三年级语文下册第五单元16宇宙的另一边教学设计新人教版

文本分析教学目标

宇的一你知道吗？在宇宙的另一,有个倒影一样的国家样的城市和一样的街道,街角处有一所一样的房子,房里有个一样的孩子。但那边发生的事情,却和边相反者一个孩子的视,对宙另一边的世界做了充分而大胆的想,充满童真童趣引学生进入梦幻而富有哲理的童话世界读这篇童我们要抓住故事中想象与现实的对,读懂作者的感受和思,从读中想从想象中去领悟延,受到情感语和思维的启发,体会想的神奇魅力。教学,教师一方面要善于启发学生运用表格等方式梳理现实世界与想象世界的不同,提炼主要信息；另一方面从这些信息中找到“宇宙的另一边”的世界的规从而进行思维拓展和口头表达的综合训练。1.认识“淌”6个生字,写“淌”等10个会写“星空淌等9个词语。2.正确、流利地朗读课,通过读理解宇宙另一边的秘密。3.品读课文,理解重点词,把课文内容。4.能够将生活和想象结,组织言进行想象力训练。教学重点

读懂课文,体故事讲述的内容。

教学难点

联系生活,读懂想象学会想象。

课时安排

2课时1.认识“淌、秘”等6个生,写“淌、秘”等10个生、会写“星空、流淌”等9个词语。2.理解重点词句把课文的主要内,理清脉络。3.体会作者描述的生活情,初步了解“宇宙的另一边”的秘密。1.学会本课生字词语,把握课文主要内,理清脉络。2.体会作者描述的生活情,初步了解“宇宙的另一边”的秘密。1

．．．．．．．．．．．．一视导,发趣1.教师播放宇宙的视频片段或展宇宙的图,启迪思维。导：瀚的宇宙往往给予人们美好的憧憬,它似乎拥有某种神秘力,促使人们不断探究无的尽头,是否还人们期待的第二个地球呢？遥望深蓝色的夜,乳白色的银河从西北天际横贯中天,斜斜泻向东南大地。当我们对着其中一颗闪烁的星辰惊叹不已的时候是在那颗星辰,也有样穿越时空而来的遥望呢？人类对自然的探,对未知的探索,是无止境的科技的发展我们迈出了第一步二步……,那么在更广阔更辽远的地方,还潜藏着哪些秘密？谁都知道们,你们对神秘的宇宙是否产生过好奇？你们觉得在那未知的领,还有哪些让人意想不到的事？2.学生自由交流教过渡,导新课。过：一个孩子跟你们一样好奇,而且他对宇宙另一边的猜想全都写下来了么在他的心中宇的另一边是什么样的呢？我们一起去故事中找找答案吧！3.教师板书课题学齐读课题。二初课,体知（）习馈1.自由读课文,圈出本课中的生新词。标出自然段的序号。2.出示生字生词指识记。tǎng流淌líng铃声

mìmì秘密chéng乘法

dòng楼栋xù思绪

xū气喘吁吁piān篇章

tī楼梯yuè穿越（1）指名认读,开火车读,教师相机正音。◆错：淌（tāngtǎng√shàng）（ｘùzhū）越（yuèyùe）◆鼻：铃——（铃铛）（铃声）；乘——（乘以）（上乘）（2）指导朗读词语所在的句子,助学生巩固读音。·星光洒进我的眼睛在我身体里汩汩流,告诉我一个秘。·当我气喘吁吁楼梯的时候他是不是正下楼去？2

．．．．．·正当我的思绪茫茫宇宙中穿梭,突然……·我还要趴在窗台上看着浩瀚的星,穿茫茫宇宙……（3）识记字形。学生自主思考你有什么好办法记住这些字吗？示：◆声：栋木东

吁口于

梯木弟

铃钅令◆近：淌（流淌）（淌水）——躺（躺下）（平躺）密（密谋）（密集）——蜜（蜂蜜）（蜜糖）绪（思绪）（头绪）——诸（诸位）（诸侯）——著（名著）（著作）篇（篇章）（一篇）——偏（偏心）（偏旁）——骗（欺骗）（哄骗）◆活字（出示相关图片）溪水流,气吁,楼栋楼梯铜铃……（4）巩固记忆。出示识字游戏,读。（）清络次1.听读课文,试着说一说本文主讲述了什么。明：文主要写了“我”想象宇宙的另一边是什么样儿的。2.思考的一边有什么？是什么样儿的？带着这个问请大家再去认真读课文。3.学生自由交流教相机板书总结。·“另一边”的世界：城市、街道、房子、孩子……·“另一个我”的日常生活。·“另一边”的自然景象和自然事物。·“另一个我”的学校生活：出门上所学课程加法和乘,作文……4.根据教师总结的内容,小组交,尝试给文章划分层次。提：以根据想象的内容进行划分,也可以按照时间的变化来划分。言之有理即可。◆构理第一部分（第1～5自然段）：“我”遥望星,想象宇宙的另一边的世界是这一边的倒影。第二部分（第6～11自然段）：,“我”想象宇宙的另一边的学习生活。第三部分（第12自段）：下课,“我”和同学们对宇宙的另一边的事情都很感兴3

