三年级语文教学计划15篇（小学语文优秀教案50篇）

52/52三年级语文教学计划15篇（小学语文优秀教案50篇）课文中反复消逝诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给同学以美的享受，逐步让他们感受美，缔造美。同学的写作不仅仅成文，都有情感的支持、召唤，都有韵律、节奏的协作，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。本册共有课文48篇。在语文训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着大纲加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，留意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养的精神，在教学上我们有以下几点方案：

一、依据不同类型课文的特点接受应用不用的教学方式

只有认真钻研教材，精确把握教学内容，才能为上好课打下较好基础。通过读思查，反复诵读课文，认真思索与教材和教学有关的主要问题，然后适当地去查阅或参读教学参考资料，做到多读多思。

二、提高课堂教学效益的关键，细心设计教学

首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体动身，从宏观上考虑好教学要求，支配好教学时间，支配好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来细心设计每篇课文、每个课时的教学。其次教学设计遵循同学的认知规律，依据感知理解分析综合运用的阅读过程去设计教学。最终教学设计留意充分体现同学为主体，老师为主导的教学思想，在教学中交叉使用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥同学的主体作用。

三、提高课堂教学效益的根本，留意同学的学

在教学中把同学的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。抓好同学的预习，给预习的硬任务;留意引导同学主动主动地学习，学好自主、合作、探究，目标让同学明确，教材让同学感知，过程让同学参预，新知让同学发觉，问题让同学提出，方法让同学归纳，内容让同学小结，效果让同学评价;运用共同学习的原理，组织同学共同争辩，相互启发，尽量通过合作解决问题。加强学法指导，努力使同学学会学习，坚持学教合一。

四、提高课堂教学效益的出路，课内外相结合

充分体现语文学科的思想性和工具性，光学习课本上的几篇文章是远远不够的。课本的文章无非是例子，让同学依据此把握学习方法，大量的实践活动应靠课外去完成

>三班级语文教学方案7

一、指导思想

以素养训练为指导思想，接受应用现代化教学方法，结合三班级的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，细心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以同学为主体，提高同学学习语文的兴趣，培育创新精神。

《义务训练课程标准试验教科书语文三班级下册》是《中共中央xxx关于深化训练改革，全面推动前进素养训练的准备》的精神为指导，以《全日制义务训练语文课程标准（试验稿）为依据编写的。

本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学过程中，不仅重视同学学问的积累状况，更要着眼于全面提高同学的语文素养，增加语文实践力气，培育创新精神，促使同学全面进展。

二、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。

其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。

它们依次是：感受大自然的美而好；疼惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；宝贵的亲情、友情；奇异的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵训练价值。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题连续支配综合性学习，体现课程标准领先提议的理念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变。

5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，留意图文并茂。

三、同学状况分析

三班级七班共有同学76名，其中男生41名，女生35名。从整体看，本班属于优等生精彩，潜力生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有确定的语文素养，进展也比较全面。

潜力生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。

在本学期对他们需要多一些关注与指导，关怀他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢快学习，共同进步。

四、教学目标

1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

2、熟识200个字，会写300个字。累计熟识2200个字，会写1600个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字力气。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、连续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的漂亮词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10、连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学相互沟通图书资料。

11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢快。

12、能用一般话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。连续具体生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地叙述一件事情。

13、结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。

14、这个学期，依据班级状况，方案期末成果人平分达到70分，及格率90%，优秀率50%。

>三班级语文教学方案8

(一)识字与写字

1.对学习汉字有深厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.累计熟识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字力气。

4.能使用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、洁净。用毛笔临摹正楷字帖。

(二)阅读

1.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和漂亮的语言，与他人相互沟通自己的阅读感受。

6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7.学习略读，粗知文章大意。

8.积累课文中的漂亮词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9.诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。

10.养成读书看报的习惯，保藏并与同学相互沟通图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

(三)习作

1.留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。

2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新奇好玩的、或印象最深、最受感动的内容。

3.情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢快。

4.能用简短的书信便条进行书面交际。

5.尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特别是有新颖感的词句。

6.依据表达的需要，使用冒号、引号。

7.学习修改习作中有明显错误的词句。

8.课内习作每学年16次左右。

(四)口语交际

1.能用一般话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会了并有所体会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的看法与人商讨。

2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3.能清楚明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。

