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文档简介

小学体育教学评价讲稿第一页，共八页，2022年，8月28日

体育教学评价的理论依据：1.体育与健康课程标准2.学生性别、技能、体能素质3.学校体育教学条件第二页，共八页，2022年，8月28日

一、体育与健康课程标准理念（一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，努力构建体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构，在强调体育学科特点的同时，融合与学生健康成长相关的知识。通过体育与健康课程的教学，使学生掌握运动技能、发展体能，逐步形成健康和安全的意识以及良好的生活方式，促进学生身心协调、全面地发展。评价要点：教学思路、教学计划、教案、教学过程第三页，共八页，2022年，8月28日

（二）激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯体育与健康课程强调在课程目标的确定、教学内容和教学方法的选择与运用方面，注重与学生的学习和生活经验相联系，引导学生体验运动乐趣，提高学生体育与健康学习动机水平；重视对学生进行正确的体育价值观和责任感的教育，培养学生刻苦锻炼的精神，促进学生主动参与体育活动，基本形成体育锻炼习惯。评价要点：兴趣与学习、生活相结合第四页，共八页，2022年，8月28日（三）以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习体育与健康课程高度重视学生的发展需要，从课程设计到学习评价，始终以促进学生的身心发展为中心。课程在充分发挥教师教学过程中主导作用的同时，十分重视学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，促进学生掌握体育与健康学习的方法，并学会体育与健康学习。评价要点：教师主导作用、学生主体地位（自主、合作、探究）、技能与方法掌握情况第五页，共八页，2022年，8月28日

（四）关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益体育与健康课程强调在保证国家课程基本要求的前提下，充分关注不同地区、学校和学生之间的差异，各地区和学校要根据体育与健康课程目标及课程内容，因地制宜，合理选择和设计课程内容，有效运用教学方法和评价手段，努力使每一位学生都能接受基本的体育与健康教育，促进学生不断进步和发展。

评价要点：学生性别、技能、体能素质、场地器材、学校条件第六页，共八页，2022年，8月28日

“广东省义务教育课程改革新阶段体育与健康教学指导意见”中有关体育与健康课程的教学评价与管理意见：（一）教学评价的内容

1.学生的学习评价包括几方面：《国家学生体质健康标准》，《广东省中小学生体能素质评价标准》，体育教学成绩。体育教学成绩包括技术、技能、学生的考勤、学习态度、心理和社会适应等方面的综合评定。评定时注意与学生的进步情况相结合。教师可以根据学生学习情况，允许学生在单元学习内容中自己选择技术、技能的考核内容

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