如何提高高中生的音乐鉴赏能力

如何提高高中生的音乐鉴赏力量?郑州教育博客?

[摘要]:马克思曾经说过：“对于没有音乐感的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义。〞同学对于音乐的反响当然与其个体的爱好、爱好、遗传因素有肯定的关系，但我们应当更加重视同学的音乐力量在其中的作用。音乐鉴赏力量的提高，不是一朝一夕就能到达目的的，需要在长期不断的观赏过程中，积累丰富的优秀作品，久而久之就会提高对优秀音乐作品的爱好和音乐鉴赏力量。

[关键词]:爱好提高；高中生；力量鉴赏

音乐鉴赏是培育同学音乐审美力量的重要途径。具备良好的音乐鉴赏力量，对于丰富情感，陶冶情操，提高文化素养，增加身心健康，形成完善的共性具有重要的意义。针对高中同学，更应实行多种教学形式，引导同学乐观参加音乐体验，鼓舞同学主动探究并对所听音乐有的感受与见解，关心同学建立起音乐与人世的亲密关系，进而为终生学习音乐，享受音乐奠定根底。然而，在实际教学过程中，同学的音乐鉴赏力量较差，如何提高同学的音乐鉴赏力量，是每一个高中音乐老师都发关注的话题。

一、从激发同学音乐爱好开头

爱好，是一个人对事物或活动所表现出来的热忱和确定态度，并由此产生去熟识、把握和参加的心理倾向。音乐爱好的培育是推动学校音乐活动的动力，也是提高音乐教学质量的前提。教学中，我首先从激发同学音乐爱好这一关键问题入手。高一班级新生入学后，我对同学的音乐爱好、音乐根本学问以及学习乐器等状况进行了一次问卷调查。调查结果说明，在爱好爱好一项中，百分之百的同学宠爱通俗音乐、流行歌曲；在音乐根本学问一项中，我选了七首较为大家熟识的中国歌〔乐〕曲进行听辨测试，让同学区分班级的同学竟无一人全部答对。其中答对四首曲目的仅占同学总人数的34%。

爱好调查告知我们，当今中同学对通俗音乐、流行歌曲情有独钟。对此我没有实行禁止、遏制等简洁做法，而是因势利导，让同学们利用每堂音乐鉴赏课最终的五至特别钟，一首她们宠爱的、内容健康、乐观向上的通俗歌曲播放给大家听，并让同学对唱曲进行简要的介绍，说出宠爱这首歌曲的缘由。我和同学们一起听，一起分析。随后，又让同学把通俗歌曲与课本中的经典名曲进行比照分析，通过分析使同学们进一步理解经典名曲的经典所在，引导同学具有把握音乐审美的尺度，对音乐作品中的良莠现象、通俗与庸俗品行具有鉴别力量。此外，还留意在音乐教学实践中，让同学发觉美，感受美，并充分利用各种感知通道，对音乐进行全方位、多层次的熟识、探究、理解和体验，使她们在音乐实践中，乐观主动地参加听、看、想、唱、念、写、画、评的立体化音乐特色教学，取得较好的教学效果。

二、用生活中的感受、体会来进行音乐观赏

大家熟识的德国闻名音乐家贝多芬创作的钢琴独奏曲?献给爱丽斯?，其创作源泉来自于贝多芬自身的一段恋情，音乐家贝多芬将他与自己的同学漂亮少女马尔法之间纯净、奇妙的爱情。以及其间所发生的冲突、冲突和最终和好的爱情历程，写在了五线谱上，并通过音乐这种特有的形式表现了出来，但恰恰是这种生活当中最真实、最普遍、最奇妙的感情，却被音乐家变成了不朽的乐章：这就足以证明艺术来源于生活，一切艺术创作的源头都是都来自于生活。每一部音乐作品的诞生往往是生活和情感的一种表达、高度升华和凝聚。

对于处于青年时期的同学，打算了他们具有思想敏锐、情感丰富等显著特点，假如在教授音乐鉴赏课的过程中，能教会同学结合自身的生活经受和思想感受、情感体会来观赏音乐作品，将会使同学更简洁领会和把握音乐鉴赏的方法，并且到达预期的教学效果。

三、由浅到深、逐步过渡的形式来观赏音乐

1、由声乐曲过渡到器乐曲

在音乐观赏过程中，最易于观赏和接受的莫过于声乐作品了。由于声乐作品结构简洁，有歌词，并且歌词的内容，与旋律所要表达的心情，根本上是相全都的，所以在教授音乐观赏课时，应当首先由讲解声乐作品入手。逐步过渡到器乐作品的观赏。在讲解声乐作品时，首先应让同学了解作品词、曲的生平，了解作品的创作背景，歌词的含义。通过举例和讲解。让同学了解和把握音乐旋律开展的特征，并熬炼同学在脱离掉歌词的根底上，依旧能够观赏歌曲的旋律，通过旋律进一步理解音乐。这样的过渡会使同学在进入到器乐作品观赏局部时不致感到不知所云或无所适从。

