小学三年级上册英语Unit3教学设计

第26页共26页小学三年级上册英语Unit3教学设计小学三年级上册英语Unit3教学设计。一、教学目的：1.掌握本单元重点单词及句子。2.能运用本单元重点句型与别人进展交流。3.擅长交际，做有礼貌的学生。二、教学重点掌握本单元重点单词及句子。三、教学难点能运用本单元重点句型与别人进展交流。四、教学准备录音机，图片五、教学过程;Step1SingasongFamilyStep2Lead-inAfterlearningunit3,whathaveyoulearned?Words:farmerdoctorfamilygrandmawwW.F132.Sentences:Thisismygrandma.Sheisateacher.Step3practice1.Readthetextbythemselves.2.Readthetextinroles.3.Trytomakeadialoguebythemselves.Step5Funtime.(Groupwork)Drawapictureofyourfrind,thenintroduceher/himtoyourgroupmembers.21世纪教育网Step6Chantpart3inpage23.六、HomeworkDosomeexercises.鲁教版小学三年级上册英语Unit3教学设计一、教学目的：1.掌握本单元重点单词及句子。2.能运用本单元重点句型与别人进展交流。3.擅长交际，做有礼貌的学生。二、教学重点掌握本单元重点单词及句子。三、教学难点能运用本单元重点句型与别人进展交流。四、教学准备录音机，图片五、教学过程;Step1SingasongFamilyStep2Lead-inAfterlearningunit3,whathaveyoulearned?Words:farmerdoctorfamilygrandmaSentences:Thisismygrandma.Sheisateacher.Step3practice1.Readthetextbythemselves.2.Readthetextinroles.3.Trytomakeadialoguebythemselves.Step5Funtime.(Groupwork)Drawapictureofyourfrind,thenintroduceher/himtoyourgroupmembers.21世纪教育网Step6Chantpart3inpage23.六、HomeworkDosomeexercises.外研版小学三年级上册英语Unit3教学设计范文教学目的知识才能1.听说读写字母Ll、Mm、Nn、Oo、pp2.听说读单词light、milk、nose、orange、plane过程方法Listening、reading、speakingandacting.情感态度通过游戏教学等活动方式，激发学生学习英语的兴趣。教学重点1.字母、单词的正确发音。2.能纯熟掌握字母和单词。教学难点小写字母l和p的手写与印刷体区别。教学、教具〔课件准备〕CAI，ppt,cassetterecorder教学流程老师活动Step1warming-up1.Greetings2.Singthesong.Hello,what’syourname?3.Saytheletters“A—K”withthepupils.Step2procedure1.(pptshowslight)T:What’sthis?It’salight.Whatcolour?.2.Teach“Ll”〔强调小写l的手写与印刷体的区别.3.Teach“milk、nose、orange、plane”andtheletters“Mm、Nn、Oo、pp”〔在教授pp的时注意区分手写体和印刷体。〕Thenreadmore.Step3.Activities:1.ppTshowstheletters“A—L”inorder.2.Changetheorder.3.Showthewordsandthecorrectpictures.Matchthepicturesandthewords.4.Sswritetheletters,givesomeguide.Homework:1.Listenandreadthelettersandwords.2.Writetheselettersfivetimes.3.previewtheletters.预设学生活动GreetingsSingtogetherReadandwritetheletters:“A—K”Repeatthelettersandwords.Readingroups.Readinpairs.Readonebyone.WriteSaytheletters.Readintherightorder.Readandmatchthe.Readandwrite.板书设计LlMmNnOopplightmilknoseorangeplane课后反思本节课字母教学运用新颖的呈现方式，注意读音和书写标准，并在此根底上学习更多词汇，既稳固了字母，也扩展了词汇量，练习方式也极具兴趣性，学生乐于参与活动，教学效果很好。科教版小学三年级上册英语Unit3教案教学目的通过本节课的学习，学生可以认读所教的房间内的物品wardrobe,shelf,curtains,table,walls并可以对它们进展介绍和描绘，运用所学的句型进展对话，到达交际目的。教学重点和难点教学重点1.练掌握五个物体的单词。2.纯熟地运用句型Whatcolouris/arethe…?It’s/They’re….教学难点学生可以结合已经学过的知识正确运用所学的句型，准确地表达自己的意思，流利地进展英语交际。教学准备学具准备：一张画好的房间挂图，一盒彩色笔课件：ppT、survey教学过程Step1:Warming-up1.Singasong〔复习以前学过的颜色歌〕2.Greetings3.Freetalk:Talkaboutsomethingsaroundwithcolours(接力赛)T:Icanseearedpencilcase..Whatcanyousee?S1:Icanseeabook.T:Whatcolour?T:It’s…(提示学生)S1:It’syellow.T:Verygood!T:Anyoneelse?Whatcanyousee?Step3:presentation1.Guessing(ppT)T:Children,Thisismyroom.T:Canyouguesswhat’sit?S1:There’satable.T:Yes,youareright!﹍﹍2.IntroductionT：Now,Lookatmyroom.Isitpretty?Ss:Yes!T:Lookatmyroom.Whatcolouristhetable?Ss:It’syellow.T:Howmanywallsarethere?Ss:Therearefourwalls.T:Whatcolourarethewalls?Ss:They’repink.Step4:practice1.pairwork:panityourroom,thenmakeadialogue.What’sinyourroom?There’s/There’re…Whatcolouris/arethe…?It’s/They’re…2.Groupwork:FinishthesurveyinthethingsnumbercolourXiaomingtableoneGreypaulshelftwoWhiteKarla………Anna………(1)Introducetheinformationofsurvey.Eg:S1:Xiaominghasatable.It’sgrey.S2:paulhastwoshelfs.It’swhite.Step6:HomeworkStep6:Homework〔2〕Tofindmoreinformationabouttheroombytheinter,nexttimesharetheinformationwithus.