一年级音乐教学计划范文锦集五篇（教学计划模板）

25/25一年级音乐教学计划范文锦集五篇（教学计划模板）

一班级音乐教学方案篇1

音乐是人类最古老、最具普遍性的感染力的艺术形式之一。音乐训练是基础训练的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培育创新精神和实践力气，提高文化素养与审美力气，增进身心健康，促进同学德、智、体美全面进展，具有不行替代的作用。

一、同学状况分析

学校低班级同学爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着确定的兴趣。但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差，同学的音乐素养存在个别差异，对同学应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓舞和赞扬声中不断增加学习音乐的兴趣。

二、教材分析

人教学校音乐一班级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务训练音乐课程标准。

1、凸现了“以学为本”的教学思想，依据学校低班级同学心理特点，从教材内容与颜色都接受应用趣味化，鼓舞和启发同学去学习。

2、降低了音乐学问的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让同学到生活中探寻、比较，让同学区分高音、低音、快速、慢速，这样同学就能很快区分。

3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和任凭发挥的空间。

4、建立了进展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今日表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。

三、教学资源开发

利用老师用书、录音带和多媒体教学软件等多种教学关心资料来进行音乐课教学，还可引导同学利用日常生活中的一些物品自制乐器，让同学更加有兴趣，更轻松、快乐地学习。

四、教学措施

1、把每个同学的进展摆在第一位，突出同学的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和力气。

2、要主动创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、缔造音乐中，陶冶情操、净化心灵。

3、要擅长发觉同学的特长，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓舞和赞扬声中享受成功，不断增加学习音乐的兴趣。

4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐老师各自特长，主动探究，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

五、教学目的

1、丰富情感体验，培育对生活的主动乐观态度。

通过音乐学习，使同学的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美而好事物的挚爱之情，进而养成对生活的主动乐观态度和对美而好将来的期待与追求。

2、培育音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

通过各种有效的途径和方式引导同学走进音乐，在亲自参预音乐活动的过程中宠爱音乐，把握音乐基础学问和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

3、提高音乐审美力气，陶冶高尚情操。

通过对音乐作品心情、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培育同学鉴赏和评价的力气，养成健康向上的审美情趣，使同学在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。

4、培育爱国主义和集体主义精神。

通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会进展的赞美和歌颂，培育同学的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培育同学良好的行为习惯和宽容理解、相互敬重、共同合作的意识和集体主义精神。

5、敬重艺术、理解多元文化。

敬重艺术家的缔造劳动、敬重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，宠爱中化民族和世界其他民族的音乐。

六、教学内容与基本要求

1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参预齐唱，每学年能背唱4～6首。

2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行效仿。

3、体验不怜悯绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

4、倾听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。

5、能够用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音色长短和凹凸。

6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。

七、教学进度和活动支配

周次唱歌听赏课时

第1周《哇哈哈》《小金凤》1课时

第2周《我爱家乡，我爱祖国》《中华人民共和国国歌》2课时第3周《升旗》《祖国在我们心中》2课时

第4周《火车过瑶山》《剪羊毛》1课时

第5周《我说祖国最美而好》《瑶族铜玲与长鼓舞》2课时第6周《大母鸡，花公鸡》《劳动最光荣》2课时第7周《走路》《青蛙合唱团》2课时

第8周《月亮田》《苗岭飞歌》2课时

第9周《人人叫我好儿童》2课时

歌表演《粉刷匠》

第10周《龟兔赛路》2课时

第11周

第12周《好房子》《小松鼠钻树洞》2课时

第13周《做一做、敲一敲》《蒙古小夜曲》2课时

第14周《迷路的小花鸭》《小熊回家》2课时

第15周集体舞《伦敦桥》《加伏特舞曲》2课时

第16周《新伴侣，老伴侣》《音乐夏令营》2课时

第17周复习

第18周考试

八、教学总结及反思

1、总结每节课同学的学习状况，对同学的不足之处准时指出，在下一节课中增加练习，对同学感到饶有兴趣的、能提高同学主动性的方法，总结出来，加以提倡发扬。

2、针对同学的课堂表现进行反思，想相应的对策，可以向其他老师请教并相互沟通。

一班级音乐教学方案篇2

一、同学基本状况分析：

1、同学刚到一个新的环境，学习的方式与以前有了很大的转变，师生之间互不相识，需要一个生疏的过程。

2、学校低班级同学爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着确定的兴趣。但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差，同学的音乐素养确定会存在个别差异，对同学应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓舞和赞扬声中不断增加学习音乐的兴趣。

