四个太阳教学设计 市赛获奖

四个太阳教学设计一、学情分析

（一）教材分析:这是一年级下册第五单元第18课的内容，这一单元充满“趣”和“乐”，符合儿童年龄特点，重点在于对学生的知识技能情感的培养。《四个太阳》

这是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美、充满童真，读起来让人感到亲切、愜意，适合背诵。课文分为4个自然段，结构清晰，作者通过写“我”描绘了4个不同颜色的太阳，表达了4个美好的心愿，内容生动，具有积极的色彩。太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的太阳于学生而言是陌生且新奇的，因此教学要抓住课文特点，围绕“想象”和“创造”设计教学，引导学生从读中感悟，理解课文内容，进而激发学生读的兴趣，培养学生善于观察和思考的能力。本课教学的关键在于让学生能感受到作者丰富的想象、独特的创造和善良的心灵。

（二）学生分析:

作为一年级下册的学生，年龄小，缺乏生活实践经验，学习能力尚未成熟，没有树立善于观察、勤于思考的习惯，但童真可爱的他们拥有可激发的想象力和创造力。学习上，这一阶段的学生课堂注意力容易分散，自觉性不够，自律性不强，需要教师及时督促。尽管他们已经初步接触了识字与朗读，但还未完全掌握相关的能力，良好的朗读习惯也尚未养成。思维.上，他们正处于具体形象思维阶段，理解更多的是依赖直观感知。因此在教学过程中老师更多的需要借助图像直观，创设情境，激发学生学习兴趣，学习上应初步培养学生善于观察和想象的习惯，给予学生充分的朗读指导。

二、设计理念

对于这篇课文第二课时的教学，我事先了解了这一阶段学生的基本情况,从教材本身入手，进行设计，并做了客观的安排和调整。针对这篇富于童真的课文，首先从生活实际出发，激发学生对现实体验的认识;第二，设计多种形式的朗读活动，让学生在朗读中感受乐趣、理解感悟以及更好地积累语言;第三，借助图片、音乐等创设情境，营造氛围激发学生的兴趣，调动学生的热情，同时借助学生感官的体验代入课文，加强学生对作者美好心灵的理解;第四，语文素养的提升，针对这篇富有童趣语言的课文，基于对学生口语表达和写作兴趣的培养，我设计了分享交流和仿写的教学环节，让学生体验语文学习的乐趣，从而践行“从乐中学”的理念，这样不仅培养了学生的语文素养，也加强了课文的教学。三、教学目标

1.知识目标.

理解课文内容，认识太阳，领会作者的美好心愿，初步把握情感的表达，积累词句。

2.能力目标

正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中的美的同时理解作者的美好心愿。运用想象，仿照课文内容，用口语表达自己喜欢的太阳，加以创造描绘自己心目中的太阳。培养善于思考、善于创造，善于表达的能力。

3.情感目标培养善于观察的习惯，在体会作者善良的心灵和美好的心愿的基础上,激发喜爱自然的情感，提高审美情趣。

四、教学重点难点

教学重点:读通课文，体会作者善良的心灵和美好的愿望。

教学难点:感悟作者的美好心愿，培养善于思考、想象和表达的能力。五、教学方法

教法:本节课我主要采用情境法、谈话法、演示法、朗读指导法等进行教学。学法:学生借助模仿、想象和创造并运用讨论与合作探究方式进行学习。六、教学准备

教师:制作多媒体课件、准备四季美景图片和歌曲《种太阳》音频、查阅有关太阳的小常识、准备相关资料。

学生:复习巩固第一课时的生字词，搜集有关太阳的常识。

七、教学过程

(一)教学导入

1.复习导入

上节课我们学习了《四个太阳》，现在一起来回顾一下，首先检查一下字词掌握情况。

①识字小能手:勇敢地挑战字词卡，检查复习第一-课时的生字学习情况。具.体纠正和点评学生的读音。

②我会说:上节课你有哪些收获?学生代表发言，鼓励学生多开口。

本节课我们继续学习《四个太阳》,深入了解作者的美好愿望，-起来解决大家心中存在的疑感。(

板书课题:四个太阳)

2.分享交流

提问:你了解了哪些关于太阳的知识?

