实验电路故障分析

初中电学试验包括:1、连接串联电路和并联电路；2、探究串、并联电路电流的规律；3、探究串、并联电路电压的规律；4、运用滑动变阻器变更电路中的电流；5、探究电流与电压、电阻的关系；6、伏安法测电阻；7、伏安法测小灯泡的电功率；8、探究电流通过导体产生的热量与电流、电阻、通电时间的关系（焦耳定律）。一、探究电流与电压、电阻的关系,考点主要有:1.分析试验故障2.分析表格数据,得出试验结论3.试验方法：限制变量法4.画电路图、连接电路实物图、量程选择5.滑动变阻器的作用：变更电流、电压6.依据数据画I-U图像、分析I-U图像7.设计试验表格二、伏安法测电阻,考点主要有:1.分析试验故障2.分析表格数据3.电流表或电压表读数,计算电阻阻值4.试验原理、连接试验电路图5.计算电流变更范围,选择量程6.滑动变阻器的作用:变更电流电压三、伏安法测小灯泡电功率,考点主要有:

1.分析试验故障2.分析表格数据、设计试验表格3.画电路图、连接实物图、量程选择4.连接电路留意事项5.电流表电压表的读数、计算额定功率6.滑动变阻器的作用:变更电流、电压7.分析灯丝电阻与温度的关系8.依据题目条件选择试验器材常见电学试验故障和推断方法：现象1：连接完最终一根导线,立刻看到灯泡发出光明的光。故障:①连接电路时开关没有断开。②滑动变阻器没有滑到最大阻值位置.现象2：电流表与电压表指针反向偏转故障：电流表和电压表的“+”、“—”接线柱接反现象3：电流表和电压表的指针偏转角度很小。故障：两电表量程都选择过大现象4：电流表指针超过最大值。故障:①量程可能选择过小②电路中可能出现短路现象5：无论怎样调整滑动变阻器，电压表的示数总小于灯泡的额定电压故障：电源电压太低，须要更换电源现象6：滑动变阻器滑动时，电表示数及灯泡亮度无变更（两种）故障：滑动变阻器连接错误，没有遵循“一上一下”的接线原则.现象7：闭合开关，灯泡不亮，电流表、电压表都没有示数故障：①电源、电流表、开关或变阻器可能损坏；②接线柱可能接触不良；③连接导线可能断开现象8：闭合开关，灯泡不亮，电流表没有示数，电压表有示数故障：灯泡的断路现象9：闭合开关，灯泡不亮，电流表有示数，电压表没有示数故障：灯泡短路现象10：移动滑动变阻器滑片，电流表示数变大，而电压表示数却变小故障:电压表并在滑动变阻器两端如图1，为伏安法测电阻的电路图，⑴按图1电路图连接实物。闭合开关S，试触时发觉电流表和电压表出现了如图2所示的状况，这是因为：电流表，电压表。⑵改进图2的错误后接着进行试验，看到两表的示数如图3所示，你认为试验可以改进的地方是。⑶改进图3的错误后接着进行试验，发觉移动滑动变阻器的滑片，两表的示数没有随之变更，分析可能的缘由：。图2图3

小宜同学做“测小灯泡的额定功率”试验时，小宜同学正确连接的试验电路，当小宜同学闭合电路的开关后，电路中可能出现一些不正常现象。第一种：小灯泡较暗，滑动变阻器滑片移动时不能变更小灯泡的亮暗程度，可能在连接电路时把滑动变阻器的________（填“AB”或“CD”）两端点连入了电路中。其次种：小灯泡不亮，电流表示数为零，电压表示数为电源电压，可能小灯泡处_________（填“短路”或“断路”）为了测定待测电阻Rx的阻值，某同学设计并连接了如图12所示电路，然后闭合开关S，发觉电流表和电压表均无示数。为了查出电路中的连接问题，他用一根导线将一端与电源的负极e相连，另一端依次与图中的a、b、c、d接线柱相连，当导线与c接线柱相连时，电流表和电压表均初次出现示数，其大小如图13。由此可以推断该电路在（选填“ea”、“ab”“bc”）之间出现了故障（选填“短路”或“断路”）。在测量小灯泡电功率的试验中，小刚合理地连接好电路．并按正确的依次操作。闭合开关后灯不亮．聪慧的小刚猜想:A．可能是灯丝断了 B．可能是变阻器开路 C．可能是小灯泡短路请依据电表示数推断故障缘由·并将与故障对应的电表示数填入下表．精品课件！精品课件！试验课上，同学们把两个相同规格的小灯泡连接在如图甲所示的电路中，闭合开关后，两灯发光．此时，一同学不当心把L1的玻璃外壳打破了，结果L1熄灭，L2却更亮了。这是为什么呢？他们提出猜想：猜想一：可能L1处发生开路；猜想二：可能L1处发生短路。（1）依据（填“串联”或“并联”）电路的特点．可知猜想一是不正确的。（2）针对猜想二，同学们找了一只电压表，分别并联在L1，L2两端，如图乙所示，假如猜想二成立，则两次读数有何特点？。试验发