二、教学目标：

1、丰富情感体验，培育对生活的主动乐观态度。

2、培育音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

3、提高音乐审美力气，陶冶高尚情操。

4、培育爱国主义和集体主义精神。

三、教材特点：

1、依据学校低班级同学心理特点，从教材内容与颜色都接受应用趣味化，鼓舞和启发同学去学习。

2、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和任凭发挥的空间。

3、建立了进展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今日表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。

四、教学重点、难点分析：

1、把每个同学的进展摆在第一位，突出同学的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和力气。

2、要主动创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，(教学论文)让他们在感受、鉴赏、表现、缔造音乐中，陶冶情操、净化心灵。

3、要擅长发觉孩子们的特长，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓舞和赞扬声中享受成功，不断增加学习音乐的兴趣。

4、发挥自己的特长，主动探究、努力钻研。

一班级音乐教学方案篇3

一、教学任务

1、表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，留意咬字、吐子，清晰精确，做到有表情唱歌。

2、唱游能随音乐的不怜悯绪、节奏和节拍的变化，有表情的进行律动，效仿动作和即兴表演。

3、倾听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、漂亮抒情等不同歌曲和乐器。

4、读谱学问认唱1、2、3、5、6、等几个音，熟识连线、延长记号等，并知道作用。

二、教学要求：

1、突出音乐学科特点，把德育训练与音乐训练相结合。

2、启迪才智，陶冶情操，培育审美情趣，使身心得到健康进展。

3、使同学把握浅显音乐学问和简洁音乐技能，培育对音乐的兴趣和爱好。

4、了解中外优秀音乐作品，使同学具有初步感受音乐和表现音乐的力气。

三、教学重点：

学唱歌曲倾听音乐

四、教研课题与教学措施奋斗目标：

以美育人培育兴趣享受音乐

教研课题：如何培育同学学习音乐的兴趣。

教学措施：

（一）以音乐的.美感来陶冶同学，感染同学训练家苏霍姆林斯基说过：“音乐训练不是音乐家地训练，而首先是人的训练”。在音乐课中渗透适当地思想训练，充分利用音乐训练使同学潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，消遣之中，使同学情趣上受到陶冶，在道德上受到影响。在心灵上受到启迪。首先通过音乐训练培育儿童具有初步爱祖国的情感。在一班级的新歌及欣赏教材中多次消逝《国歌》。

在教学中，利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培育同学的爱国主义情感。其次通过欣赏优秀民族音乐曲目，向同学介绍祖国五千年的悠久历史、绚烂文化，进而进行思想训练，情感上和同学产生共鸣。同学自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。另外，向同学介绍音乐家或音乐作品时，可将这些内容编成小故事。如“音乐神童莫扎特”、“贝多芬和《欢快颂》”、“聂耳和小毛头”、“高山流水”等许多小故事，让同学在全神贯注地听故事地过程中，被音乐家的崇高的理想、坚韧的毅力、乐观的精神吸引，在同学幼小的心灵埋下希望的种子。从创设情境动身，让同学在快乐的气氛中接受审美训练。在教音符时值的长短时，可让同学通过自己行走的步伐“呛呛|呛呛”，感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后，再进一步通过同学的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑两步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来熟识八分音符的时值。为了使简洁的节奏练习变得饶有兴趣，选几首儿童生疏的8小节或6小节的短歌，由同学按练习中的挨次拍手，老师在琴上奏出旋律。这样通过以上练习，不仅可以使单纯的节奏练习与旋律结合起来，增加了音乐性和趣味性，同时，也能培育儿童随音乐的节奏拍手的力气。从形象、直观动身，让孩子得到美的感受和联想。

（二）缔造生动活泼的教学形式，培育儿童学习音乐的兴趣。法国大文豪雨果说：“开启人类才智的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”学校低班级的音乐教学是整个音乐训练的基础。这就要求老师不仅要针对低班级同学的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四特别钟更加有声有色，这样才能使同学对音乐课产生深厚的兴趣。