趣“”还要继续畅想。三自交,受象1.教师提问,引导学生思考：你得哪些想象最有趣？找出相关的句子或段落读一读、说一说。2.学生自由交流找到的句子。小交全班交流。教师适当点拨。•很远很远的地,宇的另一边是这一边的倒影。（我想象到的画面是……我还能给大家画一画……）•那个孩子是另一个我吗？当我书包里……当我气喘吁吁爬楼梯……当我趴在窗台上……（我还能继续说一说……）•在宇宙的这一,雪在冬天下的么在宇宙的另一,雪是在夏天下的吗看不符合自然规律,却是那样神奇趣！如果雪在夏天,会是一种什么样的情景？……）•在宇宙的另一,加是这样的……乘法是这样的…宙的这一边的加法和乘法是什么样的？你更喜欢哪一种？……）•如果想写一篇关于风的习作,就闭上眼,想风的样子…一关于风的习,我们平常是怎么写的？老师是怎么评分的？你喜欢宇宙的这一边的写作方式吗？为什么？）3.教师小结,过渡到下一个学习节。过：宙的另一边的世界怎么样？谁能用一个词语来概？（神奇、有趣、好玩、精彩自……是呀,那真是一奇妙的天地于时间关系我们今天的交流就暂时告一段落课,大家好好地把课文读一,节课我们继续交流,请同学们拿出生字书写,我们一起来写一写今天学习的生字。四规写,写导1.出示生字田字格课件。2.引导学生按结构给生字归,观察生字在田字格中的位说一说书写时的要点。3.出示生字书写视频,教师重点导书写“秘、梯、乘、越”等字。◆写导［］左右宽禾末笔捺改点必斜钩从田字格中心起笔向右下弯行钩,4

第二点在斜钩上方竖中线右侧,撇从右上格穿过斜钩撇向“禾”下侧。［］

左窄右宽。“木”末笔捺改点。“弟”点起笔于竖中线,“弓”第二笔横在横中线上侧竖在竖中线右,笔撇的撇尖伸向“木”下侧。［］“”分上“北”分左右。禾”第三笔长竖写在竖中线“北”的左右两部分分别写在长竖左右横中线部位。［］“”主体居左半格长捺越过竖中,托住“”。“”竖钩紧贴竖中线右,斜钩从竖中线右侧斜行至“走”的捺脚上,与斜钩相交于横中线下侧。4.学生书写练习教巡视指导。投影展示书写正确、美观的字,学生相互借鉴。五课回,业计1.教师适当总结点评学生的课堂,引导学生交流收获。（1）想一想,今天从老师或同学那你学到了什么新知识或新方法。（2）摘抄、积累文中自己喜欢词语或句子。2.搜索作者陈诗哥《宇宙的另一》的原文读一,看看作者还有哪些神奇的想象。3.完成本课对应训练。1.通过交流,感受宇宙的另一边神,初步体会想象的奇妙。2.能够用自己的话说一说宇宙的一边的秘密。3.激发学生大胆想象,拓展思,读写合,培养想和语言表达能力。了解想象的特点掌大想象的方,能仿照课文的句段说一说、写一写。一温知,入课1.听写词语,教师小结指导。浩瀚秘倒楼楼铃乘思绪穿尴尬篇章穿拜白茫汩流淌气喘吁吁5

竹外桃花三两枝春雨贵如油春风又绿江南岸碧玉妆成一树高万垂下绿丝绦儿童散学归来忙趁东风放纸鸢2.回顾交流课文的主要内容。明：文主要写了“我”想象宇宙的另一边是什么样的”想象宇宙的另一边是这一边的倒影,想象在那里有一“我那里的自然景象自事物、学校生活等与这边截然不同。3.教师过渡,导入新课。过：宙的另一边到底是什么样儿的呢？和我这一边的生活具体有哪些相同或不同的地方？同学们你发现了吗？这节课我们继续学宇宙的另一边一去探寻另一个世界的秘密。二研课,点究（）师置习务任务一：火眼金睛找异同。宇宙的这一边和“另一边”有哪些相同之处？有哪些不同之处？任务二：奇思妙想设计师。宇宙的另一,也许有另一个“你”。另一个“你”的生活还有哪些精彩之处？（）体讨教提要。1.集体学习第1.2自段教引导归纳。（1）指名朗读第1.2自段。思考：星光告诉“我”一个什么秘密？（很远很远的地方宇的另一边,是这一边的倒。）（2在儿见过倒影？有什么发现倒一般指事物在水中倒立的影,是事物在光线的作用下在平静的水面上形成的等大虚像影与实物等倒影是虚象倒实物与反射面对称。）（3）文中说宇宙的另一边是这边的倒,你读懂了什么？（4）出示表格,填一填说说宙的另一边还有什么和这一边是一样的。生活环境……

