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文档简介

《学习的升级》中学教师读书体会（仅供学习）寒假研修期间，我观看了xx主任的在线直播视频，认真学习了《让深度学习真实的发生》系列讲座，在思考我们平日里教育教学工作的同时，我也在反思我们培养学生学习方式的途径、效果和反馈，为了进一步理解讲座中的相关内容，我在线下阅读了苹果公司第54号员工、苹果教育副总裁约翰·库奇的新作品——《学习的升级》一书。这本书也给了作为一线教师的我们很多启发。库奇在书中援引了普林斯基的名言，“教育面临的最大问题之一，就是老师们都在使用一种过时的、非数字时代的语言，试图去教一代几乎完全使用数字化语言的人。”这句话从侧面反映出美国，乃至当下社会中，教育系统面临的问题。从工业革命到今天，人类社会的各个领域都发生了翻天覆地的变化。但是，有一个领域却很反常，依然在按照一百多年前的方式运作，几乎没有发生实质性的变革。这个领域，就是教育。本书从四个方面给出阐述、实例和建议，在介绍我们当下为什么要进行学习的升级的同时，通过由内而外地重塑学习、更新学习的操作系统、未来学习的三要素、技术助力学习的升级几大块内容，试图让每个人成为终身的学习者。一直以来，大家都觉得东方的教育更注重分数，西方的教育更注重素质教育、注重学生的个性发展。但库奇指出，其实全世界的教育都是注重分数，美国的老师教起书来，也是一板一眼，并不会因材施教。为什么我们要在今天这个时候去做学习的升级?因为现在技术的进步让信息的获取变得非常方便，学校不再是知识的唯一来源，学习不再只是青少年的事，而是出现了越来越多的终身学习者。但是，对于今天的学习者来说，我们熟知的学习模式都是从旧有的教育系统里来的，时机已经成熟，但新的模式还没出现。要想在新一轮洗牌中抓住机会，你必须立刻进行学习升级。书中第一部分，“由内而外的重塑学习”中，第二章节“潜能相信每个人都能成就非凡”里，介绍了一个叫做托德的“后进生”，因为这个孩子长期的行为和动机问题，使得学校的生活对于他来说很难挨。在高中多次受到留堂和停学处理后，托德最终辍学了。幸运的是，他随后遇到了一些良师益友。他们鼓励托德去追随心之所向，不管过去，在短短几年里，托德就挥别过去，进入大学，而在以前，这看起来根本就是个不可能的梦。如今，托德成为了托德·罗斯博士，一位受人尊敬的哈佛大学教授。这催使我反思平时的教育教学工作，我们对孩子的期望应该是相对的，老师们经常发现自己处于两难的境地：要么保持稳定的教学速度，以确保大多数学生都能学习新的知识；要么放慢教学速度，以确保所有学生都能掌握所学知识。这其中最主要的问题，在于我们总倾向于通过一定的主观臆断来判断学生的能力，从而在一定程度上限制了他们自我发挥、创造的潜力。所以，在未来的教育体系中，为了给每个孩子提供更好的学习服务，相应的教育理念和学习模式都需要进行升级。库奇在书中所提到的“要有意识地培养编程思维”，不仅仅是学习用计算机思考的方式来观察和理解世界，更是在遇到难题的时候，利用编程思维来解决问题。不仅要学会向计算机下指令，更要学会用计算机能

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