1、建立必要的课堂常规

在音乐课上老师的一个眼神，一个微笑，一段琴声都要让同学明白是什么意思，我力求音乐课有别于其他课，从而吸引同学。—例如：一节课的开头接受应用让同学听音乐进课堂的形式，一方面培育同学的动作协调力气，一方面也培育了他们感受音乐心情的力气。师生问好接受应用唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学，律动时站立和坐下都可以用固定的音乐与之相协作（站立：1355|1—|坐下：1533|1—|）。同学回答问题正确时，同学用唱歌方式表扬（123|123|你真棒）。这样都会让同学感受到音乐课的独特魅力，成为同学对音乐课感到饶有兴趣的缘由之一。

2、运用多媒体，视听结合激发同学兴趣

如在教学《感受音的强弱》一环节时，可设计如下：多媒体出示一辆红色小汽车从大路一端开过来，经过弱中强标牌时分别按一下喇叭，让同学感受强弱的对比，经过三次不同体验后，点按实践按钮，依据画面中不同乐器的演奏，让同学作出正确的推断。这样把抽象枯燥的乐理学问转化为通俗易懂的小常识，缔造出了漂亮的音乐氛围。使同学在欢愉快泼的气氛中快乐而主动地猎取学问，趣味盎然。

3、启发同学表现美，激发唱歌兴趣唱歌的最大目的是给人美的享受。我们不能满足于教同学唱会一首歌。更重要的是要启发精确的表达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体会。只有这样，同学才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听、具有感染力、生命力。要做到这一点，首先要使同学充分理解歌曲的内容。低班级同学理解力气差，假如老师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的。

因此，老师要把音乐同同学的生活、玩耍融为一体，结合他们生活中生疏的事情和词语，作形象的比方和讲解，把歌曲中的艺术内涵挖掘出来，激发起同学深厚学习兴趣。引导他们将整个身心投入唱歌中去，正确的、缔造性的表达出歌曲的感情和艺术美。

4、引导同学歌表演，增加学习兴趣低班级同学活泼好动，每学一首歌曲，我都依据歌词内容启发同学进行律动或表演，以关怀同学更好的理解歌曲，记忆歌词。

在启发同学表演时，可以这样做：

（一）启发同学进行即兴表演。

（二）老师依据同学表演编排一套好的动作教给同学。

（三）个别检查。在个别检查时，同学时常会被一些漂亮的动作和美的造型所吸引，教室里会自发的爆发喧闹的掌声。这样，不但培育了同学的表演力气，加强了同学对唱曲的理解，而且也增加了同学的学习兴趣。

6、绘画、故事、表演相结合，诱发欣赏兴趣欣赏音乐，不仅需要形象的思维力气，规律力气，而且更需要欣赏者用自己经受过的生活学问和感情去体验。但学校生阅历浅，感情积累少，要是同学真正理解音乐，达到陶冶性情，培育情操的目的，就必需依据学校生的思维特点，通过形象活泼的画面，生动好玩的故事，简短的启发谈话等形式，运用听觉视觉同步的方法来关怀同学理解作品。然后在让同学在动听的乐曲声中自由宽敞的想象体验，使其依据各自对音乐的理解程度及直接、间接的形象记忆，把自己对所听音乐作品的理解用不同的颜色、线条、文字、动作表现出来。同学能闻其声如见其形，从而更精确的把握作品，理解音乐，欣赏音乐之美。

五、留意共性进展，建立公正互动的师生关系

在音乐教学实际中把全体同学的普遍参预进展不同共性有机结合，每个同学都有权利以自己的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，应缔造生动活泼，迅速而灵敏多样的教学形式，突出同学的主体地位，建立民主、公正的师生相互沟通互动关系。

