

a.文字与主体的统一

课件出示《三国演义》油画展参观券

教师：两张参观券基本相同，字体以及大小差异巨大，哪张效果更好？为什么？（对比发觉字体大小、黑体字和书法与主题的和谐统一）b.图案与主题的统一

课件出示朱仙镇——开封之旅参观券

教师：朱仙镇是中国四大名镇之一，也是木版年画四大之一，哪张参观券更能体现经典特色？为什么？

（对比发觉图案创意新奇与主题内容相呼应）c.颜色与主题的统一

课件出示李云迪钢琴独奏会参观券

教师：不同之处在哪里？那张参观券背景颜色与主题更和谐？为什么？d.整体美观实用与主题内容相符课件出示古城文艺演出参观券

教师：哪张参观券的效果好？为什么？

4、副券的作用及设计课件出示各种各样的参观券，熟悉不同的副券类型及作用。教师：这三张参观券副券部分有什么与众不同的地方？

教师示范过渡：我们一起探讨学习了如何设计参观券，老师也设计了两张逍遥津的参观券，但是还有些未完成的部分，请大家给老师帮帮忙！（重点提示图案、字体、颜色三者与主题和谐统一。）学生作品观赏

看看咱们同学们的参观券设计会对你会有什么启发？创作实践

作业要求：为自己喜欢的博物馆或公园设计一张构思新奇、美观实用的参观券。留意图形、颜色和字体要与主题相协调。展示评价小组评价

拓展

门票随便丢弃是很不明智的，因为景区门票大多是经过细心设计的，很可能具有保藏价值。各种各样的门票，呈现在我们面前的是一座历史博物馆。

现有我国公认的最早旅游门票，它保藏于南通博物苑，是一张“博物观览证”。这张门票用白铁皮制成，供参观者轮番周转使用，最早的使用期是在民国二年（1913年）。而现在发觉的我国早期的纸质门票，是民国十三年（1924年）五月使用的“大总统府巡游入门券”。这两张门票，都已属于珍稀文物了。

第8篇：六年级美术参观券的设计教学设计

六年级美术参观券的设计教学设计

【教学内容】参观券的设计

【教材简析】本属于“设计•应用”范畴，编排了数枚参观券供观赏、借鉴。从中我们可了解设计参观券的基本形式和内容。首先是名称，如“故宫博物院”、“武陵源巡游券”„„以及与其相应的图饰，图饰往往占居券面的绝大部分面积；其次是票价和有关注明等。总体形式是以图为主，以文为辅。券有正反两面，以正面为主，有的在反面印有导游图，或印有关要求乃至广告等。为了便利各种类型的参观者，有些券面还附加了英文或其他文字。

【教学目标】

学问目标：使学生基本了解参观券的一般学问、特征，并把握有关设计学问。

能力目标：结合生活中的展览，设计实用、美观、新奇的参观券。

情感目标：发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。

【教学难点】

了解参观券的组成及表现形式，用学过的学问和技能设计参观券。

【教学难点】

图案、文字、颜色的协调统一，使用功能的完整。

【教学预备】

教师：参观券、港城景点资料、示范用纸、彩色笔。

学生：各种不同的参观券、彩色纸、彩色笔、资料、图片等。

【时支配】总19-20时

第1-2时

3周11月23-24日

【教学流程与设计】

一、景点导入，引出题

（1）师：今日有远方的客人来到我们连云港，我们先来向客人们介绍一下港城，请看．．．．．．

（★播放－内容：背景音乐西游记

花果山照片）

（2）师：刚才我们为客人们介绍的是什么景区？

生：花果山

（3）师：其实我们港城还有许多的景点，你能做个导游给客人们介绍一下吗？生：能。（介绍港城的其他景点，如海滨浴场、枫树湾、苏马湾、桃花间、孔望山等）

（4）师：港城许多的景点都给游客们留下深刻的印象，为了让更多的朋友了解连云港，同学们情愿为家乡做好宣传吗？

生：情愿。

（）师：你能想到有哪些好的宣传方式呢？（是既经济又便利携带的方法）

生：参观券（门票）、名片、光盘、宣传单等

（6）师：大家说的特别好！其实一张小小的参观券是既经济又便利实惠的宣传窗口，而我国是世界上最早使用参观券的国家，在明代的时候就有了正式的旅游券。

今日我们就来学习设计参观券。

（★播放题—内容：九年义务教育人美版程标准第11册10

参观券的设计）

二、观赏研究，熟悉参观券

（1）观赏书上的参观券

师：我们的美术书上有一些参观券图片，请同学们打开本，了解一下参观券。看到这些，你们小组最想了解什么学问？（小组相互交流）

生：„„

（2）观赏师收集的参观券

师：刚才同学们提出了几个研究问题，那么今日