4.能具体主动地叙述故事，努力用语言打动他人。

(五)综合性学习

1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争辩。

2.结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。

3.能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力气解决简洁问题。

二、同学状况分析我班共有同学46名，其中男生25名，女生19名。从整体看，本班属于前面有优等生，但后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，主动完成老师布置的作业，上课认真听讲。

多数同学能正确、流利地朗读课文，字词的轻重缓急，能感受到祖国山河的壮美和祖国语言文字的丰富和漂亮,但是不能用自己的声音,有感情地表达出来。初步感受作品中生动的形象和漂亮的语言，与他人相互沟通自己的阅读感受。

他们宠爱学习语文，也宠爱阅读各种课外读物。乐于背诵古诗词、谚语、名人名言、对联，并收集课内外书籍中的漂亮词语、句段。他们宠爱用自己的语言把亲身经受的、看到的、听到的、想到的说出来，表达自己对生活的爱与恨。但也有少数同学说话意思模糊不清，不大方，对写话有犯难心情，本学期要努力培育他们的写作兴趣。特别宠爱老师把语文课上得生动好玩。他们对各类新颖事物特别感到饶有兴趣，因此，对新事物的接受力气也较强，如宠爱看电视新闻、体育、文艺等节目，并能进行相互沟通。

他们天真、活泼，富有童真童趣。大部分同学学习目的明确，学习态度较好，懂得今日的学习与将来自己的成长有着直接关系。多数同学能自觉地做到课前预习、查阅资料，课后复习，上课专心听讲，主动举手发言，完成老师布置的作业，并把所学学问与生活相联系，学以致用，轻松快乐地学习语文，运用语文。

在对同学进行学科学问传授的同时，运用好语文书上的材料，对同学进行美感训练，提高他们的审美意识，因此，他们对美的事物的鉴别和评价力气有所提高。这学期，同学进入了三班级其次学期的学习。从本班同学的状况来看，同学的学习习惯、学习态度和学习力气都有了很大的转变。在学习上，独立识字的力气有所提高，养成了主动阅读的习惯，大部分同学能够选择自己宠爱的适合自己的书籍进行独立阅读，部分同学还养成了主动积累好词佳句的习惯，在习作中表现出丰富的想象力。但也有部分基础相对较差的同学在学习上开头表现出畏难心情，不能做到主动主动地学习，课后的阅读面也较窄，特别是书面表达力气较差。因此，在这学期教学中，除了做好优生的培育工作外，争取后进生的进步，特别是培育这部分孩子主动阅读、乐于表达的习惯，也将成为一项重要工作。三、教材整体分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是感受大自然的美而好;疼惜四周环境;怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;宝贵的亲情、友情;奇异的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传奇。每个专题人文内富，，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵训练价值。

>三班级语文教学方案9

一、同学状况分析

本班共有同学48名，男生26人，女生22人。大部分同学学习兴趣深厚，都能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学习了一些字理识字的方法。初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话。能正确朗读课文，能熟识自然段，熟识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿态基本正确。

经过一二班级的学习，班里大多数孩子已养成了认真听课，主动大胆举手发言，认真细心工整完成家庭作业，能准时订正错误地题目，能阅读课外读物。少部分孩子自我约束力气差，上课还会开小差，作业不够认真洁净，间或还会犯丢三落四的小毛病。

二、教材分析

本册教材加强综合训练，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，留意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养”，精选课文，削减课文类型，教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。思想训练方面在语言文字训练过程中，使同学受到宠爱祖国、宠爱中国共产党、宠爱社会主义的训练；培育宠爱科学，勇于实践和创新的精神，培育环境爱惜意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

三、语文学问方面

1．识字和写字

①对学习汉字有深厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习一般话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字力气。

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、洁净，不断提高写字质量。

2．阅读

①加强朗读指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。

②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

④能在老师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。

在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

⑥学习略读、粗知文章大意。

⑦积累课文中的漂亮词语，精彩句段，鼓舞同学摘抄好词佳句，加强语言的积累。

⑧诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。

⑨养成读书看报的习惯，保藏并与同学相互沟通图书资料。

3．习作

①留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新奇好玩的或印象最深、最受感动的内容。

③情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢快。

④尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特别是有新颖感的词句。

⑤依据表达的需要，正确使用冒号、引号。

4．口语交际

①能用一般话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。

②能具体生动地叙述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。

四．教学措施

在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和缔造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循同学身心进展和语文学习的规律，选择教学策略，具体措施如下：