六、教学进度：略

一班级音乐教学方案篇4

一、教学内容分析

第一单元：唱《红眼睛绿眼睛》、《小胖胖》、《小蚂蚁》，听《做个好娃娃》，律动音乐玩耍。

其次单元：唱《小雨沙沙沙》、听《春天音乐会》、《春天悄悄来》，我的缔造音乐玩耍。

第三单元：唱《咏鹅》、《小动物唱歌》、《小毛驴爬山坡》，听《口哨与小狗》。

第四单元：唱《乃呦乃》、《勇敢的俄伦春》、《爱惜小羊》，听《杵歌》、《欢快的罗梭》，《我家门前有条河》，集体舞。

第五单元：唱《欢快的孩子爱唱歌》、〈〈幸福拍手歌〉〉，听《节日舞曲》、〈〈多欢快呀多幸福〉〉，采集与共享律动(1)(2)。

第六单元：唱《藏猫猫》、《数蛤蟆》、《蝴蝶花》，听《小猫钓鱼》、《糖果仙子舞曲》、《玩具兵进行曲》，采集与共享歌表演我的缔造。

本册教科书共有六单元，每个单元有三个集成块组成，即演唱、听赏、活动。其中活动设置了“歌表演”、“律动”、“音乐玩耍”、“集体舞”、“我的缔造”、“采集与共享”。整体教学内容体现《课标》的理念，体现音乐学科的特点，以同学为主体，突出体验，重视实践，鼓舞缔造，让一班级的同学从第一课开头就宠爱音乐老师、宠爱音乐课。通过不同类型歌曲的演唱，培育同学爱祖国、爱集体、爱生活的情感。通过“动”初步培育同学节奏感、韵律感以及合作意识。让同学熟识并学会使用小乐器。通过“听”让同学感受不同音乐形象和音乐风格，让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完整性，把音乐课变成同学们乐于投入的生动活泼的活动。

二、教学目标

1、体验踏上人生第一起跑线的新颖感和幸福感，宠爱音乐老师，宠爱音乐课，体验音乐课带来的欢快，在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的心情，由惊奇而产生对音乐课更浓的兴趣。在活动中显现出探究的精神与合作的意识。

2、能熟识课本中几种学习音乐的标志。

3、乐于参预歌表演、音乐玩耍、律动等生动活泼的音乐学习活动，并能以音乐的方式与老师和同学交往，充分呈现自己主动进取和团结友爱的美而好感情核对音乐的爱好。并能用身体语言更好地表现音乐心情。

4、用自然的声音演唱歌曲。演唱时能留意表现不同节拍的特点，能区分并使用严峻、连贯与顿挫、跳动等不同的演唱方法，演唱的表现力有所增加，通过演唱和玩耍活动初步感受节奏的长短变化，感受合作的乐趣。

5、在听唱动的活动中感受童年学习与生活的欢快和劳动的乐趣，能显现主动乐观、健康向上的生活态度，在音乐活动中表达对生活的宠爱之情。

6、能留意集中的倾听音乐，对音响世界有探究的兴趣，初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化，能听辨课堂供应的音乐。用线条、颜色表现自己对声音特点的感觉，尝试用歌声、体态语言、乐器等表现音乐的心情。尝试制作简洁的打击乐器。

三、教学思路基本理念

1、以同学的音乐审美力气进展为核心。努力遵循同学的审美进展与身心进展的规律，贴近同学的生活体验、兴趣爱好与审美需要，转变单纯进行音乐学问、音乐技能教学的观念，加强情感、态度和价值观的训练引导和培育。

2、同学真正成为音乐学习的主体。努力体现以同学进展为本的现代训练理念，突出同学音乐学习力气的进展;加强对同学音乐学习过程和方法的指导，在领先提议同学自主、探究、合作学习的活动中，突出体验、重视实践、鼓舞缔造与反思，努力为同学创设生动活泼的审美学习情境和呈现音乐潜能的“舞台”。

3、现人文学科的共性与音乐训练共性的统一。重视原来音乐训练中相对薄弱的人文内涵，留意对同学人格成长的整体关怀，使同学在学习中能有更多的机会关注中华民族及多元文化的优秀成果;加强音乐与艺术、音乐与其他学科的联系，使同学在学习音乐的过程中获得人文精神的熏陶。

4、训练创新的时代要求。以观念更新为先导，处理好内容选择的经典性突然时代性的关系。在领先提议自主、合作、探究学习的同时，主动推动现代教学技术的应用。

四、主要策略

1、创设快乐学习音乐的环境，激发同学的学习兴趣。

2、坚持综合性学习和贯穿始终的评价形式。

3、敬重同学的看法，加强合作意识，培育同学自主学习的力气。

4、连续使用“课堂评价量化表”，做好同学的思想工作，时常和同学相互沟通，培育同学做好课前充分的预备，形成良好的学习习惯。实行“鼓舞性”原则，对在音乐课上取得成果和进步的同学准时表扬，使这些同学乐于学习，有成就感，树立同学学习的信念。

