苏少版小学音乐四年级上册《采金秋》教学设计

苏少版学校音乐四班级上册?采金秋?教学设计第三单元?采金秋?

教学内容

听：“丰收歌〞“霍拉舞曲〞

唱：?采金秋??恰利利恰利??丰收之歌?

动：集体舞

课时：3课时

第一课时?采金秋?

教学目标

一、学唱?采金秋?歌曲，观看秋天，激发同学生活的情感进行表演。

二、观赏“丰收歌〞，学跳丰收舞。

三、实行小组合作学习方式，适当引入竞争机制，培育同学的合作精神和主动意识。

教学重难点

唱好后十六分音符及下滑音，学跳丰收舞，即兴表演?采金秋?

教学过程

一、观赏“丰收歌〞

1、律动：同学们，请你们听着音乐跟老师一起跳起来吧〔音乐：“丰收歌〞。

2、谈话：你们跳完后，对音乐有什么感受？描写了什么场景？

二、新授?采金秋?

1、引入：你们看到了那么多漂亮的景色，今日我们一起去采金秋吧。

2、倾听范唱，了解节拍及乐曲的根本心情。

3、我们用拍手的方式伴奏。

4、随乐用la哼唱两遍。

5、随乐学曲谱、视唱。

6、朗读歌词，随乐唱词。

三、歌曲艺术处理。

1、小组争论处理方案。

2、沟通、争论、实践。

3、综合争论意见，是总结：第一和第三乐段要唱得欢快而有弹性，其次乐段要唱得连惯二抒情；吐字要轻切、清楚。以表达对幸福生活的赞美和对将来的向往。

4、各组按要求联唱，并展现。

5、创作不同节奏型为歌曲伴奏。

四、拓展

1、按“起承转合〞填空创作歌词。演唱自己作品。。

2、沟通争论性学习成果。

3、鼓舞同学针对唱曲许多方面提出自己的看法和疑问。

4、收集或自己创作有关秋天的音乐。

五、结束。

其次课时?恰利利恰利?

教学目标：

1、学习印度尼西亚民歌?恰利利恰利?，感受劳动歌曲的音乐特点。并能用简洁的动作表现劳动场景。

2、能用竖笛演奏歌曲的二声部。

教学重点：

通过体态语言、乐器演奏表现出歌曲的开心心情。

教学难点：

歌曲的二声部合唱要协作得和谐、自然。

教学过程：

一、导入新课

1、课件创设情景〔旅游观光车〕

2、嬉戏：打击节奏xxxxx|xxxxx|

3、同学沟通平常对印度尼西亚的了解与观后感。

二、学习新歌

1、范唱歌曲?恰利利恰利?

2、同学沟通对唱曲的心情特点以及节拍特点的感受。

3、用特征节奏为歌曲伴奏，加深对唱曲旋律的感受。

4、同学自学歌曲前半局部，对唱曲衬词有困难的老师进行关心。

5、学习合唱

A、倾听歌曲二声部，说出旋律特点。〔在仿照什么？〕

B、同学跟着动画演示和音乐，表现耕田和撒种的劳动场景。

C、同学用竖笛自学二个声部的旋律。

D、同学分成二个声部，随着音乐，用律动〔耕田与撒种〕、竖笛与律动、二声部竖笛合作。

E、合唱〔师生合作〕

6、完整演唱歌曲，同学载歌载舞，局部同学用竖笛伴奏。

三、小结下课

第三课时?丰收之歌?

教学目标

一、用平稳、悠长的气息和严厉、连惯的声音富有表情地唱歌?丰收之歌?，表达丹麦百姓对美妙生活的向往。

二、学跳集体舞?丰收之歌?

教学重点、难点

用严厉、连惯的声音唱歌?丰收之歌?，唱好一音多字处。

教学过程

一、组织教学。

听曲入室，师生问好！

精彩三分钟。

二、读谱学问。

1、出示课件：视唱歌谱

2、观看、思索、探讨：这几个小节同我们以前熟悉的有什么不同？

三、教学新歌?丰收之歌?

1、情境导入。〔课件出示〕

猜猜这是来到了哪儿？〔丹麦〕是什么美景？请听?丰收之歌?

2、倾听范唱，了解节拍及乐曲的根本心情。

3、我们用拍手的方式为他们伴奏。

4、随乐用la哼唱两遍。

5、随乐学曲谱。

6、朗读歌词。〔要饱含对家乡的宠爱之情〕

7、随乐唱词。

四、创编集体舞

1、依据歌曲的特点，创作几个简洁的动作，分组编排集体舞。

2、各组展现。

五、音乐嬉戏：

1、全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头的小伴侣做动作，歌声形成卡农式，最终各大圈又回到自己的坐位结束

2、在漂亮的秋天里，你宠爱什么？是果园的水果？动物园的动物？

公园里的花朵？请同