1、依据同学的年龄特点及其生理和心理进展的实际状况，运用多种手段，激发同学的阅读兴趣，鼓舞他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。

2、课堂教学中，留意“读”的指导，让同学在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。

3、教会同学进行课外资料的收集，使同学做好课内外学问的迁移与吸取。

4、在教学中，组织同学自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培育同学语文综合力气。

5、教给同学通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以接受应用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出挨次的基础上练说。

6、加强课外阅读指导，留意同学日常的读书、写字等正确姿态的培育。

>三班级语文教学方案10

一、同学状况

经过三班级上学期的学习，大部分同学都比较结实的把握了旧知，具备了确定的自主学习的力气，但少数同学在学习习惯养成方面仍有欠缺。部分同学在识字写字、理解课文、写作等方面存在确定的问题。特别是写作，有些同学消逝无话可写或抓不住主题的现象，写作水平急待提高。

二、学习目标

1、在语文学习中，感受大自然的美而好和家乡的可爱;了解四周环境，为爱惜家乡环境出谋献计;感受童年生活的丰富多彩，激发同学对生活的宠爱;理解亲情、友情的宝贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德训练;留心科学技术的最新进展，增加探究和缔造的意识;具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情意;阅读神话故事和民间传奇，了解传统文化，丰富想象力气。在进展语言力气的同时，启迪同学的思维，培育同学留心观看、擅长思索、有所发觉和缔造的力气。

2、熟识200个字，会写300个字。累计熟识2200个字，会写1600个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字力气。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、连续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的漂亮词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10、连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学相互沟通图书资料。

11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢快。

12、能用一般话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。连续具体生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地叙述一件事情。

13、结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。

上述目标有的是在低班级的基础上的进一步进展，教学中，要留意不同目标的起始及程度和要求的差异，留意与三班级上册教材的连接。

三、教学策略

(一)关于识字、写字教学

本册要求同学认200个字、写300个字。识字是下限，老师应当鼓舞同学通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。鼓舞同学之间相互沟通识字的方法、阅历和感受，初步培育同学具有独立的识字力气。

随着同学识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学中的一个重点。最主要的方法是让同学多接触、多见面，特别是在阅读中多见面。依据中班级特点，还可以在小练笔和习作中，在具体的运用中来巩固，也就是在读写的过程中积累和巩固所学的字。另外，也可以选择实行一些归类复习的方法，适当的时候让同学做一些归类整理，教材在这方面的支配不多，但是老师可以从这样的支配中受到启示，这一类的练习可以让同学做一做。

要连续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，老师确定要板书示范，指导不简洁写好的笔画、简洁写错的笔顺，要求同学把字写端正，写美观。为避开同学的疲乏，一节课写的字不要太多，可以分散到每一节课中去。在写字教学中，老师要留意把握，不是字写得越多越好，而是要留意写字的质量。

(二)关于阅读教学

1、精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。

(1)连续加强词、句训练。

词、句训练要贯穿在学校阶段各班级的语文教学过程中。主要的任务有两个：理解和积累。要引导同学自觉地运用查字典、联系上下文的方法精确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的漂亮词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的新颖语言材料，培育对新颖语汇的敏感，养成积累词语的习惯。课后练习中对词句的学习和积累，接受应用了较迅速而灵敏的有确定弹性的支配，体现了让同学自己选择练习内容，自己选择练习方法的思想，老师要留意这一编排特点。词句的积累关键在于老师的引导，引导得好，会使同学的语言积累更符合同学的不怜悯况，而且养成同学主动积累的习惯，对丰富同学的语言积累、对今后自己的学习是终生受益的。引导的最好方法是表扬和激励，也可以适当地进行检查，如，听写一些词语、让同学相相互互沟通。

(2)要重视朗读的指导和训练。

朗读有助于更加真实地感受作品，有助于因声解义，领略了并有所体会作品的精妙之处，有助于增加语感，以声传情。它是最时常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的权力交给同学，充分信任同学能读懂课文，让同学在自己的阅读实践中学会读书。引导同学把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思索。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次，充分体现由生到熟、由不理解到理解的训练过程。要擅长用指导朗读和同学有感情朗读的方法，培育语感，加强情感和美的熏陶，整体把握课文内容。教学中应尽量避开单调枯燥的技术性指导，遇到长句子或同学不简洁读好的句子，老师要发挥示范作用。