宇宙的这一边城市、街道、房子、孩子…………

宇宙的另一边城市、街道、房子、孩子…………明：宙的这一边有的事另一边都有。2.自由朗读第3～5自然段。思：宇宙两边的事物是完全一样的吗？有哪些不同？6

3.出示表格,分小组完成内容填。宇宙的这一边我：拿出作业本；爬楼梯；孩子趴在窗台看着星空想着（人物活动）他……

宇宙的另一边他收起作业本下楼梯趴在台看着星空想着我……雪太阳石头……

冬天下从东边升起没有生命……

夏天下从西边升起像花朵一样开放,像一样行走……明：宙的另一边的事物与这一边的习性、特点大不一样。4.想一想：宇宙的另一边还有哪事物？它们分别有什么特点？示宇宙的这一,月亮在夜晚出现,在宇宙的另一,月亮会在白天出现吗？在宇宙的这一边,水往低处流；宇宙的另一,水会往高处流吗？在宇宙的这一边,小草在春天生根发芽；在宇宙的另一,小草会不会在冬天生长旺一片翠绿？5.读第6～11自然段讨宇宙的这一边和另一,孩子们的学校生活有什么不同？鼓励学生自己完善表格内容。早上出门课程安排课程设计（数学课）课程设计（语文课）

宇宙的这一边出门向左走第一节课是语文课加法：四则运算之一指将两个或者两个以上的数、量合起,变一个数、量的计算。乘法：四则运算之一指将相同的数加起来的快捷方式,其算果称为积。习作：枯燥无味

宇宙的另一边出门向右走第一节课是数学课加法万物+一场大雪=一片茫茫无孩子的节日乘法二月×竹外桃花三两×春雨贵如油=春风绿江南岸=碧妆成一树高,万条下绿丝绦=儿散学归来早忙东风放纸鸢习作：生动有趣…………6.指名朗读第8.9自段教引导学生品读重点句子。7

·在宇宙的另一边,加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫,那时无的孩子会从家里冲出,打雪仗雪雪……这,大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。（1）读这几句话,想作者描绘的情景你仿佛看到了什么？听到了什么？（2）为什么说“大地万物加上场大雪又等于无数孩子的节日”？（一场大雪给大地增添了别样的美,给孩子们增添了许多欢乐们在雪地里自由自在地玩,就像过节一样高兴！）（3）教师小结：这段话巧妙地加法运算同生活情景结合起,充满童心童,使得本来抽象的加法运算富有浓郁的生活气息。（4）谁来高兴地读一读？你会这样的加法运算吗？示：块空地加上几个书包就等于一个足,孩子们在场上欢笑,足球在一双双脚丫下调皮地滚来滚去……这一块空地加上几个书,再加上一个足球又于一个快乐的童年。·乘法是这样的春月”乘以“竹外桃花三两枝再乘以“春雨贵如油,等于“春风又绿江南岸”又于“碧玉妆成一树,万条垂下绿丝绦,最后等于“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”。（1）这些诗句都是描写哪个季的？（春天。）（2）这些诗句分别呈现了怎样图画？（教师相机出示诗句呈现的春景图。）（3）教师小结：这段话实际上述的是春天到来时万物发生的变化以及春天里到处生机勃勃的景象。作者用乘法将春天里的景物一一缀连起,漫而富有诗意。（4）你们能用自己的话描述一这幅春景图吗？示：春二,桃初,在枝头报告着春天到来的消息。春雨淅沥沥下了起,醒了沉睡的大地草醒,偷钻出了地面叶苏醒悄悄探出了脑袋……春风吹遍大江南北把春的信息带到人间地脱下枯黄的外,上了绿色的新装子们也脱下厚厚的冬装在阵阵和风的邀请下起风筝。春,春,春花春草这切组成了一个无限美好的春天。（5）你还会做这样的乘法练习？提：一找还有哪些描写春天的诗,试着将它们用乘法连缀起来。注意按照一定的顺序。示：烟花三月”乘以“一枝红杏出墙来再以“春风花草香等于“万紫千红8

