一年级教师教学计划

12/12一年级教师教学计划

一班级老师教学方案1

一、基本状况分析

1.同学状况

高一有十二个班，我教的班是6-10。大多数同学身体健康，没有运动技能障碍。

2.技能

一班级女生宠爱跑、跳、扔、追、跳绳、踢毽子等大肌肉活动。但是动作僵硬不迅速而灵敏，需要在以后的体育活动中进一步熬炼。

二、教材分析

依据义务训练学校《中学体育与健康》课程标准和我校实际状况，以“健康第一”为指导思想，以身体、心理和社会适应的全面健康为课程目标，有目的、有方案地开展训练教学工作。通过传授基本的体育保健学问和技能，将思想道德训练渗透到教学中，每个同学都能实现体育参预、体育技能、身体健康、心理健康和社会适应的目标。

三、教学目的和要求

1、让同学了解自己的身体，把握体育熬炼的学问和方法，学习一些体育保健和平安学问，培育认真熬炼身体的态度。

2.学习田径、跳动、力气、球类等基本功。把握简洁的运动技能，进一步进展体能，提高基本身体活动力气。

3.培育学习基本技术的兴趣和热忱，以及士气、坚韧、不骄不躁、不失风度、自觉遵守规章、团结协作等优秀品质。

四、主要工作

1、认真备课，每节体育课都教。突出同学主体性，提高课堂效率。

2.做好学校运动队的建设和训练，为这学期举办和举办各种角逐做好充分预备。

3.开展班级活动。这学期课间会有各种体育角逐，比如跳绳、拔河、各种球类运动等。

4.完成无线电练习的教学。

5.撰写教学论文和教案。

V.具体支配

1、抓好基础素养的提高。(如快跑、俯卧撑、蛙跳、推车等。)

2、特别留意基本技术的练习。(比如女生800米，立定跳远，提前屈座，踏步测试，50米。)

3、结合阳光体育活动，认真做好每天一小时的体育熬炼。

4.季不断改进教学方法，激发了同学上体育课的兴趣。依据这种状况，我分层分组授课。依据考试成果将同学分成不同级别的小组。(分优、良、中、差四组)好同学关怀老师组织、辅导、督促弱同学练习。素养较弱的同学可以消退自卑心理和心理压力。它可以激发同学的热忱和竞争欲望。

5.同学进行一段时间的模拟考试练习，准时把握同学的练习状况，并将结果告知同学和班主任，以便他们了解状况，有目的地进行练习。

6.依据同学的不怜悯况进行专项练习。

一班级老师教学方案2

一，班级同学的分析

大一同学在幼儿园学过一些儿歌。他们大多对音乐学习特殊热忱，上课纪律很好。许多同学举手发言。在音乐欣赏部分，教材支配了一些轻松朗朗上口的音乐，让同学认真听完有自己的想法，有士气表达自己独特的观点。

二、教材分析

作为一种全新的教材，在编写中体现了以下基本概念：

1.强调“以同学进展为基础，留意同学共性进展”；

2.留意审美；

3.以文化为主线(单元主题)；

4.加强实践和缔造。

高一上册有10个主题单元，基本内容包括听力、表演、作曲、活动(重点内容)。新教材的曲目选择要考虑作品的思想性、艺术性和民族性，留意歌曲的演唱力气和欣赏歌曲的可听性。为了降低对语言识别的高要求和高技能，一班级主要接受应用图集。在创作和活动过程中，开展多种形式，培育同学的创新精神和实践力气，形式丰富多彩。

新教材强调同学的学习，以同学为中心。它允许同学以自己独特的方式学习音乐，并允许同学有共性化和独立的看法。教材编写的思路是以美学为重点，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践和创作，加强融合和渗透，贯穿始终，激发同学学习音乐的兴趣。本教材在考虑作品思想性、艺术性、民族性的基础上，选曲特别留意歌曲的演唱力气和欣赏歌曲的可听性，兼顾时代性，留意画面，教材生动活泼。

三.具体目标

(a)感受和欣赏

1.感受自然界和生活中的各种声音，用声音或打击乐器效仿。

2.听长短音。

3.体验不怜悯绪的音乐。

4.听不同风格的进行曲、舞曲、儿歌，做出相应的动作。

5.听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣、小器乐片段，初步感受风格。

(2)性能

1、正确的唱歌姿态。

2.每学年背4-6首歌。

3.学习常用打击乐器，伴奏歌曲。

4.能够表演简洁的节奏和歌曲。

5.知道简洁的节奏符号。

(3)缔造

1.用人和乐器的声音效仿自然或生活中的声音。

2.歌词创作活动。

3.线条、色块和图形记录声音或音乐。

(四)音乐及相关文化

1、情愿和别人一起参预活动。

2.用简洁的肢体动作搭配音乐节奏。

3.声音与生命的探究。

四.主要措施

1，迅速而灵敏处理教材，让同学学以致用，接受应用点面结合，循序渐进的教学方式。

2.以表扬为主，让同学有竞争意识。在比较，训练，比较中相互促进，相互提高。

3.充分利用挂图和音响设备，关怀同学理解歌曲，记忆歌词。

4.关注尖子生和特殊生，以促进全班的进步，给他们更多的学习和表现机会。

一班级老师教学方案3

一、指导思想

体育教学应坚持“健康第一”的指导思想，促进同学健康成长；老师要擅长激发同学对体育的兴趣，培育同学终身体育意识；要着眼于同学的进展，重视同学的主体地位；我们应当留意同学的个体差异和不同需求，以确保每个同学都受益。