(3)逐步培育同学默读的力气。

默读比朗读速度快，也比朗读更有利于思索。要培育同学一边默读，一边思索的习惯，要能对课文中不理解的地方提出疑问。默读课文，一般要对同学提出默读的要求，读完后，要相互沟通、争辩。

(4)精读课文的教学，应当是在老师指导下，同学自己阅读、感悟的过程。

要敬重同学自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，细心组织教学活动。要充分发挥同学的主动性和主动性，让同学通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解力气。营造自学思索和公正对话的良好氛围，生与生、师与生融为一体，实现接触零距离，沟通无障碍;有问题随时提出，有想法随时发表，公正对话，无拘无束相互沟通。

(5)给每个同学充分的时间读书、思索、质疑问难。

这是落实自主的、独立的、缔造性的阅读的基本条件。在主动、主动的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发觉并提出问题。这些体验和感受，可以是对阅读材料的某些部分特别宠爱，特别受感动或特别受启发;可以是就自己认为重要的部分(词、句、段)或主要的问题发表见解;可以是自己的想象甚至是“突发奇想”;可以是对课文内容、写法的评价或对课文的补充、修正……老师要擅长在同学质疑的基础上，提出有思索价值的、富有启发性的问题，指导同学阅读思索;擅长在同学自读自悟的基础上组织好争辩相互沟通，通过同学之间的合作，把同学的理解与体会逐步引向深入到到;擅长针对同学的自学状况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把老师的教与同学的学有机地结合起来。

(6)开展合作学习。

可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感到饶有兴趣的问题，就大家提出的“疑”或“惑”，开放合作学习。合作学习贵在通过相互沟通、探究，产生思维火花的碰撞和情感、熟识的相互沟通，群策群力、集思广益，把学习引向深入到到。在自读自悟的基础上，提高学习效果。

(7)组织好全班相互沟通。

要敬重同学的情感体验，敬重同学的想法。对同一篇课文，或同一个人物，同学往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，老师就应当敬重同学的独特感受。不要用单一的评价尺度限制同学。在教学中要鼓舞同学大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的共性化、多元化，这样有利于调动同学学习的主动性，活跃同学的思维。

2、略读课文的教学。略读课文的教学要留意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点关怀同学理解，理解词句不作为训练的重点。二是从方法上说，老师要更加放手，主要*同学自己把课文读懂，并在读中把握读书方法，提高阅读力气。略读课文教学的大体步骤是：先由同学参照提示语独立阅读、思索，然后老师依据同学的自学状况，抓住一两个重点的或同学感到饶有兴趣的问题，引导全班同学争辩、相互沟通，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文，不必把每一句话都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些问题没有完全搞清楚，留着今后解决。

3、选读课文的教学。

教材后附有8篇选读课文，老师可依据教学实际准备是否选用。假如选用，可依据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中支配，作为综合复习材料。在教学方法上，应以同学自己阅读、自我检测为主，老师的任务是提出要求和酌情检查。

(三)关于口语交际教学

1、明确口语交际的要求，培育力气。

老师首先要明确本册教材在口语交际方面的训练要求，依据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。老师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使同学明确围绕什么话题相互沟通、争辩或辩论。

2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

情境的创设，要有层次性，不能是一个水平上的循环。可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的增加。总之，一堂口语交际课，要能体现出同学语言的进展过程。

3、全员参预。

要尽可能地使每个同学都主动参预，人人都得到熬炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，提高同学倾听、表达和应对的力气。让每个同学都动起来，要求口述的，确定要在人人练说的基础上，或同桌互说，或指名说;适合交际的，更要体现双向互动的特点，鼓舞同学主动参预口语相互沟通实践，要增加小组学习，多组相互沟通等组织形式，以扩大口语交际的“面”与“量”，提高训练效果。

4、引导同学自主进行评价。

对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际训练的质量。引导同学开展简洁的评价活动，并逐步提高要求，引导同学进行自主评价。同学参预评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并推断正误、优劣，或确定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议和批判。课堂上这种主动相互沟通、双向互动的局面，能促进同学思维的进展和口语交际力气的提高，也有利于进一步端正同学良好的听说态度，养成良好的语言习惯。