板书设计：Unit3MyroomIhaveaprettyroom..shelfWhatcolouristheshelf?It’syellow.WallWhatcolourarethewalls?They’repink.牛津英语小学三年级上册unit9教学设计一、教学内容《牛津小学英语》3a第一教时〔a局部三、四两幅图；b局部相关单词〕二、教学目的：1、能听懂、会说close/open…及其应答语allright./ok等。2、能听懂、会说常见物品adoor,awindow,abox,abasket。3、能使用简单的祈使句表达“请别人干某事”的意思及进展应答。三、教学重点1、单词：adoor,awindow,abox,abasket。2、日常交际用语：close/open…及其应答语allright.四、教学难点1、单词abasket的读音2、能在情景中灵敏运用本课所学的日常交际用语。五、教学建议根据学生的认知规律，考虑到open和turnon、close和turnoff的意思相近，学生容易混淆，因此把一、二两幅图作为一教时，三、四两幅图作为另一教时。又因为open和close比turnon和turnoff容易上口。所以第一教时先教open和close，第二教时再教turnon和turnoff的句型。五、课前准备1、教具准备：磁带、录音机、实物：盒子、篮子、水果。盒子、篮子、门、窗的图片、2、板书准备：在黑板上预先写好课题unit9onandoff六、教学过程step1revision1、t:goodmorning,s1.s1:goodmorning,missjiang.t:howareyou?s1:fine,thankyou.andyou?t:i’mfine,too.t:sitdown,please.(重音：please)2.t：what’syourname?s2:nicetomeetyou.t:nicetomeetyou,too.(并伴随着握手的姿势)t：sitdown,please.(重音：please)新授please:反复操练几个对话，强调please,以此来讲授please的意思，让学生理解其意思。3.(在学生操练完各个复习的对话时)t：sitdown…s:please(together)step2presentation1、door,openthedoort:today,wewilllearnsomenewthings,look,it’sadoor,adoor,what’sthemeaningofdoor?ss:“门”t:door,door,门〔领学生读数遍〕t：therearesomanypeopleintheclassroom,ifeelhot,soiwanttoopenthedoor,open,open,openthedoort:伴随肢体语言讲解openthedoort:openthedoors:allright/ok2.closethedoort:but,today,i’vegotacold,ifeelcoldnow,soiwanttoclosethedoor.t:伴随肢体语言讲解closethedoor3.t:closethedoors:allright.4.pare:openandcloset:做关门的动作s：closet：做开门的动作s：open〔dothismanytimes,letthestudentsunderstand“open”and“close”〕3.〔多媒体课件呈现实物〕同样的方法讲解basket,window,boxbasketa[a:]windowi[i]boxo[c]step3consolidationandpractice1、revesionthenewwords:(1)readthenewwordstogether(2)usecaitoshowthepartofthepictures,letthessguess:what’sthis?(3)putthecardsofthenewwordsontherightthings.step4presentation1.opentheboxclosethebox2.openthebasketclosethebasket3.openthewindowclosethewindow(canletthessfollowtheorders,anddomanytimes)4.drillreview:openthe…,allrightclosethe…,allright(t-s,s-t,t-t)step5consolidation1.readthenewsentencesontheblackboardtogether2.listentothetapeandreadafterit(p53)step6presentationt:whatdiddavidsayatlast?s:i’msorry.t:why?s:因为大卫不小心把爸爸的衣服夹在门缝里头了，所以说“i’msorry!”t:yes,whenwedosomewrongthings,weshouldsay“i’msorry!”1.homework:listentothetapeandreadafterit(p53)2.readthenewwordsmanytimes.小学三年级英语上册《Unit1Hello！》说课稿教学重点：本局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教学难点：自我介绍用语I'm...的发音不容易到位，学习起来较难，老师要夸大示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1.教材相关人物的面具或头饰2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.与教材相配套的录音带教学过程：1．热身(Warm-up)让学生在预备铃后听本局部Let'ssing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。2．呈现新课(presentation)〔1〕再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.〔2〕老师利用这个时机及时向学生介绍自己：Hello,I'm.../Hi,I'm〔3〕老师戴上Sarah的头饰介绍：Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.〔老师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此老师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。〕〔4〕给学生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm〔5〕听录音，看挂图；或通过录像，VCD来展示Let'stalk局部的教学内容。3．兴趣操练(practice)〔1〕游戏玩Let'splay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。