五、教学进度

周次内容

第1周1唱《红眼睛绿眼睛》、律动，2唱《小胖胖》、音乐玩耍。

第2周1唱《小蚂蚁》，音乐玩耍《小蚂蚁》，2唱《做个好娃娃》，集体舞。

第3周1唱《小雨沙沙》，我的缔造《奏一奏画一画》，2听〈〈春天悄悄来〉〉，活动〈〈春光好〉〉

第4周1唱《云》、听《小雨沙沙沙》，2唱《春天悄悄来》、听《云》。

第5周1听《春天音乐会》、我的缔造(1)(2)(3)，2《春天音乐会》动一动。

第6周1唱《小动物在唱歌》，2听《小动物在唱歌》、歌表演。

第7周1唱《咏鹅》，听《口哨与小狗》，2听《咏鹅》，唱《小毛驴爬山坡》。

第9周音乐湖看图听故事。

第10周五一长假。

第11周1唱《乃呦乃》，2活动《乃呦乃》，听〈〈杵歌〉〉。

第12周1听《欢快的罗梭》，律动，2唱《勇敢的鄂伦春》，律动。

第13周1听《爱惜小羊》，歌表演《小猴子》，2听《我家门前有条河》，律动。

第14周1唱《欢快的孩子爱唱歌》，律动，2听《多欢快呀多幸福》，我的缔造(1)(2)。

第15周1唱《幸福拍手歌》，音乐玩耍，我的缔造，2化妆舞会。

第16周1唱《藏猫猫》，唱《数蛤蟆》，我的缔造，2唱《蝴蝶花》，歌表演。

第17周听〈〈玩具兵进行曲〉〉。

第18周复习。

第19周考察。

第20周考察。

一班级音乐教学方案篇5

一、指导思想

音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让同学与音乐保持亲热联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。依据同学身心进展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育同学的学习兴趣。教学内容应重视与同学的生活阅历相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面对全体同学，留意共性进展，重视同学的音乐实践和音乐缔造力气的培育。

二、学情分析

本学期我连续担当一班级的音乐课。从整体的水平看，两个班的整体水平相差不是特别明显。同学在音准、对唱曲的接受力气和音乐表现力气方面同学相对可以，但是一班级同学在上学期已学过一些儿歌，大部分同学对音乐的学习主动性特殊高，上课纪律也不错，举手发言的同学很多。从整体水平来看，这些同学经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增加，个别同学的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现特殊棒的同学，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别同学不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺当进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。

三、教材分析

一班级下册总共9课：《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》……让同学了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际相互沟通，它有助与同学养成共同参预的群体意识和相互敬重的合作精神。欣赏有《杜鹃圆舞曲》、《春晓》、《牧童短笛》、《牧童》、《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》、《小象》、《大象》、《火车波尔卡》《跳绳》、《小宝宝睡着了》、《摇篮曲》、《采蘑菇的小姑娘》、《铁匠波尔卡》、《在钟表店里》、《俏皮的小闹钟》、《喜鹊串梅》、《猜花》等，以审美为核心，以音乐的美感来感染同学，以音乐中丰富的情感来陶冶同学，使同学逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美力气。

四、教学目标

(一)感受与鉴赏1.音乐表现要素

(1)感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行效仿。

(2)感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。(木鱼、碰钟)

(3)能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。

2.音乐心情与情感

(1)体验不怜悯绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。

(2)乐曲心情的相同与不同

3.音乐体裁与形式

倾听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。

4.音乐风格与流派

倾听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。

(二)表现

1.演唱

(1)参预各种演唱活动。

(2)知道演唱的正确姿态。能够对指挥动作及前奏作出反应。

(3)能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参预齐唱。

(4)能用不同的力度、速度表现歌曲的心情。

(5)每学年能够背唱歌曲9首。

2.演奏

(1)学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。

(2)能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

(3)综合性艺术表演

(4)能够参预综合性艺术表演活动。

(5)能够协作歌曲、乐曲用身体做动作。

(6)能够在律动、集体舞、音乐玩耍、歌表演等活动中与他人合作。

3.识读乐谱

(1)熟识简洁的节奏符号。

(2)能够用声音、语言、身体动作表现简洁的节奏。

(3)能够用唱名模唱简洁乐谱。

(三)缔造

1.探究音响与音乐

(1)能够运用人声、乐器声效仿自然界或生活中的声音。

(2)能够用打击