5、在口语交际教学中，老师要放手让同学进行口语交际实践，不作过多的教育。

课堂上，老师要全身心地投入，充分关注同学的学习态度，留意观看和倾听，既要擅长发觉同学口语交际的不足，准时予以点拨订正，规范同学的口头语言，更要擅长发觉同学布满童趣、富有创意的语言、丰富的想象才能，点燃同学才智的火花，缔造生气勃勃、极富动态性的课堂氛围，形成有效的师生互动，生生互动的局面。

6、同学口语力气的培育，除了通过口语交际课，在很大程度上还要依靠于各种语文实践活动。

在平常的教学中，老师要有意识地通过回答问题、争辩相互沟通，对同学进行交际训练。此外，还应鼓舞同学在日常生活中主动、大胆地与人进行相互沟通，不断提高口语交际力气。

(四)关于习作教学

1、培育同学习作的兴趣，让他们乐于表达。

中班级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合法规，只要是同学自己的话，在老师看来或许是稚嫩可笑的，也是珍贵的。鼓舞有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应当鼓舞。在教学中可以更放开一些，对教材的支配可以更迅速而灵敏地处理，从当时当地的实际状况动身，假如有更适合同学练习表达的内容范围，完全可以修改教材里习作的支配。疼惜同学想说想写、敢说敢写的热忱、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消退习作的畏难心情。老师要供应和缔造更多的习作机会，多用确定和激励的方法，多组织呈现和相互沟通。

2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

鼓舞同学运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。留意好的作品对习作的引导作用。教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的支配本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题，如“说说我自己”，是可以先习作，后交际;也可以先交际，后习作。语文综合性学习中有许多动笔的机会，要重视利用这样的机会，指导同学的习作。

3、重视习作中同学之间的合作与相互沟通。

可以缔造一些机会，让同学通过小组活动，开展观看、调查，共同探究，合作写作。引导同学在自我修改和相互修改的过程中提高习作力气。多缔造一些同学习作相互沟通的机会。

4、本册习作练习主要是写同学实际生活中所看到的，听到的，想到的。

这是重要的再现生活的力气。在指导时要重视一点：确定要让同学照实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培育同学能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达力气。不要瞎编，不要说假话。要留意培育同学再现生活的力气，练就表达的基本功。评价作文要看是不是反映了事物的原来面目。

>三班级语文教学方案11

一、班级同学状况分析

本班共有同学38人，男生18人，女生20人。大部分同学天真聪颖，接受力气也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习自觉性差。

二、教材分析

本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵训练价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有支配会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文支配了综合性学习。

全册书要求熟识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求熟识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类支配了一些要求熟识的字。

每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“呈现台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉支配两次。

三、教改措施：

1、引导同学读书、思索，慢慢悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

2、指导同学使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓舞同学独立阅读思索，探究发觉尽量自己解决问题。

3、紧密联系同学的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导同学留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

4、重视朗读指导，给同学示范，听录音或范度，接受应用多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，培育语感。分利用插图，联系生活实际，关怀同学在语言环境中理解词语

5、在口语交际的要求方面，贴近同同学活，提高交际的信念，留意循序渐进逐步提高口语交际的要求。

6、对同学的习作指导做到循序渐进、系统条理。

四、教材教学要求：

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的宠爱；了解祖国壮丽的山河、富有的物产，培育宠爱祖国、宠爱自然的思想感情；熟识中华传统文化的丰厚博大，激发同学民族傲慢感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德训练；在进展语言力气的同时，启迪同学的思想，培育同学留心观看、擅长思索的力气。

2、熟识200个字，会写300个字。累计熟识20xx个字，会写1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力气。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开头学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的漂亮词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。

10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学相互沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11、开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢快。

12、叙述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；叙述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得

>三班级语文教学方案12

一、班级学情分析

本班共有51名同学。同学课堂纪律好，上课较认真。由于新分班，同学的学习力气有确定差距。有相当一部分同学上课留意力不集中，作业潦草，把握学问与别人距离较大。这学期要选择实行有效的教学措施，做好班级基本工作的同时，加强对差生的辅导，关注每一个同学，提高教学质量。

二、教材基本结构内容

本册教材共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇，语文百花园8次。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。