二、同学状况分析

大一同学年纪小，基础差，运动学问和技术力气差，自制力弱。但是他们活泼好动，特殊情愿参预体育活动，去上体育课。这一学期，依据同学的心理特点，因材施教，合理处理教材，充分调动同学的自主性，主动学习，使同学在德、智、体、美、劳等方面得到进展和提高。

三.教材分析

要突出重点教材的比重和要求，加强基础体育教学。比如：基础排队练习，学校一班级同学刚开学，还不知道体育课的或许意思，也不知道上体育课意味着什么。这个时候要告知他们怎么排队，怎么上课；步行和跑步练习是高一高二简洁自然的动作，通过各种方式慢慢达到正确、自然、放松、协调行走的要求。跑步，主要是通过自然跑步和各种方式的跑步(如追跑、变东西跑)，让同学把握一种正确姿态的方法，前脚掌着地，自然向前跑更放松；跳动也是孩子们最宠爱的运动之一。在单步和双摔的活动中，可以以玩耍的形式进行，要求一只脚充分蹬地，一只脚大力跳，两只脚轻落地。重点是“一步两落”，难点是落地轻，动作连贯。在低班级的投掷教学中，主要培育同学的基本投掷力气，可以通过投掷、投掷、投篮等多种方式来实现，而不太强调动作姿态。同时，老师在日常教学过程中应留意同学基本教学套路的培育。总之，在“一级”教学中，老师要努力营造轻松、欢快、和谐的学习氛围，让孩子在欢快的“玩耍”中探究、合作、学习、成长。

四，教学目标

1、进一步了解体育课和体育熬炼的好处，了解一些简洁的常识和爱惜身体健康的方法。

2.进一步学习一些基本的运动、玩耍、节奏活动和舞蹈方法，培育体能和基本的活动力气。

3.体验参预体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。

第五，教学重点

1.留意让同学体验参预体育活动的乐趣，从而促进个人良好习惯的培育；

2.要着重关怀同学理解玩耍的一般规章，学会敬重和关怀他人，表现出确定的合作行为。

3.形成正确的身体姿态，在活动中进展迅速而灵敏性、反应性、灵敏性和协调性，知道身体的主要部位和活动的方向。

不及物动词教学措施及留意事项

1.运用主题教学、情境教学等方法，充分发挥玩耍的作用，激发同学参预体育活动的兴趣。

2.因材施教，旨在增加同学自信念，享受体育熬炼。

3.学校生具有竞争性，可以通过一些教学竞赛来增加同学体育熬炼的效果。

一班级老师教学方案4

一，教学目标

1.能够倾听和效仿自然和生活中的声音和节奏，在听歌时做出相应的心情或姿态反应；

2.通过一个学期的训练，知道了唱歌的姿态，能以自然的声音轻柔地唱歌；这学期能背2-3首歌；

3.懂木鱼、双响桶、响铃等打击乐器，知道正确的演奏姿态；

4.熟识简洁的节奏符号，比如四分音符、28音符、半音符；

5.能够用色块表达音乐的情感；

6.感受生活中的音乐，情愿和别人一起参预音乐活动。

二、教材分析

这个班级用的是湖北科技出版社出版的音乐教材。本着实施新课程改革的精神，本教材是“以审美为中心，(音乐)文化为主线，(音乐)学科为基点。”。加强融合渗透，全程激发同学学习音乐的兴趣。从教学理念上讲，强调“以同学进展为基础”，“面对同学，也要留意同学的共性进展”。这本教科书分为八个单元。主要内容依据听、演、创活动来支配。听中外儿童声乐作品是第一要务。听着优秀的中外声乐作品，对声乐的人声和演唱形式有所了解。在表演方面，可以促进同学的共性进展，潜移默化地渗透同学的音乐学问。并使音乐理论学问在实践和创作中得到应用和创新。在丰富多彩的音乐活动中培育同学的演奏力气、创新力气和感受力气。接受应用多元化的评价体系。激发同学学习音乐的兴趣，养成学习音乐的良好习惯。

三、专题教学的重点学期教学改革争论

1.培育同学良好的课堂套路和正确的唱歌习惯，让同学宠爱音乐，感受艺术；

2.探究自然和生活中的声音元素，能够发觉和效仿；

3.在原有的基础上，进一步提高同学的唱功水平，可以把学过的歌要求唱回来；

4.能够参预一些力所能及的缔造性活动。

四、教学措施

1、特别留意巩固课堂常规，有明确的目标。

2.同学音乐学问(乐理学问等)的扎实训练和巩固。)

3.充分利用音乐课的特点，培育同学的兴趣，提高音乐表现力。

4、充分落实每一课的重点，老师要留意引导，尽量让同学更好地把握，不能走过场的学问。

5、精确把握教学目标，并依据实际状况进行适当调整。

第五，教学进度

第一单元让我们唱4个小时

其次单元祖国多美4课时

第三单元我们从小就宠爱学习4个小时

第四单元可爱的家4课时

第五单元我，唉，我的小动物们有4个课时

第六单元小足球4小时

第七单元开花4小时

第八单元新年欢快4课时

一班级老师教学方案5

一、学术条件分析

在学校一班级的教学内容中，依据《课程标准》的运动参预、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应等五个学习领域中“一级”的活动和内容目标要求，将编制的队形练习、基本体操、走、跑、跳、投、滚、滚、节奏活动和简洁舞蹈统一归类为“基本活动”。这些内容都是生活中需要的一些最简洁的基本身体活动和实践技能，没有典型的运动。学校一班级同学效仿力气较强，但对基本体育活动的概念和方法知之甚少。所以基础体育活动的教学主要是让同学动起来，学习一些简洁的动作和方法，培育正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体育活动的技术和技巧打下确定的基础。但在教学过程中，应避开将简洁的动作教学简洁化，不应将竞技体育的训练手段应用到基础活动的教学中。

二，教学