只有一个太阳，每天从东边升起，从西边落下。太阳会散发光和热给我们带来温暖和光明....

(板书:东升西落)

PPT展示太阳图片，进行相关太阳常识的讲述和补充。

(二)探究与合作学习

1.朗读提升:激趣朗读

接下来请同学们自由朗读，一边读一边完成老师的任务:

①读自己最喜欢的段落，思考作者的心愿是什么?

②要求:读的时候配上合适的动作、表情和语气。

学生代表轮流展示，老师点评。(板书主要内容:颜色、

季节、特点)2.多形式朗读

①男女分读;各小组分段读。②配乐朗读;以歌曲《种太阳》为背景音乐，有感情地朗读。

思考交流:怎样记忆背诵课文?

(找相似，对比记忆)

小结:通过朗读,我们知道小画家一共画了四个不同颜色的太阳分别送给了四个季节，那你们知道小画家为什么要这样做吗?齐读课文。

3.主题感悟

①欣赏美

PPT展示四季的美景图片，学生观察图片，领略四季的不同景色特点，感受自然之美。(春的百花齐放，夏的绿树成荫，秋的叶落归根，冬的白雪皑皑。)②表达美

联系生活实际，抒发真实感受:你眼中的春夏秋冬分别是什么样子的?(提示:景色、感官、气温)

说说你最喜欢和不喜欢的季节，并说明原因。(小组讨论

并分享)③理解美(心灵美)

师:文中的小画家也跟你们有一样的感受，于是他动了动自己的脑筋，用画笔画出了四个不同的太阳送给四个季节,我们一起去看看他有什么样的想法吧!思考:说一-说作者画的四个太阳有什么特别之处。

颜色:绿、红、黄，彩色;特点:能给人带来清凉、温暖、香甜和绚丽。④感悟美

提问:作者为什么要画这样的太阳送给四季呢，他有什么样的愿望?

(希望每--个季节都能有给人带来美好的享受的太阳。)

你从中感悟出什么道理?

(做人要像太阳，用自己的光芒照耀别人，奉献温暖。)

(三)练习与巩固

1.我会画

展开想象，表达愿望。请同学用笔画出你心中的太阳，并说说它的特别之处。学生自主绘画，分享交流。

2.我会写

借助想象，模仿原文，进行创作:

①仿写:续写“我要....”(范例:我要画散发西瓜味的太阳给夏天，让人们在炎热的夏天不再口渴;我要画我要画有甜蜜笑容的太阳送给冬天,让人们在寒冷的冬天感到温暖。)②编写:《四个月亮》

3.我会唱

聆听歌曲《种太阳》，理解歌词的美好愿望，尝试不同的表达方式。4.总结

学完这篇课文，我们知道了生活中到处都有惊喜，所以我们要擦亮眼睛善于观察，乐于将自己看到的记录下来，然后和大家一起分享。同时，我们也要感谢自然，热爱自然，它们不仅让我们欣赏到美丽的风景也带给了我们温暖。而我们每个人也要像太阳学习，学会帮助和温暖身边的人。(四)作业布置

①读—读，背一背:把它读给家长听并背诵全文。②唱-唱:把《种太阳》唱给朋友听。

八、板书设计九、教学反思

本节课从课文内容.上唤起了孩子们的童真，利用音乐激发了学生朗读的兴趣;利用图片打开了学生们对美的心灵视野;利用画笔开创了学生们的想象力和创造力。语文教学的课堂，应当是轻松愉悦的。教师绝不能用刻板的知识禁锢学生的想象，更不能扼杀他们宝贵的想象力。孩子们的想象和创造是一笔财富，利用这一点，能让他们在童真的世界