三、主要教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的宠爱；了解祖国壮丽的山河、富有的物产，培育宠爱祖国、宠爱自然的思想感情。

2、熟识248个字，会写300个字。累计熟识20xx个字，会写1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力气，开头练习用钢笔书写正楷字。

4、用一般话正确流利有感情的朗读课文。

5、连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。

8、开头学习略读、粗知文章大意。

9、积累课文中的漂亮词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。

10、初步培育读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字。

11、开头练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢快。

12、叙述故事努力做到有头有尾，具体生动，用语言打动他人；叙述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观看大自然，观看社会，书面语口头结合表达自己的观看所得。

四、基本教学措施

(一)、精读课文的教学

1.连续重视字的教学。识字照旧是三班级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使同学能比较娴熟地查字典，自同学字，具有初步的识字力气。留意培育同学仔认真细地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠时常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、洁净，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。

2.连续加强词句训练。词句训练是整个学校阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中班级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要鼓舞同学结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的力气，逐步做到能自行理解；二要鼓舞同学摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

3.语文园地的教学。语文园地重视引导同学自主学习，独立思索，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培育整体把握和综合运用的力气。接受应用多种形式引导同学积累语言，努力体现让同学自主选择，主动积累。

4.要加强朗读、默读训练。朗读是最时常、最重要的阅读基本功，课上确定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导同学入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导同学学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读力气。

（二）、略读课文的教学

略读课文的教学，着重指导同学把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，老师更应当放手让同学自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导同学读书、思索、争辩，不要把略读课文上成精读课文。

五、授课进度

时间教学内容

第一周收心训练和班级工作1、《大海的歌》

其次周2、《帽子和鸟窝》3、《吹泡泡》

第三周4、《沙滩上的童话》语文百花园（一）

第四周5、《山雀》6、《蜗牛》

第五周7、《寓言两则》8、《好伙伴》语文百花园（二）

第六周国庆长假

第七周9、《电脑棋手》10、《走马灯的浅显而莫测的隐秘》

第八周11、《孩子考科学家》12、《空气在哪里》语文百花园（三）

第九周13、《古诗两首》14、《庐山的云雾》

第十周15、《锡林郭勒大草原》16、《赵州桥》语文百花园（四）

第十一周17、《七颗钻石》18、《平分生命》

第十二周19、《倾斜的伞》20、《一颗小豌豆》语文百花园（五）

第十三周21、《群众也在淋雨》22、《珍贵的教科书》

第十四周23、《神童的秘诀》24、《说话算数》语文百花园（六）

第十五周25、《古诗两首》26、《父亲树林和鸟》

第十六周27、《一个小村庄的故事》28、《南极一片净土》语文百花园（七）

第十七周29、《炎帝创市》30、《年的来历》

第十八周31、《阿凡提的故事》32、《哪吒闹海》语文百花园（八）

第十九周期末复习期末考试

其次十周下册课本学习

其次十一周下册课本学习

其次是二周下册课本学习

>三班级语文教学方案13

一、班级状况分析：

本班有27个同学，大部分同学思维快速而灵敏，活泼欢快。本人任教本班语文两年，对全班每位的共性特点，爱好特长都有了确定的了解。因而对本册内容的学习不会有困难。同学的见识面也较广，课外学问也较丰富，上课主动发言，肯动脑筋。课堂气氛比较活跃，这些条件对完成本册教材的教学都能起到有效的关怀。

二、教材分析：

本册教材共有４个单元：第一单元是话说社区，课文分三部分，

一是介绍社区概况及社区的作用；

二是介绍农村和国外的社区；

三是通过活动比较社区的变化。

其次单元是生我养我的地方，课文分三部分，

一是探寻家乡；

二是贴画家乡；

三是宠爱家乡。

第三单元时东西南北中，课文分三部分，

一是了解祖国的版图；

二是了解祖国的行政区设置；

三是趣味识记巩固部分。

第四单元是人类共同的家园，课文分五部分，

第一部分图文并茂地表现了地球家园的美丽多姿，并以“我们住在同一个星球”激发同学对地球的宠爱之情；

其次部分介绍了地球“三分陆地、七分海洋”的球体组成，并以高山、森林、大海、草原的图片反映了地球多姿多彩的面貌；

第三部分以麦哲伦的故事为主线，了解大洲和大洋；

第四部分主要是对大洋、大洲面积和位置的熟识；

第五部分是本课总结性的页面，让同学说说或写写对地球的祝福语，激发其对地球的宠爱，渗透环保意识训练。

三、教学目标：

１、熟识社区，了解社区的概况；知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用；培育同学宠爱社区的思想感情。