2、由民间音乐观赏过渡到西方音乐观赏

每一个民族都有本民族自己的语言。虽然人们常说音乐是人类共同的语言。但每一个民族都有本民族的审美习性，音乐作为一种民族特有文化。有时会像血液一样融入到人的身体里，它甚至是根深蒂固，与生俱来的。对于许多同学而言，都是耳熟能详的民族乐曲，假如在音乐观赏的过程中，我们能首先将这些作品根据肯定的挨次依次介绍给同学，会使同学感觉亲切、更简洁理解和接受音乐作品观赏，在此根底上再逐步过渡到西方音乐，比方说?命运交响曲?、?蓝色多瑙河?等等，这样会使同学对于音乐语言有一个逐步适应的过程，从而能够进一步吸引同学的鉴赏爱好。

3、由器乐独奏曲逐步过渡到交响音乐

器乐独奏曲所表现的主题，大多都较为单一，曲式相对也较为简洁，所以在老师讲解和同学观赏时，更简洁把握一些。待同学具备了初步的印象后，再讲解这首曲子的曲式结构，通过自身的感受去体会音乐旋律。之后再由独奏曲逐步过渡到管弦乐、多主题和曲式结构较为简单的交响乐，那么同学会更简洁学会和把握音乐观赏的方法和规律，学会观赏音乐。

四、积累优秀作品，提高音乐鉴赏力量：

第一、通过背唱优秀作品的主题旋律来加深对作品的印象。优秀音乐作品的主题旋律往往易于演唱，像?梁山伯与祝英台?、?欢快颂?等作品的主题旋律同学在倾听时就会不由自主地跟唱。同学在对这些主题旋律的反复倾听和背唱中即感受了音乐的旋律、节奏等要素的丰富表现力，又加深了对作品的理解，通过积累丰富的优秀音乐作品，从而提高同学的音乐鉴赏力量。

其次、对课堂内容进行细心的选择和编排在教学过程中，引导同学观赏思想性、艺术性较高的音乐作品。这对于提高同学全面的艺术修养和鉴赏力量特别重要。但是在详细贯彻这一教学目标时又要留意敏捷性和实效性，只有对课堂内容进行细心的选择和编排才能起到事半功倍的效果。在教学实践中我主要在以下几方面对作品进行选择：

1、以民间传奇、历史故事为题材的作品

如?梁山伯与祝英台?、?谁说女子不如男?、?一个孩子将为我诞生?及比才的?哈巴涅拉?等；这类作品以传奇、历史故事为背景，同学通过对故事的了解很快就能理解作曲家的创作意图，进而在感受音乐的节奏、曲调、和声等要素时就会产生相应的情感体验。

2、具有较强的民族民间风格的作品

如?槐花几时开?、?火把节之夜?、?江河水?、?蓝色狂想曲?等；这些作品具有浓郁的民族风格和地域特色，经常是旋律美丽流畅或色调鲜亮，能够在音响感知上首先吸引同学的耳朵引起同学对作品的爱好。如中阮曲独奏?火把节之夜?，当中阮美丽的声响起时同学就会为之一震，它那浓郁的彝族风味、轻快的节奏、悦耳的旋律深深地吸引着同学自由地绽开想象的翅膀。再如少数民族歌曲?嘎吉哟?，那奇妙的旋律、独特的风格，加上侗族大歌演唱时共性的音色，一下就把同学带到了夏日蝉虫鸣叫的意境之中。这些作品经常能给同学留下深刻而长久的印象，对于丰富同学作品的积累起到了很大的作用。

3、以自然风光为题材的作品

如?蓝色的多瑙河?、?海浪的玩耍?、?沃尔塔瓦河?等。这类作品以自然风光为背景或作为艺术象征来表达情感，具有丰富而详细的联想效果，假如再配以生动丰富的画面，同学在观赏作品时就会通过通感联觉效应〔音乐除了可以在听觉上作用于人外，同时在心情、视觉、触觉、联想等方面都会有反响，即音乐的通感联觉，如当一个人观赏音乐时，会在脑海中出现出音乐所描绘的图象〕自由地联想，真实地感受音乐的情感，进而体会音乐的丰富内涵。

五、结论：

音乐是一种抽象的艺术,也是一种主观性很强的艺术,藉著学习音乐观赏课程的时机,对它做有系统的了解.除能感受到音乐特质,也可以在音乐学问,结构,历史演进方面获得根本学问.在人生的成长过程中懂得观赏的人,其人生是多彩多姿的,故「观赏」是生活的重要意义.以「观赏」角度看待生命,或许社会上可削减许多冲突,人与人的距离亦可拉近.有了对音乐艺术鉴赏力量,那么其自发性表现在外的自信念,责任感,气质转变皆为不行无视的功能.

音乐鉴赏的课堂也是我学习的课堂，教材上的许多作品和风格、同学的许多问题和想法都是我学习的下手点，在教学过程中，我学到了许多东西，自己对音乐的鉴赏观点和力量都有所进步，感谢教材和学校给我这个良好的学习时机和展现自己的平台。