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文档简介

蚂蚁搬豆教学设计

蚂蚁搬豆

上海市中心教研组徐那么民

一、活动目标

1．情愿在活动中大胆表现自己，喜爱唱歌。

2．尝试依据歌词创编动作。

二、重点与难点

重点是引导幼儿听清旋律唱准歌曲的旋律，喜爱歌曲。难点是在理解歌词、熟识旋律的根底上大胆尝试依据歌词创编动作。

三、材料及环境创设

1．“蚂蚁搬豆〞的录音磁带。

2．各种创编动作所需的道具、头饰等。

四、设计思路

幼儿在老师传授的歌曲中，有很多都是由老师手把手地教，很多动作表情都是老师的翻版。事实上，幼儿更喜爱由着自己的理解来表现音乐。当然，在理解歌词的根底上创编动作是要有肯定根底的，二年的幼儿园生活为幼儿积累了－些舞蹈语汇，因此，在大班的上学期支配这一内容，并且赐予幼儿创编动作的歌词又是浅显易懂的，这样能让幼儿获得胜利，充分体会创编的乐趣。

五、活动流程

观赏――制造――表现

1．观赏。

老师可支配幼儿在角落里听赏这首曲子，世可通过集体活动让幼儿观赏旋律。在幼儿听赏的过程中，老师应认可幼儿的各种动作，由于幼儿听着旋律歌词自然而然地会配上自己的动作。在观赏这一曲子的过程中，让幼儿理解歌词是关键，因此老师应当提示幼儿去听清歌词。

2．制造。

〔1〕让幼儿在听赏歌曲，理解歌同的根底上尝试制造表演，老师应当让音乐反反复复地播放，鼓舞幼儿参加表演。

说明

有很多幼儿会害怕、会担忧自己做得不够好看而望之怯步，老师应当消退幼儿的这种心理。

〔2〕观看幼儿创编的动作，个别赐予确定、鼓舞。由于集体中的表扬，会导致其他幼儿的一味仿照，因此个别的指导尤为重要。

说明

让幼儿依据歌词创编动作可以反反复复地进行。幼儿在音乐的不断播放中尝试，这样幼儿会在渐渐增多的体态语言中找到新的灵感。

3．表现。

〔1〕组织的儿大胆表现自己的创编动作。应对每一个幼儿的“作品〞予以充分确定。老师还可以让其他幼儿说说最喜爱谁的表演。

〔2〕老师点评幼儿的作品。比方某个幼儿吃力地搬豆的动作、比方某个幼儿动脑筋想好方法的动作、比方某个幼儿着急的工作……老师的点评让幼儿真正感受艺术作品的艺术性，在老师点评中其他幼儿也可以学一学这些精彩的动作。

〔3〕老师展现自己的创编动作，老师和幼儿的地位是公平的，老师展现的动作中有来源于幼儿的动作，也有来源于自己的创编，让幼儿进一步体会刨编的乐趣。激发幼儿以后在角落嬉戏中再去尝试创编的欲望。

蚂蚁搬豆

1233|235|6536|5―|5・653|123|6・523|1一|

－只蚂蚁在洞口观察一粒豆，用力搬也搬不动急得直摇头。

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