２、熟识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区；在地图上查找本地、本省籍省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分；了解书信的一般常识，萌发爱家乡的思想感情。

３、了解祖国的版图，知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员宽敞的国家；知道我国首都北京的位置，能通过活动依据要求说出一些行政区的名称，指出它们在地图上相应得位置；激发同学宠爱祖国、热孜家乡的思想感情。

４、知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小；激发同学对勇于探究的古人的敬意和对地球的宠爱。

四、教学重难点：

１、了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用，培育同学宠爱社区的思想感情。

２、熟识自己的家乡，并能够正确向他人介绍家乡所在的地理位置，知道思念亲人，惦念家乡是爱家乡的表现。

３、知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员宽敞的国家；了解我国的行政区设置，省、自治区、直辖市和特别行政区的数量和名称。把握首都、家乡所在省份的名称和所处的位置。激发宠爱祖国的思想感情。

４、了解七大洲和四大洋的面积位置及主要地形。激发同学对勇于探究的古人的敬意和宠爱地球的情感，建立爱惜地球的观念。

五、教学措施：

１、准时备课，做到不备课不进教室。

２、认真搜集一些相关的资料。

３、激发同学的学习兴趣。

>三班级语文教学方案14

一、课标要求：

（一）全面提高同学的语文素养；

（二）正确把握语文训练的特点；

（三）主动领先提议自主、合作、探究的学习方式；

（四）努力建设开放而有活力的语文课程。

二、学情分析：

我们二班级3班共有同学49人，男生35人，女生14人。其中住校生39人，走读生10人。

从上学期学习状况来看，我们班“两头大，中间小”，成果优秀者与成果较差者人数都较多，但成果中等者较少。优生胜在思维活跃，学问积累丰富，例如张文慧、韩冰、陈诗睿、刘颖、姚骁芸、袁悦、高平、李旗等；般生差在基础学问不结实，学习不够努力，如胡嘉恒、杨超、张红立、刘国强、李雨蔓等。王旭、徐武川、张恒洋、吴清川、王庆金、张玉林等同学成果不太稳定，只要努力，应当还有不少进步的空间。

三、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，领先提议自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力气，促进同学的全面进展。教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思索、勇于缔造；美丽奇异的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为同学学问和力气、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，供应了宽敞的平台。

本册共有３２篇课文。为体现与中班级的连接，支配了４篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。八组课文之后，支配了八篇选读课文，供同学课外阅读。老师可作迅速而灵敏处理。教材最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求熟识的字，有４００个。生字表（二）是全册要求会写的字，有３００个。要求熟识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求熟识的字，同学既可以利用熟字熟识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。

四、教学目标

１、连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、熟识４００个字，会写３００个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求熟识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净，感受汉字的形体美。

３、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力气。

４、宠爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

５、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

６、能阅读浅显的课外读物，能与他人相互沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。

７、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

８、积累自己宠爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

９、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人相互沟通的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感到饶有兴趣的话题发表自己的看法。

１０、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

１１、对四周的事物有惊奇心，乐于观看大自然，热心参预学校、社区活动，并能表达自己的感受。

五、教学重点、难点及措施：

第一组：本组教材是围绕春天来编排的。教学时要引导同学在春天的大课堂里去主动学习，去探寻别人还没有发觉的春天的脚印，去探究笋芽儿长成竹子的浅显而莫测的隐秘，去想象春风春雨春花春草像什么。引导同学多读，让同学在布满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品尝美感，做到朗读与感悟交融。

其次组：这是一组用爱心串起来的课文。爱，在本组教材里就像那一股清泉，流淌在字里行间，流进我们的心里。因此，在朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让同学有所感受，能够感动，有些感想，从而自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵它们，主动地参预故事会、朗读会等活动。再引导同学把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，情愿关怀别人。

第三组：本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的宽敞、美丽，并激发同学熟识家乡的渴望和赞美家乡的感情。学习这组教材时，可让同学走出教室，通过观看，访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。