老师放音乐，两组学生同时开场传花，当音乐停顿时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello,I'm.../Hi,I'm在做此游戏时，老师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，老师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或消除孩子练习的积极性。老师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。〔2〕让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步稳固情景。为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？假设你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？下课了，有好几名同学想认识新同学Sarah，他们该怎样说呢？放学了，同学们互相道别，他们彼此都说了些什么？〔3〕两到四个人一组练习自我介绍。假设学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。假设没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。〔4〕自由结合或自己下位子理解、结识新伙伴。再次练习Hello,I'm.../Hi,I'mGoodbye./Bye-Bye。4．课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第一局部练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，老师要进展全面、细致的指导。〔1〕老师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。〔2〕让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。〔3〕老师讲解题目要求并指导做的方法。建议老师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到一样问题时学生能独立完成。〔4〕让学生听录音做练习。〔5〕再次播放录音，在老师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，最后通过给小花涂色进展自我评价。5．扩展性活动(Extensive-activities)〔1〕将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并贴在薄纸板上。〔2〕学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。〔3〕提示学生，注意保存面具，以后教学活动中会用到这些面具。板书设计:Unit1Hello!〔将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上〕Hello!/Hi!〔将自我介绍的图片贴在黑板上〕Hello,I'm小学三年级英语上册说课稿《Unit2Colours》一.指导思想新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经历和认知程度出发，倡导体验、理论、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学生的综合语言运用才能，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆理论、进步跨文化意识和形成自主学习才能的过程。通过对“新课标”的认真学习和深化领会，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学形式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学形式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种才能的培养浸透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探究、不断进步的成长空间。二.说教材1.教材分析^p：本节课是pEp小学英语三年级上册第二单元B局部中的Let'slearn和Let'sdo的内容，其中Let'slearn局部是在A局部Let'slearn中blue,green,yellow,red词汇学习的根底上，再学习white,black,orange,brown这几个词汇的。并围绕本课新授单词，穿插一些TpR活动，即本课的第二局部Let'sdo，如Black,black.Standup.等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令，如：sitdown,touchtheground,turnaround.并自创个人喜欢的新口令。如：Black,black.Sitdown.Black,black.Touchtheground.Black,black.Turnaround.等等。学生能举一反三，以此到达语言教学的真正目的。另外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，TpR活动更是深受儿童喜欢，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反响中自然习得语言。2.学情分析^p：在学习本节课前，学生已学了blue,green,yellow,red这几个颜色单词，学生对于色彩这方面内容较感兴趣，因此在前节课词汇学习的根底上，再学习white,black,orange,brown这些新单词，最后利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的气氛去操练单词，学生更易理解，学得更快。本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来稳固读、听的才能，从而为下一步的视听词汇的才能打下良好的根底。3.教学目的：本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓重的学习兴趣，学生对色彩有着较强的敏感程度，更容易引起学生的兴趣，这些都有利于新知识的教学，学生能在比拟轻松的环境中学习新课内容。所以我根据本节课的特点，制定了以下教学目的：(1)知识技能目的：a.进一步稳固以前学过的颜色单词：blue,green,yellow,red。b.要求学生能听、说、认、读white,black,orange,brown这些新单词。c.理解句子：Colouritbrown。d.能听懂指示语Standup!Sitdown!Touchtheground.Turnaround.并能按照指令做出相应的动作。(2)情感态度目的：a.采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，进步学生的情感目的。b.培养学生对颜色的喜欢，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美妙事物，珍惜生活。4.教学重点和难点a.重点：1.能正确纯熟地认读表示颜色的新单词：white,black,orange,brown。2、能听懂指示语Standup!Sitdown!Touchtheground.Turnaround.并能按照指令做出相应的动作。b.难点：单词black，brown，ground,turnaround的发音。5.课前准备