人教部编版八年级下册语文课件：11 《核舟记》第二课时(共19张PPT)

课前提问核舟记八年级语文备课组主备人：凌云议课时间：第七周上课时间：第八周第二课时

学习目标（1分钟）1、理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。2、了解我国古代工艺美术的卓越成就。

自学指导一（6分钟）诵读文章，思考问题：1、用简洁的语言概括课文各段的内容，并说说作者是按照怎样的结构来写的？2、在课文的主体部分（2—5段），作者是按照什么顺序介绍核舟的？（提示：介绍具体的物体一般按照从上到下，从左到右，从整体到部分等的

顺序。）

自学检测一（7分钟）1、用简洁的语言概括课文各段的内容，并说说作者是按照怎样的结构来写的？

第1段，概括介绍雕刻艺人王叔远的

技艺，点明“核舟”主题

。第2段，说明核舟

结构布局，依次写了

、

、

、

和

。第3段，介绍

部分，着力表现苏轼、黄鲁直和佛印三人的

、

。第4段，介绍

部分，着重刻画了

的动作、表情。第5段，介绍船背上的

和

。第6段，总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的

，以及所刻文字的字数。精湛大苏泛赤壁大小船舱船篷小窗对联雕栏船头动作神情船尾船夫题名篆章数量按“总——分——总”的结构

长：八分有奇高：可二黍许中轩敞者旁开小窗，左右各四清风徐来，水波不兴中峨冠而多髯者居左。左手执卷端，右手指卷，若有所语居右。绝似弥勒，袒胸露乳，矫首昂视。神情与苏黄不属。左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。舟尾横卧一楫居左舟子居右舟子炉壶船背：文字篆章手卷《核舟记》模拟图

按照空间顺序介绍，先整体后局部。先写核舟的正面，次写它的背面。写正面则整体介绍核舟的体积，接着写舟的中间部分船舱，然后介绍船头和船尾。2、主体部分（2—5段），按照什么顺序介绍核舟的？点拨运用（2分钟）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人中轩敞者舟尾横卧一楫其船背稍夷中间两边船背空间顺序主——次整体局部逻辑顺序自学指导二（3分钟）

精读课文，思考下列问题1、核舟有何特点，具体表现在哪些方面？（提示：重点研读读文章第二部分（2－5自然段），找出能表现王叔远技艺“奇巧”的句子或段落进行品析。）2、课文如此细致地介绍核舟这雕刻的艺术形象，说明了什么？体积上：小构思上：巧雕刻的人、物、字数量上：多奇巧

精读课文，思考下列问题1、核舟有何特点，具体表现在哪些方面？

自学检测二（5分钟）核舟

轩敞；箬篷；八扇小窗开关；雕栏相对；对联；字的颜色如何具体说明奇巧:

游览者的外貌；姿态；神情；

衣褶；念珠舟子的神情和姿态题字篆文的笔画细，清楚长、高体积：船舱：船头：船尾:船背:

说明雕刻家构思的巧妙，赞美他的高超技艺，也显示出我国古代工艺美术的卓越成就。

2、课文如此细致地介绍核舟这雕刻的艺术形象，说明了什么？点拨运用二（1分钟）

实物说明文，要一边读一边想象出这件实物的各个部分的样子，直到最后在眼前有了它的完整形象。课堂小结（1分钟）

课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。一、回答下列问题。1、从哪些地方看出雕刻者技艺的高超？请在文中找出最能体现雕刻者技艺高超的句子。2、找出概括核舟主题的句子和找出能点明全文中心的句子。3、写苏东坡外形特征的短语是

。4、写佛印外貌神情的句子是

。二、研读末段，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？当堂训练（15分钟）

例如：东坡的外貌刻画；东坡、鲁直衣褶的介绍、佛印所挂念珠之描述等都可看出。珠可历历数也（细若蚊足，钩画了了。）大苏泛赤壁嘻，技亦灵怪矣哉！峨冠而多髯矫首昂视，神情与苏黄不属

使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，与第一自然段相照应,突出中心。三、描写舟子的神情动作，渲染了一种什么氛围？

一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了有楫同无楫，有舟子同无舟子差不多的一种放任自流的悠闲境界。四、单项选择题。1.本文最后一段中“盖简桃核狭者为之”一句与上文中的哪一句互相照应，以突出王叔远雕刻的特点？（）A.径寸之木B.罔不因势象形C.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许D.计其长曾不盈寸

D

2.对“雕栏相望焉”翻译正确的一句是（）A.隔着雕栏和栏杆可以相看B.雕刻着花纹的栏杆左右相对C.石雕和栏杆互相看着D.雕刻着花纹的栏杆互相看得见3.本文的说明顺序是（）

A.由主要到次要B.由现象到本质

C.由整体到局部D.由一般到个别4.能够概括本文说明对象特征的句子是（）

A.罔不因势象形，各具情态B.而计其长曾不盈寸

C.盖简桃核狭者为之D.技亦灵怪矣哉！五、（选做题）选取生活中常见实物，运用本文