第四组：本组教材中的四个故事，都是围绕动手和动脑来选编的。学习本组教材，目的不是要同学都立志作缔造家，或者成天想着缔造缔造，而是培育同学爱动脑、勤动手的好习惯，培育同学的创新意识和实践力气。我们可以把课文中的人做过的事再做做，一边做一边想，看看有什么感受或者新的发觉。我们可以从课文中受到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起，从利用身边的材料做起，时常自己动动手，或者相互协作做做看，学会独立思索、大胆缔造。

第五组：本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容特别丰富。通过本组课文的学习使同学感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，吸取自然科学学问的琼浆，开阔视野，培育宠爱大自然的情感。学习本组课文时，引导同学在反复诵读中理解内容，品尝美感。并鼓舞同学拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的学问储备。

第六组：本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质训练于生动好玩、感人肺腑的故事之中，教学中不要给孩子们叙述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中熟识生字，在读中积累语言，在读中发觉主人公的优秀品质、感悟做人的道理。

第七组：本组教材围围着“要正确看待问题，擅长思索”这个专题来组织课文的。通过学习，使同学感受到：“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不行能办成的事也能办成”；教学时，要引导同学在朗读中感悟，培育同学做事要擅长思索的习惯，同时学会正确地熟识自己。

第八组：本组课文是以走进科技世界为专题编排的，教学时要鼓舞同学主动地去观看、发觉身边的科学。本组的生字多而偏难。教学时可以把生字的学习融入理解课文之中，老师自己也融入同学中间，和他们一起识字、写字、朗读、感悟，培育学科学、爱科学、发觉科学的情趣。如，学习《数星星的孩子，》可以把生字融入课文的“天空”，引导孩子们去摘星星；学习《阿德的梦》，我们可以与孩子们一起走进阿德的梦，感受美而好的科幻梦境，还可以与孩子们一起“做做美梦”，再畅谈“美梦”。

六、措施与方法：

１、把握单元教材之间的内在联系：

本册每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有呈现、相互沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整体。我认为应在学习相应课文的时候，准时布置同学做好预习，为后面的学习做好预备。

２、识字和写字教学应当留意的问题：

本册教材认字400，写字300，相比前三册有所削减。但同学的理解力加强，所以应当鼓舞同学通过语文课本以外的渠道，增加识字量。还要主动提倡同学之间相互沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的玩耍或共同制作生字、词语卡片，促进同学在合作中共享识字的乐趣。

在识字时，不能忽视同学个体之间的差异，应有针对性地对他们区分要求。在一节课中写字不宜太多，为避开同学疲乏，写字最好不集中支配在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。要留意写字的质量。

３、阅读教学应当留意的问题：

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女同学对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使同学在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导同学将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领会了并有所体会所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，还应重视课外阅读的指导，关怀同学选择文质兼美的优秀读物，供应同学相互沟通课外阅读感受、成果的机会。

４、口语交际教学应留意的问题：

有些口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发同学的交际兴趣。在交际过程当中，老师应当主动参预到同学的相互沟通中去，为同学供应可以效仿的对象，同时关注相互沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。老师还要擅长发觉同学相互沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意规范同学的口头语言。

５、开展丰富多彩的语文实践活动：

老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有确定的联系。活动的形式可以是玩耍、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是同学在老师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热，沸腾的生活，使同学在生活中学习语文、运用语文。

七、教学时间支配：

第一单元１５～１７课时

其次单元１３～１５课时

第三单元１５～１８课时

第四单元１５～１８课时

第五单元１５～１８课时

第六单元１４～１６课时

第七单元１５～１８课时

第八单元１５～１８课时

>三班级语文教学方案15

一、同学状况分析：

三班级7班共有同学50名。从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况。

（一）学习态度：

优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有确定的语文素养，进展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。

（二）学习习惯：

全班有7、8人有不爱完成家庭作业，上课答问主动性不高，多数同学无预习、复习的习惯，阅读习惯差。

（三）把握“双基”状况：

同学的识字力气较差，但没有仔细观看的习惯，男生的成果稍逊于女生，自觉学习的意识差。上课时全班同学的学习力气不够理想。特别是阅读力气差。

二、教材分析：

（一）基本结构和内在联系：

基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。内在联系在保持和发扬前面教材特色的基础上，本册教材进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，又有不少新的突破。教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。要求熟识200个字，会写300个字