总是春,又等“连戏蝶时时自在娇莺恰恰啼,最后等于“读书不觉已春,一寸光阴一寸金”。（6）谁来把这一段诗意地读一？7.思维拓展训练：在宇宙的另一减法和除法又是怎样的呢？示例：一片森林减阵阵砍伐,等于一片鸟语花,等于一个绿色的地球。一方天空减一根根烟囱等蓝天白又等于鸟儿们的游乐场。日月星辰,江河湖海名山大川,除以四季轮再除以昼夜更,就等于一粒沙水一缕微尘等于“不积跬步无至千里；不积小无以成江海”等“千里之行始足下”。8.自由朗读第10.11自然,合作交,解决问题。（1我为什么有些尴尬“我”上课走神上语文课时想着宇宙的另一边上数学课的情形。老师的提醒让“我”意识到这是不应该的。）（2）“我”为什么又决定同大一起分享宇宙的另一边的秘密？（老师问“我”在想什么,“我”决定坦诚自己的想；“我”相信大家对宇宙的另一边的生活都会很感兴趣；“我”很委婉地表明了对更加自由、更加灵动的学习生活的向往。）（3）我们平常是怎么写作文的？（限制时,限制方有固定的评分标准……很枯燥。你喜欢宇宙的另一边写作的方法吗？说说你的理由只要想象丰,思想越自由,习作越生动。）9.读第12自然段想一下：宇宙的另一也许有另一个“你”。“你们”或许是一样的,长相、性格、兴趣……完一致；或许完全不,灵魂相通,互为对方的“镜子”。想一想另个“你”的生活还有哪些精彩之处？（1）把自己的想法跟同桌说一。（2）小组内交流,各己,分整理。（3）出示表格,小组自主完善表格内容。宇宙的这一边

宇宙的另一边生活环境自然景象生命万物9

校园生活家庭生活社会生活……10.学生汇报交流完成任务的情。（1）各小组选派代表展示表格容。（2）小组代表介绍时,组可补充完善。其他同学可以提问。教师相机评价指导。（3）比一比,看哪个小组的介绍最吸引人。三读结,化达1.口头表达。用自己的话说一,宇宙的另一边还有哪些秘密？提：以从不同方面分别进行概括表,也可以借助“总—分—”的结构顺序组织语言。示宙的另一边是这一边的倒影面那有……生方,当这边……另一边便……自现象方面…学校生活方面……宇宙的另一边真是一个神奇有趣的地方！2.小练笔。你还能想到宇宙的另边的哪些秘密？写一尽量写得生动有趣。提：照小组汇报交流的内,梳理思,仿照课文写一写。3.教师巡视检查指导,选择两三进行朗,集体评议。四课阅,展野过：宙的另一边真的有这样一个奇妙的界存在吗？我们谁都不知道是由于未知那才给了作者我无的遐想空间作者的文,我们认识了一个想象丰富、情感充沛而又善于动脑的孩子。你喜欢这个孩子吗？你愿意做这样的孩子吗？是,我们随着他的想象在浩瀚的宇宙里遨,正是因为这神奇的想,我们爱上了这个故,爱上了阅读,爱上了思维迸发的感觉。那么,个故事是由谁创作的呢？1.出示课件介绍作者。陈哥

著名儿童文学作,中国作家协儿童文学委员会委员。年开始发表童话曾全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学奖等。出版童书有《童话之书》《风居住的街道》《几乎什么都有国王》《故事马上开始》《我想养一只鸭子》《星星小时候》等。2.课后阅读作者的其他作,进一步感受想象的乐趣。10

小：因斯坦说过想力远比知识更重为知识是有限的而想象力概括着世界上的一切推动着进步并是知识进化的源泉。希望你们在生活中也能像作者一,永葆对这个世界的好奇,插上想象的翅膀在属于自己的天地里自由快乐地成长！五作设,固升完成本课对应训练。想象力是创造力的基,没有想象力就没有创造力。新的《语文课程标准》明确指出：“在发展学生语言能力的同时,展思维能激发想象力和创造潜能。”因,语文教师应做一位慧眼识金的矿,去开发学生的想象力。《宇宙的另一边》这篇课文借助一个孩子的口吻,想象了另一个与现实世界丝关联却又截然不同的新世界天行空的想象,正好给我们的教和学提供了一种新思对学生的情感态度与审美价值是一次良好的启发。一、教学效果1.巧妙导入,激发创新欲望这一阶段教学的关键是激发学生的情,让学生产生强烈的学习愿望。学生们正处于思维蓬勃发展的年对于一切未知都有着强烈的好奇心。简单的几张星空图,他们就想起自己曾经观察过的银,想起古老的神话传说,想起自己喜欢的科幻电影或书,甚至有的学生现场创编了一次“星际争霸大战”。尽管只是短短几分钟的课前热身活动,就发散了学生思,激发了学生的学习兴为他们下一步的学习做好了铺垫。2.放飞想象,拓展想象空间。正授课我要求学生放下书只专注于听读课文。由此创设想象情境,让学生跟随作的思想象宇宙的另一边是什么样,会发生什么故事有哪些新奇有趣的发现着缓的轻音乐学生完全沉浸在作者想象的世界中,对